Знатоки русского языка 2


Образовательная программа «Знатоки русского языка» имеет научно-техническую направленность и предназначена для дополнительного образования детей.
Программа разработана на основе нормативных документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"
Актуальность:
Новизна и актуальность: введение единого государственного экзамена по русскому языку повысило значение данного предмета и   заставило обратить особое внимание  на актуализацию знаний и умений по вопросам, традиционно вызывающим затруднения у учащихся начальной школы в области орфографии и пунктуации; на совершенствование знаний о синтаксисе;  знаний признаков и особенностей текста; формирование навыков анализа  текста, соблюдение языковых и культурных норм, передачи содержания текста и создания собственного высказывания. Данная программа расширяет знания и умения учащихся и помогает осознавать себя как активную личность, способную к речевому взаимодействию в различных сферах общения.
Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОКШ №4» направлены на обеспечение возможностей младшим школьникам получения качественного образования (достижение личностных, метапредметных и предметных результатов), на формирование УУД, на развитие личности школьника, на духовно-нравственное и патриотическое воспитание  учащихся и на сохранение их здоровья.
Миссия МБОУ «СОКШ №4»: наряду с обеспечением реализации федерального государственного образовательного стандарта с учетом региональных особенностей, обеспечить формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, чувством патриотизма и ключевыми компетенциями, определяющими национальную элиту России.
В системе дополнительного образования программа «Знатоки русского языка» реализует цель и задачи:
Цель программы: развитие коммуникативной, лингвистической, языковой деятельности; воспитание гражданина, патриота, знающего и любящего свой язык; совершенствование личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Задачи программы: развитие интереса к русскому языку как учебному предмету. Расширение и углубление программного материала. Воспитание любви к великому русскому языку. Пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью. Совершенствование общего языкового развития младших школьников.
Возрастная ориентация программы: программа дополнительного образования «Знатоки русского языка» ориентирована на возрастные особенности детей 10 лет, различные подходы к содержанию программы обеспечивают усвоение материала на разных познавательных уровнях в соответствии с возрастом.
Формы и режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю. Занятие проводится один раз в неделю. Занятие длительностью 40 минут. Применение различных форм занятий помогает оптимизировать учебный процесс:
Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно-ориентированного и деятельностного подходов, в соответствии с чем выбираются форма и структура учебных занятий
Урок – игра
Урок – контрольная работа
Урок – защита проекта (ЗП)
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные,
групповые,
фронтальные.
Формы годовой промежуточной аттестации: зачет.
В рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение упражнений не позволяет ученику сосредоточиться на выполнении и отработке определенного учебного действия. Уроки каждого блока перемежают друг друга и объединяются изучаемой языковой единицей.
Особенности содержания программы «Знатоки русского языка»:
«Как устроен наш язык»
(основы лингвистических знаний) (16 часов)
Фонетика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова. (1 ч)
Состав слова. Повторение изученного  на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа. (1 ч)
Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора. (3 ч)
    Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам  в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов.(5 часов)   Имя числительное: общее значение. (1 ч)
Синтаксис.
Синтаксический анализ простого предложения. (1 ч)
Словосочетание. (2 ч)
Сложное предложение. (2 ч)
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (12ч.)
    Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах. Правописание частицы НЕ с глаголами.
    Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.
    Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).
Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.
«Развитие речи» (6 ч.)   
Совершенствование речевых умений.
       Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами  сочинения;   сочинения - повествования,  сочинения – рассуждения, сочинения – описания.
      Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.
Учащиеся, занимающиеся по данной программе, имеют возможность научиться:
различать, сравнивать:
    Блок «Как устроен наш язык»
слово и предложение;
многозначные слова, синонимы, антонимы;
наречие, имя числительное;
простое и сложное предложения;
  Блок «Развитие речи»
текст и не текст;
решать практические и учебные задачи:
  Блок «Как устроен наш язык»
проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
находить лексическое значение слова в толковом словаре;
характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);
разбирать простое предложение  по членам;
Блок «Правописание»
суффиксы имен существительных и имен прилагательных (в объеме данного курса);
наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий;
запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи);
Блок «Развитие речи»
выделять основную мысль текста;
подбирать заголовок данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам  содержание текста;
исправлять деформированный текст (с нарушением порядка следования частей);
составлять план текста (при помощи учителя);
находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста;
писать изложения различных видов (обучающего характера).
Прогнозируемые результаты и способы проверки:
Результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;умение задавать вопросы.
Характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Материально-техническое обеспечение:
1.Персональный компьютер.
2.Интерактивная доска.
3.Мультимедийный проектор.
4.Мобильный класс.
Учебно-тематический план
№ п/п
Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем.блока)
Кол-во часов
Использование
ИКТ
Использование
проектной деятельности
Использование исследовательскойдеятельности
1 Как устроен наш язык 7 2 - 3
2 Правописание» (формирование навыковграмотного письма) 13 4 - 4
3 Развитие речи 14 2 3 3
Итого 34 8 3 10
Основное содержание тематического плана
№ п/п Тематический блок, тема учебного занятия
Количество часов
1 Повторение. Пишем письма. (Развитие речи)
Урок - игра 1
2 Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения (Правописание) 1
3 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных (Правописание)
Урок контроля 1
4 Орфограммы в окончаниях имен прилагательных
(Правописание)
Урок с использованием ИКТ 1
5 Текст (Развитие речи)Урок с использованием ИКТ 1
6 Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки (Правописание) Урок-практикум 1
7 Знаки препинания при однородных членах предложения (Правописание)Урок контроля 1
8 Глагол (Как устроен наш язык) Урок - практикум 1
9 Изложение (Развитие речи)Урок с использованием ИКТ 1
10 Текущая контрольная работа. Тема: глагол
Урок контроля 1
11 Правописание
-ться и -тся в глаголах (Правописание)
Урок с использованием ИКТ 1
12 Связь абзацев в тексте (Развитие речи)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
13 Приём противопоставления в тексте (Развитие речи)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
14 Диагностическое обследование
№ 2
Урок контроля 1
15 Итоговая контрольная работа
Тема: повторение изученного за I
полугодие
Урок контроля 1
16 Прошедшее время (Как устроен наш язык)
Урок с использованием ИКТ 1
17 Текущая контрольная работа. Тема: время глагола
Урок контроля 18 Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени (Правописание)
Урок - защита проекта 1
19 Словообразование глаголов (Как устроен наш язык)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
20 Правописание глаголов (Правописание)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
21 Учимся писать краткое изложение(Как устроен наш язык)
Урок контроля 1
22 Наречие (Как устроен наш язык)
Урок с использованием ИКТ 1
23 Мягкий знак на конце слов после шипящих (Правописание) 1
24 Имя числительное (Как устроен наш язык)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
25 Изменение имён числительных (Правописание)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
26 Имя числительное в предложении (Правописание) 1
27 Словосочетание (Как устроен наш язык)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
28 Правописание словосочетаний с типом связи согласование (Правописание)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
29 Правописание словосочетаний с типом связи примыкание (Правописание)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
30 Учимся писать текст-рассуждение (Развитие речи)
Урок с использованием исследовательской деятельности 1
31 Диагностическое обследование
№ 3
Урок контроля 1
32 Учимся ставить запятые между частями сложного предложения (Праворписание)
Урок с использованием ИКТ 1
33 Повторение
Урок с использованием ИКТ 1
34 (Развитие речи)
Урок - защита проекта 1
№ п/п Тематический блок, тема учебного занятия
План Факт
1 Повторение. Пишем письма. (Развитие речи)
03.09 2 Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го 10.09 3 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 17.09 4 Орфограммы в окончаниях имен прилагательных 24.09 5 Текст (Развитие речи) 01.10 6 Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки 08.10 7 Знаки препинания при однородных членах предложения 15.10 8 Глагол 22.10 9 Изложение (Развитие речи) 29.10 10 Текущая контрольная работа. Тема: глагол 12.11 11 Правописание
-ться и -тся в глаголах 19.11 12 Связь абзацев в тексте
26.11 13 Приём противопоставления в тексте 03.12 14 Диагностическое обследование 10.12 15 Итоговая контрольная работа 16 Прошедшее время (Как устроен наш язык) 17 Текущая контрольная работа. Тема: время глагола 18 Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени 19 Словообразование глаголов
20 Правописание глаголов (Правописание) 21 Учимся писать краткое изложение 22 Наречие (Как устроен наш язык) 23 Мягкий знак на конце слов после шипящих 24 Имя числительное (Как устроен наш язык) 25 Изменение имён числительных (Правописание) 26 Имя числительное в предложении 27 Словосочетание (Как устроен наш язык) 28 Правописание словосочетаний с типом связи согласование 29 Правописание словосочетаний с типом связи примыкание (Правописание) 30 Учимся писать текст-рассуждение (Развитие речи) 31 Диагностическое обследование 32 Учимся ставить запятые между частями сложного предложения 33 Повторение 34 (Развитие речи) Календарно-тематическое планирование (школьный компонент)

п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Требования к уровню
подготовленности
учащихся
Дата проведения
Корректировка
план
факт 1 Старые и новые слова в языке. 1 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 07.09 2 Сокровищница бабушкиного сундука. 1 Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 3-го склонения 14.09 3 «Велосипед разбил трамвай», или Непорядок в предложении. 1 Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен 21.09 4 Важные мелочи. 1 Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен прилагательных 28.09 5 Требуется определение. 1 Уметьразличать текст, тип текста, выделять основную мысль текста 05.10 6 Важные обстоятельства. 1 Знать и применять правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков 12.10 7 Необходимо дополнить. 1 Уметьприменять правила постановки запятой между однородными членами предложения 19.10 8 «Дама сдавала в багаж.»1 Уметьхарактеризовать глагол как часть речи 26.10 9 Изложение 1 Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать 16.11 10 Стройтесь в ряд! 1 Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности 23.11 11 Запятые, по местам! 1 30.11 12 Запятые, по местам! 1 Уметьсоставлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст 07.12 13 Слово в грамматике. 1 Уметьсоздавать небольшой текст по заданной тематике 14.12 14 Как «работают» слова, или Для чего нужна грамматика. 1 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 21.12 15 «Лебедь белая плывёт». 1 Уметьиспользовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности 11.01 Может ли род быть общим?
16 Может ли род быть общим? 1 Уметьразличать глаголы прошедшего времени 18.01 17 Как на уроках русского языка может пригодиться счёт? 1 Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 25.01 18 Как быть, если нет окончания? 1 01.02 19 Один, два, много. 1 Уметь различать способы образования глаголов 08.02 20 Почему именительный падеж назвали именительным? 1 Уметьприменять правила правописания глаголов 15.02 21 Как работает «родительный» падеж? 1 Практически овладеть диалогической и монологической формами речи, уметь выделять основной смысл текста 22.02 22 «Щедрый» падеж. 1 01.03 23 Винительный падеж - великий маскировщик. 1 Уметь применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих 15.03 24 Падеж-работяга. 1 22.03 25 Любимая «работа» предложного падежа. 1 Уметь изменять имена числительные, по родам числам 05.04 Кому принадлежат имена собственные?
26 Поговорим о качествах, цветах, свойствах и характерах. 1 12.04 27 «Красны девицы» и «добры молодцы». 1 Уметь различать словосочетания 19.04 28 Всё познаётся в сравнении. 1 26.04 29 Всегда ли «умный - умнейший»: сравниваем и оцениваем. 1 03.05 30 Что из чего и для чего? 1 Уметьсоздавать текст-рассуждение на заданную тему 10.05 31 Что кому принадлежит? 1 Уметьиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 17.05 32 Обязанность притяжательных прилагательных. 1 24.05 33 «Крокодиловы слёзы». 1 Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности 34 Любимые игры со словами. 1 Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
- выставки
-фестивали
-соревнования
-учебно-исследовательские конференции.
Список литературы для учителя:
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ [сост. Е.С. Савинов]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2012.
Планируемые результаты начального общего образования/[Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
С. В. Иванов, М. И. Кузнецова «Комментарии к урокам» Изд.центр «Вентана-Граф», 2012.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – Вентана – Граф, 2013.
Беседы с учителем: 4 класс четырёхлетней начальной школы./ Под ред. Л.Е. Журовой. – Вентана-Граф, 2013.
Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013.
Романова В.Ю., Петленко Л.В.  Русский язык в начальной школе: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2013. (Оценка знаний).
В. А. Шукейло. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. М.: Изд.центр «Вентана-Граф», 2012
Список литературы для учащихся
● Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./[С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.]; - 4-е изд. Перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.
● Михайлова С.Ю. Запоминаем слова с непроверяемым написанием: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф,2008.
● А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова Рабочая тетрадь. «Учимся писать без ошибок»,4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012.
● А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова Рабочие тетради «Пишем грамотно» : в 2 ч., 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Приложенные файлы


Добавить комментарий