Знатоки родного края


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 города Кинеля
городского округа Кинель Самарской области
имени Героя Советского Союза Г.П. Кучкина
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению
«ЗНАТОКИ РОДНОГО КРАЯ»
1-4 класс
Автор
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №1города Кинеляг.о.КинельГорбунова Лариса Николаевна
Пояснительная записка
Воспитательный компонент ФГОС НОО ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма, обеспечение наиболее полной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений.
Важным является и своевременность нравственного воспитания ребёнка и его активность в присвоении социального опыта. Чем сознательнее ребёнок усвоит определённый минимум обществоведческих знаний, тем адекватнее воспринимать и активнее действовать в сложной системе отношений «Я – моя страна – мой мир».
Именно в младшем школьном возрасте, в силу его психологических особенностей необходимо формировать представление о социальной ответственности. Показывать неразрывную связь с ближайшим социумом.
Курс «Знатоки родного края» предназначен для учащихся 1-4 класса.
Цели программы:
изучение исторического прошлого нашего края, истории становления и развития своей школы, города Самары, города Кинеля и всего Поволжья, культурного наследия региона, природных особенностей родного края;
формирование убеждения в необходимости и возможности участия каждого в развитии и становлении своего края.
Задачи:
1. Обучающие
реализовать познавательные и другие интересы и потребности ученика через изучение истории своей школы, города, региона.
разработать формы реализации исследовательских и познавательных интересов детей в учебе, делах, общении;
способствовать творческому развитию детей, их гражданскому становлению, удовлетворению их запросов, формированию профессиональных интересов в процессе краеведческой деятельности
2. Развивающие:
развивать мыслительные процессы;
развивать творческую, познавательную активность: анализ, синтез, обобщение, классификацию, умозаключение, суждение;
3. Воспитательные:
воспитывать любовь к родной земле, гордость за её достижения и стремление к развитию и саморазвитию.
Программа кружка относится к духовно-нравственному направлению, рассчитана на 4 года обучения детей 7-10 лет, обучающихся в 1-4 классах школы. Объем программы 135 часов, 1 час в неделю, продолжительность занятий: 1 класс - 30 минут, 2-4 класс - 40 минут. Она является пропедевтикой для более глубокого изучения истории, культуры и природных особенностей Самарской области в последующие годы обучения. Внеурочные занятия в начальных классах – уникальная возможность для содержательного и неформального общения детей между собой. Этому способствует организация коллективных обсуждений прочитанного, увиденного, услышанного, диспуты; решение проблемных ситуаций; анализ выступлений и докладов; познавательные игры; групповые задания. Таким образом, обучающиеся приобретают коммуникативные навыки, учатся дискутировать, работать сообща, овладевают социальными умениями, учатся уважать друг друга.
Класс Кол-во часов Теория Практика
1 класс 33 часа 9 часов 24 часа
2 класс 34 часа 9 часов 25 часов
3 класс 34 часа 9 часов 25 часов
4 класс 34 часа 9 часов 25 часов
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности кружка
"Знатоки родного края"
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.
Основанием для "планируемых результатов" к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ №1города Кинеля. Содержание программы внеурочной деятельности кружка "Знатоки родного края", формы и методы работы позволят, на наш взгляд, достичь следующих результатов.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;
использовать знаки, символы, модели для решения познавательных задач;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого исследовательского характера;
владеть основами смыслового чтения текста;
анализировать объекты, выделять главное;проводить сравнение, классификацию по разным основаниям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте;
запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;
устанавливать аналогии, обобщать;
видеть проблемы, ставить вопросы;
планировать и проводить наблюдения, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать свои идеи.
Обучающийся получит возможность научиться:
использовать навыки социальной деятельности в основном учебном процессе и повседневной практике, в быту.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
гражданская идентичность в форме осознания "Я" как гражданина своего города, Самарской области, России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
эстетические потребности, ценности и чувства;
Обучающийся получит возможность для формирования:
мотивации к самовыражению и самореализации;
устойчивого познавательного интереса к новым способам познания;
морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учёта позиций партнёров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим, социальным требованиям.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия;
понимать, что разные способы и приёмы приводят к различным результатам;
предвосхищать результат;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
формулировать собственное мнение и позицию;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности;
допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнёра в общении и взаимодействии;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве помощь;
К концу обучения школьники должны знать:
элементарные традиции нравственно-этического отношения к быту, культуре, истории своей школы, города, Поволжья;
простейшие взаимосвязи в развитии школы, города и области, использовать эти знания для объяснения необходимости изменений в развитии своего края;
знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой.
