Внедрение современныкх педагогическикх текхнологий в практику дополнителного образования клепикова 2013

«Внедрение современных педагогических технологий в практику дополнительного образования»
Я учитель начальных классов Магдагачинской школы №3, Клепикова Ольга Владимировна. В нашей школе я веду работу в кружке духовно-нравственного направления «Школа вежливых наук». Так как духовно-нравственное воспитание является одним из основных направлений воспитательной работы нашей школы, работа моего кружка направлена на достижение общей цели и создание условий для воспитания нравственных чувств и этического сознания у младших школьников в рамках воспитательной системы школы.
Ввиду того, что организация образовательного процесса во внеурочной деятельности характеризуется особенностями, которые позволяют внедрять в практику современные педагогические технологии, на занятиях своего кружка я использую элементы той или иной технологии:
Личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания. В центре внимания – личность ребенка, который должен реализовать свои возможности.
Групповые технологии – предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание и взаимопомощь.
Игровые технологии  – обладают средствами, активизирующими деятельность учащихся. Игра позволяет активно включить ребенка в деятельность, улучшает его позиции в коллективе, создает доверительные отношения.
Коллективное творческое дело. Конкретных  форм КТД великое множество: трудовые КТД, познавательные дела, художественные, спортивные.  
Технология исследовательского (проблемного) обучения, при которой организация занятий предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит овладение знаниями, умениями и навыками.
Технология проектного обучения  альтернативная технология, которая противопоставляется классно-урочной системе, при которой не даются готовые знания, а используется технология защиты индивидуальных проектов.
Приведу пример одного из своих занятий кружка: (Л.В. Управителева
«Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе» 1 класс.)
Тема занятия: «О чистоте и опрятности» СЛАЙД 1.
Ход классного часа. Занятие начинается с просмотра фрагмента м/ф «Девочка чумазая». СЛАЙД 2. Предлагаются вопросы для обсуждения: 1. Как можно назвать эту девочку? 2. Кто такой неряха? 3. Как вы думаете, приятно находиться рядом с неряхой? С ребятами приходим к ВЫВОДУ: Опрятный человек всегда вызывает симпатию, а с детьми постоянно грязными, неаккуратными никто не желает сидеть рядом, играть.
СЛАЙД 3Следующий этап занятия – тренинг «Учимся себя оценивать». Посмотрите на себя в волшебное зеркало и поставьте плюс, если вы: причесаны; умыты; у вас чистая одежда; имеете носовой платок. Если вы набрали 4 балла, то вас можно назвать опрятным, аккуратным учеником. Если набрали меньше 4 баллов, то вам надо задуматься, не превращаетесь ли вы в грязнулю.
СЛАЙД 4. Объявляется конкурс рисунков «Чистюли и грязнули» (дети работают в группах – 1и2 гр. рисуют «чистюлю», а 3и4 – «грязнулю». Рисунки обсуждаются и подводятся итоги конкурса. Затем ребятам предлагается прослушать небольшой рассказ «Две неряхи». После обсуждения рассказа дети, работая в парах, составляют правила аккуратистов.
СЛАЙД5. В конце занятия проводится соревнование «Кто аккуратнее соберет портфель» (Могут соревноваться все дети одновременно, а могут командами). ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
СЛАЙД6. Итак, на примере одного занятия я продемонстрировала, что возможно использовать элементы различных педагогических технологий. Это и личностно-ориентированные технологии, и работа в группах, работа в парах, коллективное творческое дело, игровые технологии. Также различны формы работы: это беседа, психологический тренинг, чтение и обсуждение художественной литературы и т.д.
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, что даёт возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Для этого на занятиях своего кружка я часто использую мультфильмы, аудиозаписи, мультимедийные презентации. (Приложение)
Безусловно, существуют и проблемы, с которыми мне приходится сталкиваться. По САНПиН  между учебной и внеурочной деятельностью должен быть  перерыв. Учащиеся должны не только пообедать и погулять на свежем воздухе, но и отдохнуть, т.е. поспать. В нашем ОУ пока нет условий для сна учащихся. Нет свободных помещений для организации внеурочной деятельности. Существуют и другие проблемы. Это нехватка знаний и опыта по написанию программы кружка, отсутствие материально-технических условий; проблемы финансового обеспечения, дефицит учебно-методических пособий. Выход – использование Интернет-ресурсов. 
Предложения: создать банк методических разработок, пройти педагогам дополнительного образования курсы повышения квалификации по вопросам воспитательной и внеурочной деятельности педагога, организовать семинары-практикумы с целью обмена опытом.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий