-знатоки-музыканты 2012-2013


«Знатоки – музыканты»
Тема урока: «Знатоки-музыканты».
Цель урока: Выявить приобретённые за время занятий знания, умения и навыки по музыкально-теоретическим предметам и показать их на сюжетно- игровом уроке – приключении.
Задачи:
Обучающие:
- показать умение применять полученные знания, умения и навыки на практике;
- расширить словарный запас обучающихся;
- обучить вокально-интонационным, слуховым и двигательным навыкам;
- закрепить умение по ритму отгадывать знакомую песню.
- показать умение исполнять ритмический канон .
Развивающие:
- развить музыкальные способности: мелодический, ритмический и ладового виды слуха, слуховое внимание и память.
- развить творческие способности: творческое мышление, умение инсценировать движения в соответствии с музыкой, импровизировать, эмоционально откликаться на музыку;
- активизировать мыслительную деятельность детей и познавательную активность;
- развивать умение высказывать и доказывать свою точку зрения;
- развивать коммуникативные способности;
- развивать чувства и эмоции высшего прядка;
- развивать навык хорового и индивидуального пения.
Воспитательные:
- воспитание общей музыкальной, речевой и двигательной культуры;
- воспитание эстетического отношения к окружающему;
- воспитание саморегуляции и контроля, умения работать в группе, навыков эффективного взаимодействия на основе познавательных интересов;
- воспитание слушательской культуры;
- воспитание желания заниматься музыкальной деятельностью, любви к музыке;
- выработать привычку учиться радостно, творчески, без принуждения.
Планируемый результат: выявление способностей и знаний обучающихся. Пробуждение интереса к последующим занятиям по теоретическим предметам.
Методы ведения урока:
Наглядный: наглядно-слуховой (звучание музыкальных произведений в записи и в живом исполнении), и наглядно-зрительный (показ иллюстраций, картинок);Практический – исполнение, пение и т. д.;
Словесный – диалог, объяснение, рассуждение;
Сенсорно-моторный – движения, игры;
Проблемный – постановка проблемных вопросов.

Оборудование: конверты с заданиями, нотная литература, карточки с ребусами, карточки с ритмическим рисунком песни, карточки с мелодией песни, медали «Знатоки-музыканты», аудиоматериал, магнитофон, таблички с названиями станций.Ход урока.
Под музыку “Танец Феи Драже» П. И.
Чайковского входит Фея Музыки-ГармонияВедущая (преподаватель): Здравствуйте ребята и гости, которые пришли к нам. Мы вместе с Феей музыки – Гармонией пригласили вас, чтобы отметить праздник – окончание учебного года и наступление тепла. С нетерпением ожидали мы этой встречи, но случилось неприятное событие, и только вы, настоящие музыканты, можете помочь нам исправить ситуацию. Фея музыки- Гармония сейчас вам всё объяснит.
Фея: Дело в том, что злой волшебник Диссонанс похитил мои ноты и скрипичный ключ, а без них ни один музыкант не сможет общаться со мной, Феей музыки. Поэтому я прошу вас, ребята, о помощи. Согласны ли вы и ваши родители помочь мне отыскать злого волшебника Диссонанса.
Дети: Да!
Фея: Мы отправимся искать Диссонанса на волшебном паровозике. На каждой станции нам предстоит выполнить задание, чтобы поехать дальше. Путь нам предстоит долгий… Вы готовы?!
Дети: Да!
Ведущая: Но прежде чем нам отправиться в путь, мы должны познакомиться друг с другом, чтобы путешествие было веселее.
Музакальная игра « Как тебя зовут?»
Ведущая: Вот мы и познакомились, а теперь можно отправляться на встречу к Диссонансу.
Песня «Едет, едет паровоз».
(Фея поднимает табличку с названием станции: «Песенная»).Ведущий: Ребята, какое задание мы должны выполнить , чтобы паровозик повёз нас дальше?
Дети: Спеть песню!
Ведущая: Какую мы должны спеть песню, про кого? Мы узнаем это отгадав загадку!
По глухой лесной дорожке
Шарик катится на ножках –
Весь колючий, весь в иголках…
Ужин ищет он под ёлкой…
Кто это – (Ёжик).
(Ведущий показывает картинку с изображением ёжика).
Песня «Ёжик».
Ведущая: А знаете ребята, когда-то давным давно, в древние времена люди не умели петь, потому что они не умели радоваться.
- Небо, научи детей радоваться, - попросила однажды Земля. И тогда в небе появилась красавица радуга, а семь её разноцветных дуг превратились в 7 разноцветных ноток. Сплелись нотки в весёлые песенки и полетели вокруг Земли.
Первыми подхватили песни птицы. А потом и люди научились петь. Вместе с песней можно радоваться, можно грустить, а можно узнавать что-то новое.
Сегодня к нам в гости мы пригласили вокальный ансамбль «Радуга».
Муз. А. Ермолова Сл. А. Бочковской«Новый день».
У нас еще гости – вокальный ансамбль «Детство».

Сл. Т. Барановой Муз. Э. Предигера«Зеленожка-длинноножка».
Ведущая: Ребята, как вы думаете, мы справились с заданием? Мы можем ехать дальше?
Дети: Да!
(Звучит вступление к песне «Едет, едет паровоз»).
(Фея поднимает табличку с названием станции « Жили-были…»)
Ведущая: Ребята, судя по названию станции мы должны закончить предложение «Жили—были…». Давайте вспомним, какую песню мы с вами учили, начинающуюся со слов «жили-были»…
Дети: «Жили-были дед да баба!»
Ведущая: Совершенно верно!
Песня «Жили-были».
Ведущая: Молодцы! Едем дальше!
(Звучит начало песни «Едет, едет паровоз»).
(Фея поднимает табличку с названием станции «Физкультурно-разминочная»).
Ведущая: ребята, давайте вспомним с вами какую мы знаем песню, под которую мы двигаемся, разминаем наши ручки и ножки.
Дети: Ручками мы хлопнем!
Ведущая: Молодцы! Поём!
Песня «Ручками мы хлопнем»
Ведущая: Садимся в поезд и поехали!
(Звучит вступление к песне «Едет, едет паровоз»)
(Фея поднимает табличку с названием станции «Развлекательная»)
Ведущая: ребята, когда мы отдыхаем, чем мы с вами занимаемся?.. Давайте вспомним упражнения для пальчиков.
Паличиковая гимнастика.
Упражнения «Медведи», «Муха», «Чижик-Пыжик», «Пианисты».
(Фея поднимает табличку с названием станции «Таинственно-загадачная» (конечная)).Ведущая: Ребята, по- моему, мы уже добрались до пункта назначения.
(Звучат диссонирующие созвучия…)
Входит Диссонанс.
Диссонанс: Я- злой, коварный Диссонанс
Решил проверить нынче вас.
Придумал вам заданья сложные
Для вас почти что невозможные.
Запрятал все я их в конверты
Прочту я вам заданья эти.
И доказать должны вы нам
Что в этой школе место вам.
Диссонанс: А если справитесь с заданьями достойно – верну Гармонии её скрипичный ключ и ноты.
(Открывает конверт № 1)
Задание №1 «Начну я ваше испытанье
С не очень сложного заданья.
Сейчас от вас я песню жду.
И фальши я не потерплю».
Ведущая: Ребята, давайте, чтобы задобрить Диссонанса, споём ему песенку «Про жука…»

Муз. Попляновой Е., сл. Мориц Ю.«Жук»
Фея: Ну что, Диссонанс, ребята справились с заданием.
Диссонанс: Надо же, справились.Ну ничего, вот вам следующее задание.
(Открывает конверт №2)
Задание №2
Нот на свете ровно семь,
И они известны всем.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си,
Нотки в гости пригласим!
Нотки, будто птички,
Сели на линеечки.
Каждой нотке есть своя,
В домике скамеечка.
И про каждую из них,
Расскажите вы мне стих!!!
(Диссонанс показывает ноту, а ребята все вместе читают стихи).
(Открывает конверт №3)
Задание №3. Здесь ребусы нарисовал,
И в них слова зашифровал.
И тот, кто ноты знает прочно
Тот отгадает ребус точно.
( задания выписаны на доске : _ рень, по_ _ р, ст_коза, по _ на и т.д.)
(Открывает конверт №4)
Задание №4. Канон
Что это такое? Вы мне объясните,
И ритмический канон дружно покажите.
(обучающиеся рассказывают что это такое и исполняют канон)
Ритмический канон «А воробушек по улице идёт»
(Открывает конверт №5)
Задание №5. В этой песенке, друзья,
Вам лишь ритм оставил я,
По ритму надо вам суметь
Песню угадать и спеть.
(на доске записан только ритм песни «Скачет зайчик ловко»,обучающие его читают и отгадывает песню).
Я сейчас добавил что-то,
Спойте мне её по нотам.

(Диссонанс дописывает ноты к ритму)
Обучающие поют сольфеджио мелодию песни.
(Открывает конверт №6)
Задание №6.
Загадки сейчас я вам загадаю
Кто знает отгадку, пусть тот отвечает.
В каждой из них есть яркий момент
Музыкальный спрятан там инструмент.
Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах,
Зубы белые, педаль
А зовут меня? ( Рояль)
У него рубашка в складку,
Любит он плясать в присядку.
Сорок пуговиц на нём
С перламутровым огнём.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой… (Баян)
Он по виду брат баяна,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком….(аккордеон)
И. Иорданский «Голубые санки».

4. Инструмент тот с давних пор
Украшал собой собор.
Украшает и играет,
Весь оркестр заменяет…(орган)
Инструмент музыкальный,он духовой,
С тростью он одинарной, красивый такой. И изящней его, видно, в музыкенет.
Всем понятно,о чем я?
Это… (кларнет).
Й.С.Свендсен «Романс».
Движенья плавные смычка приводят в трепет струны,
Мотив журчит издалека, поёт про ветер лунный.
Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка.
Звучит мечтательный мотив, его играет…(Скрипка).


7. Бельше скрипки в 10 раз
Инструмент тот – (контрабас).
Cл.нар.песня «Тыном-Таном»
Диссонанс: А вы ребята умеете играть на музыкальных инструментах?
Дети: Да!
Ведущая: Ребята, давайте покажем Диссонансу как мы научились играть на инструментах шумового оркестра. И исполним песню «Кап-кап».
Песня «Кап-кап, я капель» с инструментами шумового оркестра.
Ведущая: Ну, что диссонанс, тебе понравилось как ребята спели и сыграли.
Диссонанс: Понравилось!
Хоть я коварный Диссонанс,
Но всё же очень рад за вас.
Проявили вы старанье
Выполнили все заданья.
Скрипичный ключ и ноты
Гармонии я возвращаю (отдаёт фее скрипичный ключ и ноты)
А вас за вами супер знанья
Медалями я награждаю.
«Знатоки-музыканты – звучит это гордо – и званья этого все вы достойны».
(Всем вручаются медали)
Ведущая: Какие ребята вы Молодцы, помогли Фее музыки - Гармонии, вернули ей скрипичный ключ и ноты, и теперь она снова всем людям будет дарить Радость! Спасибо вам!

Приложенные файлы


Добавить комментарий