К концу обучения школьники должны уметь:
выполнять правила безопасного и экологического поведения в природе;
подбирать материал о традициях, исторических событиях, культурном и экологическом развитии объектов;
выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.
Первый уровень результатов освоения программы кружка "Знатоки родного края" будет: духовно-нравственные приобретения, которые получат обучающиеся вследствие участия их в экскурсиях, играх, выставках, конкурсах рисунков, поделок.
Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Это взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить, участвуя в праздниках, в заочных путешествиях по родному краю, в работе исследовательских лабораторий.
Третий уровень результатов - получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. С этой целью спланированы мероприятия: выезды на природу с маршрутными наблюдениями, экскурсии к историческим памятникам, в музеи, краеведческие КВНы для обучающихся 1-2 классов, презентации проектов на микроучастке школы
Программа кружка "Знатоки родного края" способствует формированию у младших школьников следующих качеств личности:
патриотизм;
терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;
ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;
трудолюбие;
настойчивость;
дисциплинированность;
любовь к малой родине;
Формы учёта знаний, умений
В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).
Формы подведения итогов:
1 класс 2 класс
Проект "Наша школа" Проект "Известные люди - выпускники нашей школы"
Конкурс рисунков "Моя школа" Конкурс стенгазет "По историческим местам «Самары»
Устный журнал "Школа наша - дом родной" Устный журнал "Герои Великой отечественной Войны - жители «Кинеля»
Проект "Улицы нашего города" Проект "Исторические памятники «Самары»
Праздник "Обычаи и традиции г. «Кинеля" Ролевая игра "Поиграем в волшебников"
Фотовыставка "По местам исследований" Выпуск альманаха "Мы - жители «Поволжья»
3 класс 4 класс
Проект "Животный мир «Поволжья» Проект "Страницы истории нашего края»
Праздник "По дорогам родного края" Фотовыставка "По следам экскурсий"
Фотовыставка " Наблюдаем за птицами" Устный журнал " Патриотизм наших земляков"
Акция "Помоги птицам зимой" Праздник "Хлеб всему голова!"
Проект: "Красная книга «Поволжья» Ролевая игра " Выбери работу"
Газета "Сохраним природу - значит, сохраним Родину" Газета "Основание города Самара»
В конце каждой четверти и по итогам года проводятся церемонии награждения учащихся, которые предусматривают вручение похвальных грамот, дипломов, призов по нескольким номинациям, что позволяет отметить достижения каждого без исключения учащегося в той или иной области и является важным стимулирующим (мотивационным) фактором. Номинации, по которым будет осуществляться награждение в конце года, объявляются учащимся задолго до его окончания.
Учебно - тематический план.
1 класс.
п\пТемы: Всего часов Кол-во часов
теория практика
1. Введение в предмет 2 1 1
2. Наша школа 7 2 5
3. В какие игры играют дети нашей школы 5 1 4
4. Улицы нашего города 7 2 5
5. Обычаи и традиции г. Кинеля4 1 3
6. Музеи г. Кинеля6 2 4
7. Подведение итогов работы за год 2   2
8. Всего часов: 33 9 24
2 класс.
№ п\пТемы: Всего часов Количество часов
теория Практика
1. Вводное занятие "История моей страны начинается с меня" 1 1  
2. Известные люди, учившиеся в моей школе 5 1 4
3. Исторические места Самары 8 2 6
4. Герои Великой Отечественной войны, жители города Кинель7 2 5
5. Памятники Самары 7 2 5
6. Поэты и писатели Самары 3 1 2
7. Подведение итогов работы за год 3 1 2
8. Всего часов 34 10 24
3 класс.
№ п\птемы Кол-во часов Теория практика
1. Вводное занятие: "Природа моего края" 1 1  
2. Рельеф 5 1 4
3. Полезные ископаемые 5 1 4
4. Климат 5 1 4
5. Реки и озёра 5 1 4
6. Почвы и растительность 5 1 4
7. Животный мир 5 1 4
8. Заповедные места Самарской области 2 1 1
9. Творческий отчет 1   1
10 Всего часов: 34 8 26
4 класс.
№ п\птемы Кол-во часов Теория практика
1. Вводное занятие: "Страницы истории нашего края" 1 1  
2. Первожители нашего края. Кто они? 3 1 2
3. Волжская Булгария. 3 1 2
4. Монголо-татарское нашествие. Русские приходят на Среднюю Волгу 3 1 2
5. Основание Самары. 3 1 2
6. За землю и волю. («…Чтоб всяк всякому был равен» Степан Разин в Поволжье3 1 2
7. Мы задумали дело правое. Емельян Пугачёв 3 1 2
8. За землю русскую. Отечественная война 1812 года. 3 1 2
9. Самарское знамя над Шипкой. Русско-турецкая война. 3 1 2
10 Жигулёвские горы. Две Светёлки. 3 1 2
11 И. Е. Репин в наших краях. 3 1 2
12 «По военной дороге…» Легендарный начдив – наш земляк. В. И. Чапаев. 2 1 1
13 Творческий отчет 1   1
14. Всего часов: 34 12 22
Список литературы:
Для учителя:
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. - М.:2010.
Асмолова, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия. - М.:Просвещение, 2010, 119с.
Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. - 2005 - №11 - С. 68-71
Волжское раздолье. Сборник.-Куйбышев: Куйбышевское книжное издательство, 1968
Горелов М.С. Млекопитающие Самарского края.-Самара: издательство «СИПКРО», 1966
Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников./ Методический конструктор. - М.: Просвещение, 2010, 223с.
Гурьянов Е.Ф. Древние вехи Самары.-Куйбышев: Куйбышевское книжное издательство,1973
Жарковская, Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании - 2003 - №3 - С. 9-12
Животные Поволжья. Сборник - Куйбышев: Куйбышевское книжное издательство,1968
Кривобоков В.И. Кудряшова О.И. История Междуречья. Малая Родина: Самарское Заволжье, Кинельский район, город Кинель, посёлок Алексеевка.- Самара : издательство ОФОРТ, 2011.-273с.
Лялицкая С.Д. В Жигулях. - Куйбышев: Куйбышевское книжное издательство,1962
Матвеев Г.И., Медведев Е.И. и др. Край Самарский - Куйбышев: Куйбышевское книжное издательство,1972
13. Медведев Е.И., Виданов М.П. Край родной, навек любимый.- Куйбышевское книжное издательство, 1975.-112с
14. Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.] ; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М. : Просвещение, 2009. - 120 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 9785090210584.
15. Плаксина Е. И. Редкие, исчезающие растения Самарской области. – Самара: «СамГУ»1988
16. Самарская Лука в древности. Сборник. Краеведческие записки. - Куйбышев: Куйбышевское книжное издательство,1975
17. Чуракова, Р.Г. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности (Текст): 1-4 кл.: в 2 ч.- М.: Академкнига/Учебник, 2011.- Ч. 1: 240 с.
Для учащихся:
1. Атлас Самарской области. Роскартография, 1999
2. Кублицкий Г.В.. Большая Волга. – М.: Детская литература, 1962
Тематическое планирование в 1 классе
№ п\пТема урока. Кол-во часов Содержание урока.
Планируемые результаты (предметные). Планируемые результаты (личностные и метапредметные).
Характеристика деятельности. оборудование
Личностные уудПознавательные уудКоммуникативные уудРегулятивные уудВведение в предмет
1 Что изучает наука история 1 Знакомство что изучает наука история. Умение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. адекватная мотивация вне учебной деятельности
Умение сотрудничать с учителем и сверстниками, Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. 2 Конкурс рисунков
На тему «История»
1 Изготовление рисунков изображающих разные исторические события. Ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Умение договариваться, находить общее решение. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Наша школа
3 История возникновения школы – 1 Беседа о том когда возникла наша школа. Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение общаться со сверстниками и взрослыми. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. 4 Экскурсия по школе – 1 Проведение экскурсии по школе. Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение эмоционально и позитивно относиться к процессу сотрудничества Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. 5 Школьные классы – зачем они нужны 1 Беседа о школьных классах. Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение слушать собеседника Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. 6 Конкурс рисунков о школе - 1 Проведение конкурса рисунков о школе. Умение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Умение фиксировать информацию об окружающем мире. Умение понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Умение предвосхищать результат 7-8 «Наша школа – дом родной» 2 Подготовка проекта на тему. Изготовление презентации о школе. Ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения. Умение адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Ноутбук, интерктивная доска
9 «Наша школа» 1 Подготовка устного журнала «Наша школа» Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Умение понимать возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок или подходов к выбору. Умение концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий. В какие игры играют дети нашей школы
10 «Зачем играют дети» 1 Беседа с учащимися зачем нужны игры. Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное. Умение стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. 11-12 «Игры детей нашей школы» 2 Разучивание игр «Выбивалы», «Кондалы» и другие Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение договариваться, находить общее решение. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. 13-14 Игровой калейдоскоп – 2 Организация игр с другими первыми классами. Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Улицы нашего города
15 Улица Шоссейная – место, где построена наша школа. – 1 Рассказать об улице Шоссейная. Что находится на этой улице. Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. 16-17 Исследовательская работа «Почему улица так названа? Какой след в истории она оставила 2 Проведение исследовательской работы по улице Пушкина. Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение общаться со сверстниками и взрослыми. Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. Ноутбук, интерктивная доска
18 Самые известные улицы Кинеля1 Составление рассказов об известных улицах города Кинеля. Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение эмоционально и позитивно относиться к процессу сотрудничества Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. 19 По центральной улице города 1 Составление рассказов об известных улицах города Кинеля. Умение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Умение фиксировать информацию об окружающем мире. Умение слушать собеседника Умение предвосхищать результат Ноутбук, интерктивная доска
20 Идем на главную площадь города 1 Экскурсия на площадь города Ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Умение адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Ноутбук, интерктивная доска
21-22 «Улицы нашего города» 2 Составление рассказов об известных улицах города Кинеля. Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Умение ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения. Умение концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий. 23 «Улицы нашего города» учащимся других классов 1 Составление проекта на тему «Улицы нашего города» Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение понимать возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, понимание относительности оценок или подходов к выбору. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Обычаи и традиции города Кинеля24 Что такое обычаи и традиции - 1 Беседа на тему обычаи и традиции. Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение сотрудничать с учителем и сверстниками, Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Ноутбук, интерктивная доска
25 «Обычаи коренного населения Поволжья 1 Рассказывание об обычаях коренного населения Поволжья. Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение договариваться, находить общее решение. Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. 26 В школьном музее 1 Экскурсия в музей Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение фиксировать информацию об окружающем мире. Умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. 27 «Традиции и обычаи жителей Кинеля» 1 Рассказывание об обычаях жителей КинеляУмение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение общаться со сверстниками и взрослыми. Умение предвосхищать результат Музеи города Кинеля28 Зачем нужны музеи?– 1 Посещение музеев города Кинеля. Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение общаться со сверстниками и взрослыми. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. 29 Какие бывают музеи? – 1 Беседа на тему «Какие бывают музеи» Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение эмоционально и позитивно относиться к процессу сотрудничества Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Ноутбук, интерктивная доска
30 В краеведческий музей 1 Экскурсия в музей Умение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Умение фиксировать информацию об окружающем мире. Умение слушать собеседника Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. 31 В музей изобразительного искусства 1 Экскурсия в музей Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. 32 В геологический музей – 1 Экскурсия в музей Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Умение ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Подведение итогов работы за год
33 Изготовление фотоколлажа «Наш город» 1 Выпуск фотоколлажа Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение фиксировать информацию об окружающем мире. Умение слушать собеседника Умение предвосхищать результат Ноутбук, интерктивная доска
Тематическое планирование во 2 классе.
№ п\пТема урока. Кол-во часов Содержание урока.
Планируемые результаты (предметные). Планируемые результаты (личностные и метапредметные).
Характеристика деятельности. оборудование
Личностные уудПознавательные уудКоммуникативные уудРегулятивные ууд«История моей страны начинается с меня»
1 Вводное занятие 1 Беседа об учебном материале «История моей страны начинается с меня» Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов адекватная мотивация вне учебной деятельности
Сотрудничество с учителем и сверстниками, Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Известные люди, учившиеся в моей школе
2 Каких людей можно считать известными? 1 Беседа на тему. Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Умение договариваться, находить общее решение. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. 3 «Заслуженные учителя моей школы» - 1 Исследовательская работа по теме «Заслуженные учителя нашей школы» Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение ставить и формулировать проблемы Умение эмоционально и позитивно относиться к процессу сотрудничества Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Ноутбук, интерактивная доска
4-5 «Люди, прославившие нашу школу своими добрыми делами» 2 Проект по теме «Люди, прославившие нашу школу своими добрыми делами» Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение слушать собеседника Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. 6 «Люди, прославившие нашу школу своими делами» 1 Проект по теме «Люди, прославившие нашу школу своими добрыми делами» Умение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Исторические места
7 Театры и кинотеатры 1 Беседа о театрах и кинотеатрах Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Ноутбук, интерактивная доска
8 На театральную площадь – 1 Посещение площади Куйбышева в Самаре Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение договариваться, находить общее решение. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. 9 На театральную площадь 1 Посещение площади перед драматическим театром в Самаре Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. 10 На Революционную площадь 1 Посещение площади в Самаре Умение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Умение фиксировать информацию об окружающем мире. Улицы нашего города Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. 11-12 Исторические места в Самаре 2 Экскурсия по городу Самара Ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. 13-14 «Стенгазета «По историческим местам» 2 Изготовление газеты с размещением там отчёта после автобусной экскурсии по Самаре Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Умение общаться со сверстниками и взрослыми. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Герои Великой Отечественной войны, жители Кинеля15 «Непобедимая и легендарная» 1 Беседа о войне 1941-1945 ггГражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Ноутбук, интерактивная доска
16 К аллее Славы 1 Экскурсия к вечному огню и аллее Славы Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение договариваться, находить общее решение. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. 17 «В тылу, как на фронте» - 1 Беседа по теме. Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Ноутбук, интерактивная доска
18-19 «Мои родственники – участники ВОВ» 2 Встреча с участниками ВОВ. Умение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Умение фиксировать информацию об окружающем мире. Улицы нашего города Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. 20 «Заводы Самары фронту» 1 Беседа о помощи тыла во время ВОВ. Ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. 21 «Герои Великой Отечественной Войны – жители Кинеля» 1 Посещение школьного музея. Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Умение общаться со сверстниками и взрослыми. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Памятники
22 Самые известные памятники Самары 1 Рассматривание памятников Самары. Рассказ об одном из них. Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. Ноутбук, интерактивная доска
23 К памятнику В.В.Куйбышева1 Беседа об истории возникновения памятника. Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение договариваться, находить общее решение. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. 24 Кому и за что ставят памятники 1 Беседа о том, кому и за что ставят памятники. Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. 25 К памятнику воинам Афганистана 1 Экскурсия к памятнику воинам Афганцам. Беседа о героях- афганцах. Умение самостоятельно отвечать за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Умение фиксировать информацию об окружающем мире. Улицы нашего города Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. 26-27 «Исторические памятники 2 Рассказ об исторических памятниках страны. Ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Ноутбук, интерактивная доска
28 «Исторические памятники Самары» 1 Выпуск стенгазеты «По историческим местам» Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Умение общаться со сверстниками и взрослыми. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. 29 Поэты и писатели Самары 1 Знакомство с литераторами Самары. Экскурсия в городскую библиотеку Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение эмоционально и позитивно относиться к процессу сотрудничества Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. 30 Творчество самарских литераторов – детям 1 Знакомство с творчеством самарских литераторов. Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение слушать собеседника Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Ноутбук, интерактивная доска
31 «Изготовление книжки-малышки с произведениями самарских авторов» 1 Проект Книжка-малышка с произведениями самарских авторов» Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств. Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предметов. Умение понимать возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. Подведение итогов работы за год
32 «Мы – жители Поволжья» 1 Выпуск альманаха на тему «Мы – жители Поволжья» Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина своего города, Самарской области, России. Умение ставить и формулировать проблемы Умение учитывать разные мнения и умение обосновывать собственное. Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. 33-34 «Поиграем в волшебников» - 2 Проведение ролевой игры «Поиграем в волшебников» - Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов Умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Умение договариваться, находить общее решение. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Приложенные файлы


Добавить комментарий