Внедрение современных технологий в образователный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуалного подхода на уроках математики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 г. Советский



ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
учителя математики
Лукиной Татьяны Анатольевны






Образование: высшее.
Оренбургский государственный педагогический университет, 2005 год.
квалификация учитель
по специальности «Математика».

Квалификационная категория – вторая 2011г.







Курсы повышения квалификации:
1. Удостоверение о повышении квалификации №14119. Дата выдачи 17.02.2014г. ГБОУ ВПО «Сургутский государственный университет ХМАО-Югры». По дополнительной профессиональной программе. Теория и практика введения ФГОС: технологии организации исследовательской деятельности обучающихся начальной и основной школы. 72часа. Итоговая работа на тему: «технологии организации исследовательской деятельности обучающихся начальной и основной школы».
2. Удостоверение о повышении квалификации №602 от 11.02.2015г. повышение квалификации и итоговая аттестация по дополнительной профессиональной программе «психолого-педагогические технологии организации инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья». 72 часа. Руководитель: Беткер Л. М.
3. Удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе. «Анализ типичных ошибок при прохождении государственной аттестации по предмету «математика» в 9-х классах». №3098. от 02.04.2015г. ХМАО «Институт развития образования». 36 часов. Руководитель: Беткер Е. П.




























Тема самообразования:
«Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».
Работа над темой начата в 2010 году
Предполагается закончить работу над темой в 2015 году.

Цель:
1.Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников,
2. Достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности
Задачи:
Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий
Повысить качество проведения учебных занятий по внедрению новых технологий
Совершенствование видов и форм диагностики и контроля
Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов
Повысить мотивацию и качество знаний учащихся

Перечень вопросов по самообразованию
1.Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
2. Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.
3. Распространение педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне.
4.Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
5.Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.
6.Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса - во всех классах.
7.Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.
8.В каждом классе, где преподаю математику, ставить перед собой задачу - проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.

Ожидаемые результаты:
1 Повышение мотивации и качества знаний на уроках математики
2. апробация новых видов и форм диагностики
3. Увеличение числа участников во всероссийской олимпиаде школьников
4. Повышение качества учебных занятий по внедрению новых технологий

Направления самообразования:
Основные направления
Действия и мероприятия
Сроки
реализации

Профессиональное
1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования
2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3. Повышать квалификацию на курсах для учителей математики
2010-2015
 
 
 
 
регулярно
 
 

Психолого-педагогические
1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
 
регулярно

Методические
1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике
2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения математике
3.Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей естественно-математического цикла
4.Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5.Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.
6.Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7.Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8.Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.
9.Проводить открытые уроки для коллег по работе.
10.Разработать программы элективного курса по предмету.
12. Выступать с докладами по теме самообразования.
 регулярно
 

 регулярно
 
 

регулярно
 
 
ежегодно
 
 
 
 
регулярно
 
 
регулярно
 
регулярно
 
 
2010-2014
 

2010 -2014
 
 
 
 


Информационно-технологические технологии
1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
2. Обзор в Интернете информации по математике, педагогике, психологии
3. Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках математики»
5. Общение с педагогами на различных сайтах
регулярно

регулярно
 
2010-2011
 
 
2010-2015
 

Охрана здоровья
1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.
2. Вести здоровый образ жизни.
регулярно
 
 
регулярно


ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы
Содержание работы
Сроки
Практическая деятельность

Диагностический
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
2010-2014
Школьные и районные МО
Изучение литературы

Прогностический
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
2010-2013
1.Выступление на заседании школьного МО учителей».

Практический
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического комплекса.
3.Корректировка работы.
2013-2015
1.Выступление на заседании педагогического совета по теме:
«Развитие навыков использования учащимися ИКТ на урока математики».
2.Открытые уроки на школьном уровне.
3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 

Обобщающий
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
2014-2015
1.Выступление на заседании районного МО учителей 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках математики».
4.Консультативная помощь учителям и учащимся.

Внедренческий
Распространение опыта работы.
2014-2015
1.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте
2. Участие в конкурсах

 
Реализовать целенаправленную встречу ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.
Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно
- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;
- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;
- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудио эффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
Изучить литературу по данной проблеме:
1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.
2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004
3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. 272 с.
5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
7. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя химии».
8. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
Учебная исследовательская работа:
1. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
2. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
-Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
-Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
-Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.
3. Участие в системе школьной методической работы:
-Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
-Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
-Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
-Участие в заседаниях школьного МО учителей естественно – математического цикла, педагогических советах.
-Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей математики, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета
-Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования
Повысить качество преподавания предмета.
Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.
Обобщить опыт по исследуемой теме.





















13PAGE 15


13PAGE 14815








15


Добавить комментарий