Знр



Общие положения
Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида №83 «Алиса» г.Волжского Волгоградской области (далее – Учреждение), в составе которого имеется группа (группы) компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития (далее – группа для детей с ЗПР).
Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию образовательной деятельности, с квалифицированной коррекцией недостатков в психическом развитии (далее - коррекционная работа) воспитанников группы для детей ЗПР в Учреждении.
Положение разработано в соответствии со следующими нормативными и правовыми актами:
- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
- «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам дошкольного образования»;
- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН);
-Постановление Администрации городского округа- город Волжский Волгоградской области от 17.04.2014 №2455 «Об утверждении Порядка комплектования муниципальных образовательных учреждений городского округа- город Волжский Волгоградской области, реализующих основную общеобразовательную программу- образовательную программу дошкольного образования»;
- Уставом Учреждения.
1.4. Срок данного Положения не ограничен. Данное Положение действует до принятия нового.
1.5. Положение принимается педагогическим советом Учреждения и утверждается приказом заведующего Учреждения. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся педагогическим советом и утверждаются приказом заведующего Учреждения.
2. Цели и задачи группы для детей с ЗПР
2.1. Группа ЗПР создается в целях:
- оказания коррекционной помощи воспитанникам Учреждения, имеющим «задержку психического развития» (далее – ЗПР);
- оказания помощи в освоении основной общеобразовательной программы Учреждения (далее - ООП ДОУ) для детей, имеющих ЗПР.
2.2. Основными задачами группы ЗПР являются:
- обеспечение коррекции (исправление или ослабление) негативных тенденций развития у воспитанников, имеющих ЗПР;
своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников, имеющих ЗПР;
обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам, имеющим ЗПР с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей;
- обеспечение возможности освоения и преодоления трудностей в освоении воспитанниками, имеющими ЗПР основной общеобразовательной программы Учреждения;
- обеспечение интеграции коррекционной помощи и воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками, имеющими ЗПР;
- профилактика вторичных отклонений в развитии воспитанников, имеющих ЗПР;
- обеспечение взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических, медицинских работников Учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям с ЗПР;
- разъяснение среди педагогических работников, родителей (законных представителей) Учреждения специальных знаний о психофизическом развитии детей, имеющих ЗПР;
- обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников по преодолению у ребенка ЗПР;
- повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих ЗПР.
3. Направления деятельности группы для детей с ЗПР
3.1. Коррекционное:
- создание условий, направленных на коррекцию психического развития воспитанников и обеспечивающих достижение воспитанниками, имеющими ЗПР уровня психического развития, соответствующего возрастной норме.
3.2. Мониторинговое:
- отслеживание динамики психического развития детей, имеющих ЗПР, их успешности в освоении ООП ДОУ.
3.3. Просветительское:
- создание условий, направленных на повышение профессиональной компетентности педагогических работников Учреждения, педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста.
4. Организация комплектования группы для детей с ЗПР
4.1. В группу для детей с ЗПР зачисляются воспитанники Учреждения, имеющие:
- ЗПР церебрально-органического генеза;
- ЗПР по типу конституционального (гармонического) психического и психофизического инфантилизма;
- ЗПР соматогенного происхождения с явлениями стойкой соматической астении и соматогенной инфантилизацией;
- ЗПР психогенного происхождения (патологическое развитие личности по невротическому типу, психическая инфантилизация);
- ЗПР вследствие педагогической запущенности и неблагоприятных микросоциальных условий воспитания.
4.2. Прием детей, имеющих ЗПР, в группу для детей с ЗПР на основании путевки- направления территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ТПМПК).
4.3. Направление детей на ТПМПК осуществляется с согласия родителя (законного представителя) и проводится в течение всего учебного года.
4.4. Наполняемость группы определяется типовыми нормативами по комплектованию групп компенсирующей направленности в соответствии с законодательством РФ.
4.5. В срок до 10 сентября приказом заведующего утверждается список, зачисленных детей, имеющих ЗПР, в группу для детей с ЗПР на текущий учебный год.
4.6. В летний период допускается:
- закрытие группы для детей с ЗПР при отсутствии детей, посещающих группу для детей с ЗПР и специалистов, осуществляющих коррекционную работу. Закрытие группы для детей с ЗПР и перевод детей в группы Учреждения общеразвивающей направленности оформляется приказом заведующего Учреждения;
- функционирование группы для детей с ЗПР при наличии достаточного количества детей, имеющих ЗПР и специалистов, осуществляющих коррекционную работу.
4.7. Сроки коррекционной работы в группе для детей с ЗПР зависят от динамики коррекционной работы, индивидуально-личностных особенностей, условий воспитания в семье. Срок пребывания ребенка в группе для детей с ЗПР определяется путевкой- направлением ТПМПК.
4.8. Отчисление воспитанников из группы для детей с ЗПР осуществляется на основании решения ТПМПК, оформляется приказом руководителя Учреждения.
4.9. В период пребывания в группе для детей с ЗПР, в случае отсутствия положительной динамики коррекционной работы и выявления у ребенка нарушения психического развития, обусловленного умственной отсталостью воспитанник, имеющий ЗПР, может быть направлен на ТПМПК для уточнения диагноза и определения его дальнейшего образовательного маршрута.
5. Организация коррекционной работы группы для детей с ЗПР
Содержание коррекционной работы в группе для детей с ЗПР:
- осуществляется в соответствии с ООП ДОУ;
- строится в соответствии с педагогическими технологиями, обеспечивающими коррекцию и компенсацию отклонений в психическом развитии детей, учитывающими возрастные и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста;
- определяется индивидуальными планами работы на каждого воспитанника. В планах отражаются индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих ЗПР, их интеграцию в Учреждении.
5.2. Коррекционная работа в группе для детей с ЗПР проводится:
- в процессе организации различных видов детской деятельности игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения;
- в ходе режимных моментов.
5.3. Основными формами коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с ЗПР являются индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия. Подгрупповые занятия проводятся с подгруппами детей. Подгруппы формируются на основе комплексной диагностики воспитанников группы для детей с ЗПР с учетом актуального уровня их развития.
Проведение занятий осуществляется:
- подгрупповых, фронтальных в соответствии с расписанием;
- индивидуальных в соответствии с расписанием во время любой деятельности детей: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.5.4. Продолжительность индивидуальных, подгрупповых занятий определяется:
- для детей шестого, седьмого года жизни: индивидуальных 20-25 минут, подгрупповых 25-30 минут.
5.5. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки не должен превышать:
- для детей шестого года жизни 6 часов 15 мин.,
- для детей седьмого года жизни 8 часов 30 мин.
5.6. Периодичность проведения индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий в группе для детей с ЗПР определяются ООП ДОУ, степенью тяжести нарушений и индивидуальных особенностей воспитанников.
6. Участники коррекционной работы группы для детей с ЗПР
6.1. Учитель-дефектолог:
6.1.1. Проводит первичное обследование уровня актуального психического развития воспитанников Учреждения по запросу педагогов (воспитателей, учителя- логопеда, педагога-психолога) с согласия родителей (законных представителей), осуществляет отбор детей, имеющих затруднения в усвоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
6.1.2. Направляет по рекомендациям специалистов психолого-медико-педагогического консилиума Учреждения (при наличии) и с согласия родителей (законных представителей) детей, имеющих затруднения в усвоении ООП ДОУ на ТПМПК для определения специальных условий развития и воспитания детей с ЗПР.
6.1.3. Заполняет карту развития на каждого воспитанника группы для детей с ЗПР.
6.1.4. Определяет периодичность, продолжительность проведения индивидуальных и подгрупповых занятий в группе для детей с ЗПР.
6.1.5. Планирует, проводит коррекционную работу с воспитанниками группы ЗПР.
6.1.6. Самостоятельно отбирает методы и приёмы коррекционной работы. Составляет индивидуально ориентированные коррекционные мероприятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих ЗПР, их интеграцию в Учреждении.
6.1.7. Осуществляет отслеживание динамики устранения ЗПР у воспитанников группы для детей с ЗПР. Корректирует содержание коррекционной работы, методы, приемы коррекционной помощи.
6.1.8. Взаимодействует с педагогическими работниками, родителями (законными представителями) Учреждения:
- по проведению коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с ЗПР;
- по вопросам освоения ООП ДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР.
6.1.9. Проводит мероприятия, направленные на повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей группы для детей с ЗПР.
6.1.10. Осуществляет связь со специалистами учреждений здравоохранения, городской психолого-медико-педагогической комиссией.
6.1.11. Контролирует осуществление воспитателями группы для детей с ЗПР коррекционной направленности воспитательно-образовательного процесса, дифференцированного воспитания детей с учетом их индивидуальных, физиологических, психических и возрастных особенностей.
6.1.12. Ведёт необходимую документацию по планированию, проведению коррекционной работы.
6.1.13. Предоставляет ежегодный отчет о результативности коррекционной работы группы для детей с ЗПР.
6.1.14. Оказывает консультативную помощь педагогическим работникам, родителям (законными представителями) по профилактике отклоняющегося от возрастной нормы развития детей дошкольного возраста, дает необходимые рекомендации.
6.2. Воспитатель:
6.2.1. Создает предметную развивающую среду для преодоления ЗПР воспитанников группы для детей с ЗПР.
6.2.2. Проводит мониторинг усвоения содержания ООП МБДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР.
6.2.3. Планирует и проводит с воспитанниками группы ЗПР:
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, чтения; - образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- участвует по заданию учителя-дефектолога в реализации коррекционных мероприятий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы.
6.2.4. Ведет необходимую документацию по планированию и проведению с воспитанниками группы ЗПР:
- образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности;
- коррекционных мероприятий (по заданию учителя-дефектолога), обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы.
6.2.5. Взаимодействует с педагогическими работниками Учреждения, родителями (законными представителями) воспитанников группы ЗПР по вопросам реализации ООП ДОУ.
6.2.6. Вовлекает в коррекционную работу родителей (законных представителей) воспитанников группы ЗПР. Обеспечивает заинтересованность в ее результативности.
6.2.7. Подготавливает ежегодный отчет о результативности усвоения содержания ООП ДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР.
6.3. Музыкальный руководитель:
6.3.1. Планирует содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми группы для детей с ЗПР образовательной области «Музыка», проводит образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации музыкально-художественной деятельности воспитанников. Отбирает музыкальный и художественный репертуар с учетом проведения коррекционной работы с воспитанниками группы для детей с ЗПР.
6.3.2. Совместно с учителем-дефектологом и воспитателями группы планирует содержание и проводит с воспитанниками группы для детей с ЗПР занятия по коррекционной ритмике.
6.3.3. Проводит мониторинг усвоения содержания образовательной области «Музыка» воспитанниками группы для детей с ЗПР.
6.3.4. Взаимодействует с учителем-дефектологом, педагогическими работниками Учреждения, родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ЗПР по вопросам реализации ООП ДОУ.
6.3.5. Ведет необходимую документацию по планированию:
- содержания психолого-педагогической работы по освоению детьми группы для детей с ЗПР образовательной области «Музыка»;
- образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации музыкально-художественной деятельности воспитанников группы для детей с ЗПР.
6.3.6. Подготавливает ежегодный отчет о результативности усвоения содержания образовательной области «Музыка» ООП ДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР.
6.4. Инструктор по физической культуре:
6.4.1. Планирует содержание психолого-педагогической работы по освоению воспитанниками группы для детей с ЗПР образовательной области «Физическая культура».
6.4.2. Совместно с воспитателем группы проводит с воспитанниками группы для детей с ЗПР занятия по физической культуре.
6.4.3. Во время проведения занятий по физической культуре регулирует физическую нагрузку, следит за физическим состоянием воспитанников группы для детей с ЗПР.
6.4.4. Проводит совместно с воспитателями мониторинг усвоения воспитанниками группы для детей с ЗПР содержания образовательной области «Физическая культура».
6.4.5. Взаимодействует с учителем-дефектологом, педагогическими работниками Учреждения, родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ЗПР по вопросам реализации ООП ДОУ.
6.4.6. Ведет необходимую документацию по планированию содержания психолого-педагогической работы по освоению детьми группы для детей с ЗПР образовательной области «Физическая культура».
6.4.7. Подготавливает ежегодный отчет о результативности усвоения содержания образовательной области «Физическая культура» ООП ДОУ воспитанниками группы для детей с ЗПР.
6.5.Педагог-психолог:
6.5.1. Осуществляет психолого-педагогическое сопровождение реализации ООП ДОУ.
6.5.2. Взаимодействует с учителем-дефектологом, педагогическими работниками Учреждения, родителями (законными представителями) воспитанников группы для детей с ЗПР по вопросам реализации ООП ДОУ.
6.6. Младший воспитатель:
6.6.1. Участвует в проведении с воспитанниками группы для детей с ЗПР с учетом их возрастных и психофизиологических особенностей:
процесса организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, художественно-музыкальной, продуктивной, чтения; - занятий, организуемых воспитателем;
- образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
- самостоятельной деятельности детей.
6.6.2. Создает условия для социальной и трудовой адаптации воспитанников группы для детей с ЗПР.
6.6.3. Организует с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников группы для детей с ЗПР их работу по самообслуживанию, оказывает им необходимую помощь.
6.6.4. Участвует в работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников группы для детей с ЗПР.
6.7. Старший воспитатель:
6.7.1. Планирует, координирует взаимодействие педагогических работников Учреждения, родителей (законных представителей) воспитанников группы для детей с ЗПР по вопросам освоения ООП ДОУ.
6.7.2. Обеспечивает повышение профессиональной компетентности педагогических работников Учреждения, педагогической компетентности родителей (законных представителей) воспитанников группы для детей с ЗПР в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста.
6.7.3. Обеспечивает взаимодействие в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических, медицинских работников Учреждения и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим ЗПР.
6.7.4. Организует проведение мониторинга усвоения воспитанниками группы для детей с ЗПР содержания ООП ДОУ, результатов коррекционной работы. Осуществляет анализ мониторинга и результативности коррекционной работы.
6.7.5. Контролирует:
- применение педагогических технологий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в психофизическом развитии детей;
- соблюдение требований к максимально допустимому объему недельной образовательной нагрузки;
- планирование образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности;
- планирование коррекционных мероприятий, обеспечивающих коррекцию и компенсацию отклонений в развитии, с учетом возрастных и психофизиологических особенностей воспитанников группы;
- динамику устранения ЗПР у воспитанников группы для детей с ЗПР.
6.8. Заведующий Учреждения:
6.8.1. Обеспечивает условия направленные:
- на коррекцию психофизического развития воспитанников и достижения ими уровня психофизического развития, соответствующего возрастной норме;
- на профилактику вторичных отклонений в развитии воспитанников, имеющих ЗПР;
- на интеграцию коррекционной помощи и воспитательно-образовательного процесса с воспитанниками, имеющими ЗПР, их социальную адаптацию.
6.8.2. Обеспечивает комплектование группы для детей с ЗПР:
- утверждает приказом по Учреждения список детей группы ЗПР.
6.8.3. Осуществляет контроль за работой группы для детей с ЗПР.
6.9. Родители (законные представители):
6.9.1. Создают в семье условия благоприятные для всестороннего развития детей.
6.9.2. Взаимодействуют с педагогическими работниками по преодолению у ребенка ЗПР.
7. Документация группы для детей с ЗПР
7.1. Утвержденный список воспитанников группы для детей с ЗПР.
7.2. Годовой план работы учителя-дефектолога.
7.3. Расписание индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками группы для детей с ЗПР.
7.4. Табель посещаемости индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками группы для детей с ЗПР.
7.5. Карта развития на каждого воспитанника группы для детей с ЗПР.
7.6. Тетрадь индивидуальных занятий с каждым воспитанником группы для детей с ЗПР.
7.7. Календарный план образовательной деятельности с воспитанниками группы ЗПР воспитателей.
7.8. Материалы мониторинга усвоения содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.
7.9. Журнал взаимодействия учителя-дефектолога с педагогическими работниками Учреждения.
7.10. Журнал взаимодействия учителя-дефектолога с воспитателями группы для детей с ЗПР.
7.11.Отчет о результативности коррекционной работы.
Срок действия Положения – не ограничен


Приложенные файлы

  • docx znr
    Размер файла: 1 016 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий