Знаятие муха-цокотуха

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Новоорловский центр развития ребенка – детский сад «Аленушка»














Занятие в подготовительной группе
«Необычное путешествие по стране Мухи-Цокотухи»




Воспитатель: Зубова Е.А.















п. Новоорловск
Тема: Закрепить произношение буквы [ж] и звука [ж].
Задачи:
Закрепить произношение звука [ж], продолжать учить детей делить слова на слоги, делать звуковой анализ слова.
Помочь детям. Вспомнить произведения К.И. Чуковского.
Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение. Воспитывать бережное отношение к природе, взаимопомощь.

Ход занятия

1. Организационный момент.
Пальчиковая игра:
Воспитатель:
- Ребята, давайте рассмотрим с вами книги. Кто знает, как называются сказки. Кто их написал? Как его зовут? Кто он? (писатель). Я сейчас прочитаю отрывок, а вы догадайтесь из какой сказки?
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
- Из какой сказки? Правильно, это сказка «Муха-Цокотуха».
- Сегодня мы отправимся в чудесное путешествие по сказочной стране Мухи-Цокотухи – по стране насекомых. Где нас ждет много приключений, неожиданностей, опасностей. На всякий случай возьмем с собой шапки-невидимки, они помогут нам спрятаться от врагов и подойти поближе к тем, кто нас боится.
- Закройте глаза, на счет 3 мы попадаем в страну Мухи-Цокотухи. Один, два, три – мир насекомых. Давайте оденем шапки – невидимки и пойдем аккуратно, чтоб не раздавить насекомых. Пойдемте по дорожке, а вот и домик, - Отгадайте, кто хозяин этого дома?
Не жужжу когда сижу,
Не жужжу когда хожу,
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь!
(жук)
- Правильно. Если мы будем вежливы, то жук не сделает нам ничего плохого, хотя обид он не прощает и умеет за себя постоять.
- Давайте снимем шапки-невидимки и поздороваемся с ним.
- Жук просит нас произнести его любимую скороговорку:
Жук жужжит так,
Что воздух дрожит.
- Я похож на букву , которая любит жужжат. Покажите, как жужжит жук. Артикуляция. Губы слегка вытянуты, округлены, зубы заборчиком со щелью, язык поднят верх – к небу.
Выложите ее из палочек.
- А теперь жук хочет поиграть в игру, но для этого нужно повторить правила:
1. Какие бывают звуки?
2. Почему они называются гласными звуками?
3. Какие гласные звуки вы знаете?
4. Какие согласные звуки вы знаете?
5. Почему они называются согласными звуками?
Звуковой анализ.
Какой первый звук?. Какой звук гласный или согласный?
- Какой второй звук? Какой звук гласный или согласный?
- Какой третий звук? Гласный или согласный звук?
-Сколько звуков в слове жук?
- Молодцы, теперь мы можем продолжить путешествие. Но жук предупреждает – берегитесь восьмилапого злодея с крестом на спине. Досвиданья жук. Оденьте шапки-невидимки.

- Отправимся дальше. А вот и следующий дом. Кто в нем живет? Послушайте загадку:
Сам мал, незаметно хожу,
Да больше себя ношу
(муравей)
- Давайте подумаем, что могут нести муравьи. Правильно, давайте слово «муравей» разделим на слоги. Сколько слогов в этом слове? 1 слог, 2 слог, 3 слог.
- Он вас благодарит и просит быть внимательными, чтобы не попасть в ловушку к восьмилапому злодею.
- Отправимся дальше. А вот и следующий дом. Кто в нем живет? Послушайте загадку:

Не моторы, а шумят, Не пилоты, а летят, Не змеи, а жалят

-Ребята ,оса вам приготовила такую игру «Кто лишний»

- Смотрите, белый крест на черном фоне. Похоже, мы попали во владение разбойника, которого надо боятся. Постараемся договорится мирно.
Паук:
- Вообще-то я отрицательный герой в этой сказке. Мне нравиться быть злым, подлым, вредным. На вашем пути я расставил две ловушки, которые подниму, если выполните задания, а если не выполните мои задания – накину на вас паутину и станете моими пленниками.
Воспитатель:
- Не боятся ребята твоих заданий!
1. В этой букве нет угла, оттого она кругла (О). Какая это буква, пишем ее.
2. Эта буква, как будто ушки у зайчонка на макушки. (У)
Паук:
- Второе задание «Придумай слова со звуком (У)».
Сколько в слове «паук» слогов?
- Хорошо, я вас отпускаю. Вы справились со всеми моими заданиями.
Воспитатель:
- Вот и подошло к концу наше путешествие по удивительной стране насекомых. Ребята, а скажите, что сейчас делают насекомые? Пришло время возвращаться в группу. Закройте глаза, на счет три мы окажемся в группе.
- Ребята, у каких насекомых вы были в гостях?
- Какой момент вам запомнился больше всего?
- Какие задания вам давали насекомые?
- Какое задание было самым трудным?




































Анализ занятия.

Присутствовало: 8 человек.
Тема: Закрепить произношение буквы [ж] и звука [ж].
Задачи:
Закрепить произношение звука [ж], продолжать учить детей делить слова на слоги, делать звуковой анализ слова.
Помочь детям. Вспомнить произведения К.И. Чуковского.
Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, воображение. Воспитывать бережное отношение к природе, взаимопомощь.


Тип занятия: закрепляющий. Содержание занятия доступно детям и соответствует их возрастным особенностям.


На занятии был использован наглядный материал: палочки Кюизенера, фишки синего, зеленого и красного цветов, картинки насекомых, манная крупа для удержания интереса к занятию – т.е. мною были созданы все условия для продуктивной деятельности


Занятие состояло из трех частей.
В водно-мотивационной части я использовала игровой прием в мир насекомых, чтобы заинтересовать.

В операционно-содержательной части я использовала разные приемы: загадки, картинки, звуковой анализ слова, хлопки для деления слова на слоги.


Для повышения интереса у детей к занятию и стимулирования их активности я использовала игровую ситуацию, путешествовала в мир насекомых.


Форма организации детей на занятии – индивидуальная работа в парах – для активизации детей.


В рефлексивно-оценочной части – дети вспомнили, к каким насекомым ходили в гости и какие выполняли задания.


Дети были активны, справились со всеми заданиями.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий