Знатоки немецкого языка

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА ТАМБОВА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ № 29

Принята на МО учителей
немецкого языка
г. Тамбова
06.04.2009
Утверждена на
методсовете лицея № 29
Директор МОУ лицей № 29
А.И. Мексичев
26.02.2009




ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЗНАТОКИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА»
Для учащихся 5-6 классов (11-12 лет)
Срок обучения 2 года


Составитель – учитель немецкого языка
Выставкина О.О.


ТАМБОВ 2009
Пояснительная записка
Программа «Знатоки немецкого языка» разработана для учащихся 5-6 классов с целью расширения знаний по немецкому языку, а именно, навыков говорения, аудирования, чтения, письма, а также социокультурных навыков учащихся. Предусматривается компетентностный подход в совершенствовании знаний учащихся на среднем этапе обучения.
Программа создана для учащихся, имеющих творческий потенциал и желание углубить свои знания в различных видах речевой деятельности и предполагает индивидуальную работу с каждым учащимся, дифференцированный подход и разноуровневость. Планируется выполнение учащимися творческих работ, проектов, заданий повышенного уровня сложности.
Использование дополнительной литературы, современных грамматических справочников по каждой изучаемой теме, журналов на немецком языке, аудиозаписей с аутентичными текстами, Интернета, компьютера вызовет большой интерес учеников и позволит разнообразить методы подачи информации. Учащиеся могут работать как индивидуально, так и в парах или группах.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, компетентностного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению немецкому языку, развивает память , быстроту мышления, интеллект, логическое мышление.
Новизна и актуальность заключается в применении методики тренинга, включающей упражнения в игровой форме и сочетающейся с заданиями творческого характера. Использование аутентичных текстов и аудиозаписей погружает учащихся в языковую среду, развивает их кругозор и совершенствует их навыки говорения, аудирования, чтения и письма.



Цель курса:
1. Формирование социокультурной коммуникативной компетенции учащихся на основе владения немецким языком.
2.Расширение и углубление знаний учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).
3.Развитие творческого потенциала учащихся.
4.Совершенствование навыков работы как индивидуально, так и в группе.
5.Развитие креативности мышления и памяти, расширение кругозора учащихся путем осуществления интеграции (история, география, искусство, обществознание).
Задачи:
1.Расширение лексического запаса по темам: «Школа» , «Мое любимое время года», «Наши любимцы», «Досуг», «Путешествие», «Путешествие по Германии».
2. Совершенствование навыков говорения: умение составить диалог- расспрос, интервью, включиться в полилог, высказать свое мнение, сделать обзор, сообщение.
3. Развитие навыков письма: написание изложения с элементами сочинения,мини – эссе, письма.
4.Обучение восприятию на слух аутентичных текстов, диалогов, интервью.
5.Развитие и совершенствование грамматических навыков.
Отличительной особенностью данной программы является тесная взаимосвязь всех видов речевой деятельности (говорения, чтения ,аудирования, письма) при постоянном возрастании сложности языкового материала. Программой предусмотрено изучение тех тем, которые выходят за рамки школьной программы и вызывают интерес у учащихся.


Для проведения учебных занятий используются различные формы и методы работы:
Основные методы и приемы
Преподавания: Объяснительно- иллюстративный, информационно-коммуникативный, информационно-сообщающий, иллюстративный, поисковый.
Учения: репродуктивный, аналитический,творческий, исследовательский, проблемно-поисковый.
Воспитания: убеждение, упражнения, поощрение.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:
В результате целенаправленной работы учащиеся должны овладеть следующими компетенциями:
Первый год обучения:
Уметь понимать прочитанное или услышанное, выражать свое мнение и отношение, оформляя его в виде фраз, предложений. Владея грамматическим и лексическим материалом уметь поддержать разговор, расспросить, объяснить, описывать, оценивать, делать краткое сообщение на немецком языке в зависимости от предъявляемых требований.
Учащиеся должны уметь:
Составлять диалог- расспрос, высказать свое мнение, делать сообщение, писать письмо, воспринимать на слух диалоги, интервью, применять осознанно полученные грамматические навыки.
Второй год обучения:
Уметь понимать прочитанное или услышанное, выражать свое мнение и отношение, оформляя его в виде связанных монологических высказываний.
Владея грамматическим и лексическим материалом уметь быть инициатором спонтанного разговора и уметь сравнивать, анализировать, оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, делать полное сообщение на немецком языке в зависимости от предъявляемых требований.
Учащиеся должны уметь:
Составлять интервью, уметь включаться в полилог, высказать свое мнение, делать обзор, писать письмо, изложение с элементами сочинения, мини – эссе, воспринимать на слух аутентичные тексты, диалоги, интервью, применять осознанно полученные грамматические навыки.

Формы подведения итогов:
Контроль достижения планируемых результатов как в первом , так и во втором году обучения аналогичны и осуществляется непосредственно при выполнении заданий, ведении диалога с учащимся, включение в полилог, а также в результате проведения проверочных работ, тестирования, презентации проектов, участие в мероприятиях по иностранному языку.
Программа составлена для учащихся 5-6 классов, рассчитана на 68 часов.
Срок реализации - 2 года.
Учебно-тематический план «Знатоки немецкого языка»
Первый год обучения – 34 урока (5 класс)



тема
колличество
часов

формы
конроля



теория
практика
всего


1
Школа
2
10
12
Устный журнал « Почему я люблю школу»

2
Мое
любимое
время
года
2
10
12
Ролевая игра по теме

3
Наши
любимцы
2
8
10
Виртуальная экскурсия
по зоопарку


Второй год обучения – 34 урока (6 класс)


тема
колличество
часов

формы
конроля



теория
практика
всего


1
Досуг
2
10
12
Интервью «Мое хобби»

2
Путе-
шествие
2
10
12
Полилог «Почему люди любят путешествовать»

3
Путешествие по Германии

2
8
10
Презентация проекта
«Достопримечательности Германии»



Содержание:
Первый год обучения
Тема 1. Школа
В первый раз в школу. Любимые предметы. Классные поездки. В какую школу пойти? Веселые истории из школьной жизни.
Грамматика: новые правила письма в немецкой орфографии; временные формы глагола (настоящее, прошедшее описательное), основные формы глагола, модальные глаголы.
Тема 2. Мое любимое время года
Проводы зимы. Традиционные праздники. Развлечения детей. Природа. Погода.
Грамматика: сложносочиненное , сложноподчиненное предложение, безличное предложение, предложения с союзами entwederoder (или или), nicht nur sondern auch (не только но и ), weder noch( нини), sobald als auch (как так и), числительное ( колличественное , порядковое и в качестве определения), пассив, пассив состояния.
Тема 3. Наши любимцы
Любимцы в зоопарке. Редкие животные. Посещение цирка. Театр Ю.Куклачева.
Грамматика: склонение существительных, склонение прилагательных ,степени сравнения прилагательных и наречий.



Второй год обучения
Тема 1. Досуг
Спорт, любимые виды спорта, переписка.
Грамматика: инфинитивные обороты, образование множественного числа существительных, местоимения.
Тема 2. Путешествие
Из истории транспорта, строительство первой железной дороги, из истории велосипеда, путешествие по большому городу, Фиакр.
Грамматика: придаточное предложение цели и времени, модальные и возвратные глаголы, повелительное наклонение, значение и употребление предлогов.
Тема 3.Путешествие по Германии
Дрезденская картинная галерея, Бавария, путешествие по значительным городам.
Грамматика: безличное и неопределенно-личное предложение, предлоги, требующие дательный и винительный падеж.
Методическое обеспечение программы
Первый год обучения

тема
формы организации
уроков
методы и приемы
дидактический
материал и
техническое обеспечение
формы подведения
итогов

1
Школа
Работа с грамматическими
таблицами, оэнакомительное чтение, прослушивание с выбором интересующей информации, индивидуальная, самостоятельная работа, знакомство с правилами написания письма,лексико- грамматический
тест
Объяснение, воспроизве-дение, составление по аналогии, метод проектов
Грамматические таблицы,
раздаточный
материал, журналы, аудиозапись, магнитофон,
доступ в Интернет.
Устный журнал
« Почему я люблю школу»

2
Мое
любимое
время
года
Работа с грамматическими
схемами, чтение
текста с полным пониманием прочитанного, прослушивание и обсуждение ппрослушанного в форме вопросно-ответной работы,
написание изложения с элементами сочинения.
Объяснение, воспроизведе-
ние, перенос знаний в знакомую ситуацию, работа в группах, грамматический
тренинг, информационно-коммуника-тивный.
Грамматические таблицы, раздаточный
материал, журналы, аудиозапись, магнитофон, мультимедий-ный проектор
доступ в Интернет.
Ролевая игра по теме

3
Наши
Любим-цы
Работа с грамматическим материалом (опорные схемы),
Чтение текста с тестовым заданием (установить соответствие),
Прослушивание аудиозаписи с целью озаглавить текст и высказать свое мнение по содержанию, тестовое задание.
Объяснение,
Информационно- сообщающий,
Исполнитель-ский,проблемно-поисковый.
Грамматические таблицы, раздаточный
материал, журналы, аудиозапись, магнитофон,
доступ в Интернет.
Виртуальная экскурсия
по зоопарку

Второй год обучения

тема
формы организации
уроков
методы и приемы
дидактический
материал и
техническое обеспечение
формы подведения
итогов

1
Досуг
Работа с грамматическими
таблицами, чтение с общим пониманием прочитанного, прослушивание с заданием тестового характера, индивидуальная, самостоятельная работа, написание электронного
письма.
Объяснение,
воспроизве-
дение, иллюстратив-ный,
составление по аналогии, рефлексия.
Грамматичес-кие таблицы, раздаточный
Материал,
журналы, аудиозапись, магнитофон,
доступ в Интернет.
Интервью «Мое хобби»

2
Путе-
шест-вие
Работа с грамматическими
опорными схемами, чтение
текста с составлением вопросов к тексту, составле-
ние диалога – расспроса,
прослушивание
аутентичного текста,
написание мини-сочинения, лексико-грамматическое задание.
Объяснение, воспроизведе-
ние, перенос знаний в знакомую ситуацию, работа в группах, грамматический
тренинг, информационно-коммуника-тивный.
Грамматические таблицы,
раздаточный
материал,
журналы, аудиозапись, магнитофон, мультимедий-ный проектор
доступ в Интернет.
Ролевая игра по теме

3
Путе-шест-вие
По Герма-нии
Работа с грамматическим материалом (опорные схемы),
Чтение текста с
Общим пониманием прочитанного,
прослушивание аудиозаписи с целью выбора интересующей информации, подбор материала для презентации проекта, тестовое задание по грамматике.
Объяснение,
Информационно- сообщающий,
Исполнитель-ский,проблемно-поисковый, информационно-коммуника-тивный, метод проектов.
Грамматические таблицы, раздаточный
материал, журналы, аудиозапись, магнитофон,
доступ в Интернет.
Презентация
проекта
«Достопри-мечательнос-ти Германии»



Литература для учителя :
-Дрейер- Шмидт «Грамматика немецкого языка» 1994 «Verlag fьr Deutsch»
-Дрейт К. «Современные сказки»( УМК +Диск) Изд ЗАО «МСНК- пресс» 2005г
-Журналы: «Иностранные языки в школе» ,«Мозаика», “Schrumdirum”,
«Wer? Wie ? Was?» (2000-2009 г)
-КобозеваВ.А. Любавин В.В. «Die Schreibschule» Тамбов 2006г
-Козлова С.Б. « Сборник упражнений по грамматике немецкого языка» Изд. «Лингва» С- Петербург 2002 г
-Кристиан Фандрих. Ульрике Таловиц «Практическая грамматика немецкого языка» Москва 2004 «Лингвамедиа»
-Крячина С.Н. «Лексико-грамматические тесты» Изд «Каро» С-Петербург 2005г
- Радченко О.А. “Alles klar” Книга для чтения .5-6 классы Изд М «Дрофа» 2004г
-Тагиль И. П. «Грамматика немецкого языка в упражнениях» Изд «Каро» С- Петербург 2006г
window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=14235 –
www.langinfo.ru/index.php?sect_id=2133 - 15k
Литература для учащихся:
-Дрейер- Шмидт «Грамматика немецкого языка» 1994 «Verlag fьr Deutsch»
-Журналы:«Мозаика», “Schrumdirum”,
«Wer? Wie ? Was?» (2000-2009г)
-Козлова С.Б. « Сборник упражнений по грамматике немецкого языка» Изд. «Лингва» С- Петербург 2002 г
-Крячина С.Н. «Лексико-грамматические тесты» Изд «Каро» С-Петербург 2005г
- Радченко О.А. “Alles klar” Книга для чтения .5-6 классы Изд М «Дрофа» 2004г
-Тагиль И. П. «Грамматика немецкого языка в упражнениях» Изд «Каро»
С- Петербург 2006г
























Рецензия
На программу дополнительного образования «Знатоки немецкого языка»
Учителя немецкого языка МОУ лицея №29
Выставкиной Ольги Олеговны

Рецензируемая программа по немецкому языку разработана в соответствии с требованиями программы для учащихся средней ступени обучения. Программа содержит все компоненты, присущие данному виду документа, а именно: пояснительную записку, в которой дано краткое описание содержания обучения, цель, задачи и планируемые результаты обучения, содержание, контроль и список литературы.
Автором четко сформулированы основные требования к практическому владению немецким языком, которые даются по четырем коммуникативным умениям – чтению, говорению, аудированию и письму.
Программа позволяет развивать различные компетенции учащихся, расширять лингвистические, грамматические, страноведческие знания учащихся, навыки самостоятельного поиска информации проектную деятельность и развитие творческих способностей учащихся.
Теоретический материал сопровождается иллюстративным материалом из немецких журналов.
Следует отметить актуальность и значимость данной программы, ее социокультурную ориентацию на удовлетворение потребностей учащихся.
Данная программа может быть рекомендована не только для учащихся с углубленным изучением немецкого языка, но и как элективный курс для учащихся 7-9 классов для других школ области.
Заведующая кафедрой иностранного языка
Учитель высшей категории И.М. Белоусенко







































13 PAGE \* MERGEFORMAT 141515




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий