Внедрение и рационалное исползование педагогических технологий в педагогическом процессе доу


Внедрение и рациональное использование здоровьесберегающих педагогических технологий в педагогическом процессе ДОУ.
Все чаще стали появляться публикации по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей в условиях дошкольных учреждений. Врачи и педагоги доказывают необходимость включения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ.
Актуально значимым и востребованным сегодня становится создание образовательных программ, поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы о образовательных учреждениях, особенно дошкольных, организация оптимальных условий для развития каждого ребенка.
Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Комплекс этих мер получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Здоровьесберегающие технологии можно разделить на медицинские (проводятся медицинским персоналом ДОУ – Лечебная физкультура, массаж, водные процедуры и др.) и педагогические – проводятся воспитателями и педагогами ДОУ.
Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от типа дошкольного учреждения, продолжительности пребывания в нем детей, программы, по которой работают педагоги, конкретных условий ДОУ, профессиональной компетентности педагогов, а также показателей здоровья детей.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит качество воспитательно-оздоровительного процесса, если будет возможность выбора технологий в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ.
Рассматривая основные группы здоровье сберегающих педагогических технологий, мы можем отметить, что границы между ними весьма размыты. Коррекция поведения, например, может включать в себя коммуникативную игру, а закончиться релаксацией. Сказка сопровождает ребенка с раннего детства, а классическая музыка воспринимается малышом еще во внутриутробном периоде. Динамические паузы могут включать в себя различные виды гимнастики (для глаз, дыхательную) , а цветовое оформление помещения влияет на настроение ребенка вне зависимости от специальных занятий.
Каждое из описанных педагогических воздействий включает оздоровительный, обучающий и коррекционный компонент.
Классификация педагогических здоровьесберегающих технологий
Анализ тематической литературы позволил выделить более двадцати педагогических здоровьесберегающих технологий. Рассмотрим технологии, которые чаще всего используются в ДОУ, в комплексе или эпизодически.
Мы распределили их по следующим направлениям:
Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
Технологии обучения здоровому образу жизни.
Коррекционные технологии.
Классификация педагогических здоровьесберегающих технологий
Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Подвижные и спортивные игры
Гимнастика (для глаз, дыхательная, пальчикова и др.)
СтретчингРитмопластика
Динамические паузы
Релаксация
Технологии эстетической направленности
Технологии обучению здоровому образу жизни:
Физкультурные занятия
Коммуникативные игры
Система занятий, из серии «Уроки здоровья»
Проблемноигровые: игротренинги, игротерапияСамомассаж
Точечный массаж
Биологическая обратная связь
Коррекционные технологии
Арт-терапия
Технологии музыкального воздействия
СказккотерапияТехнологии взаимодействия цветом
Коррекция поведения
ПсихогимнастикаФонетическая ритмика



Приложенные файлы


Добавить комментарий