Внекл.меропр. По пеппи

Р.М. Юсупова, учитель начальных классов МБОУ «Гимназии №125» г. Казани.
Внеклассное мероприятие по произведению Астрид Линдгрен
«Пеппи-Длинныйчулок».

Аннотация
В общей системе литературного образования в школе немаловажную роль, помимо основных уроков, играют уроки внеклассного чтения. На них учащиеся знакомятся с произведениями, выходящими за рамки школьного учебника, что способствует расширению кругозора школьников, формированию интереса к чтению вне школы. Однако даже эти уроки не могут в полной мере удовлетворить разнообразные интересы школьников, ответить их потребностям в самостоятельном общении с книгой. Обращает на себя внимание тот факт, что наиболее любимыми, запоминающимися произведениями детской литературы являются те, которые были прочитаны не по программе, а по собственной инициативе. В то же время, в последнее десятилетие все отчетливее проявляется другая тенденция – снижение интереса к чтению, падение авторитета книги. Приоритет отдается телевидению, видео, компьютерным играм. Как правило, на вопрос – читаете ли вы в свободное время внепрограммные произведения – звучат ответы: от случая к случаю, читаю только то, что задают, у меня нет желания читать и т.п. В связи с этим возникает проблема формирования навыков самостоятельного чтения учащихся.
Уроки внеклассного чтения по методике своего проведения должны отличаться от обычных уроков литературы. Эти занятия проводятся не каждый день, даже не каждую неделю, а несколько раз в четверть, и поэтому должны быть по своей форме нестандартными, надолго запоминающимися для учащихся. Очень важно привлечь внимание школьников к самостоятельному чтению, научить видеть себя как читателя, оценивать свои достоинства и недостатки, осознавать и объем, и качество чтения.
“Соревновательный” и творческий характер литературных заданий позволяет учителю реализовать на уроках внеклассного чтения различные цели: выявление уровня начитанности школьников и их литературного развития, формирование способности учащихся к эстетическому восприятию художественного произведения, определение состояния владения теоретическими основами изучаемого предмета, выработка практических навыков работы с текстом и многие другие.

У книги сегодня юбилей
Астрид Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок»
65 лет

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



«Читать – это еще ничего не значит;
что читать и как понимать читаемое –
вот в чем главное дело».
К.Д. Ушинский




Цель: побудить учащихся к чтению художественной литературы.

Задачи:
обучающая: учить грамотной работе с книгой;
развивающая: развить творческие способности учащихся;
воспитательная: воспитание у учащихся бережного отношения к книге;
смелости, правдивости, взаимопомощи, умения ценить дружбу.
Оборудование:
Книжная выставка произведений Астрид Линдгрен.
Проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация.
Методические рекомендации по проведению занятия:
Накануне урока – прочитать произведение, нарисовать иллюстрации на интересные эпизоды, просмотр фильма, придумать новое приключение от имени героини.
I. Вступительное слово учителя.
Мы продолжаем традицию библиотечных уроков.
Сегодня у нас юбилей книги шведской писательницы Астрид Линдгрен
«Пеппи Длинныйчулок».

« Я надеюсь, что, быть может,
книги мои помогут внушить маленьким
читателям большую человечность,
большее понимание других людей».
Астрид Линдгрен


«Пеппи даже в самых ужасных своих
шалостях остаётся трогательной и
беззащитной девочкой, с очень добрым
сердцем».
Грета Булин и Эва вон Цвейгберг


II. Рассказы учащихся.
1 ученик:
«Если ты посмотришь на карту мира, то на северо-западе, почти у самого Северного полюса, увидишь большую мохнатую собаку...
Это скандинавский полуостров. На нём расположены две самые северные страны Европы Норвегия и Швеция. Мохнатым этот полуостров выглядит на карте оттого, что берега его очень неровные: здесь великое множество
узких заливов фьордов, скалистых полуостровков - шхер...
Швеция занимает «брюхо» полуострова, похожего на собаку, и его огромную зелёную «переднюю лапу». Вот на этой-то «лапе» а иначе говоря, на восточном побережье Скандинавского полуострова и находится
столица Швеции город Стокгольм...»
2 ученик:
Скандинавский полуостров самый большой в Европе. Королевство Швеция протянулось вдоль этого полуострова на 1600 км с севера
на юг.
Столица Швеции Стокгольм. Это самый большой город страны, крупный порт и промышленный центр.
Стокгольм расположен на берегах пролива, соединяющего озеро
с морем, на 14 островах, связанных между собой мостами.

«Я родилась в старинном красном доме, окружённом яблоневым садом. Я была вторым ребёнком в семье... Усадьба, в которой мы жили, называлась да и сейчас называется Нес, и находится она совсем близко от небольшого городка Виммербью, в Смоланде...»
Астрид Линдгрен
Будущая знаменитая писательница Астрид Линдгрен Астрид Анна Эмилия Эрикссон родилась 14 ноября 1907 года в провинции Смоланд на юге Швеции в семье фермеров.
Её родители, Самюэль и Ханна Эрикссоны,самозабвенно любили друг друга и своих детей: сына Гуннара и дочерей Астрид, Стину и Ингегерд.
3 ученик:
Свою первую книгу Астрид написала в 37 лет, она называлась «Бритт-Мари изливает Душу». Книга неожиданно заняла второе место на конкурсе детской и юношеской литературы.
Но сенсационную известность принесла писательнице её вторая книга
«Пеппи Длинныйчулок» (1945).

· «Пеппи Длинныйчулок» появилась на свет благодаря Карин, дочери
Астрид Линдгрен. Девочка заболела, и каждый день Астрид подолгу
проводила у постели дочери, рассказывал ей всякие истории. Однажды
девочка попросила рассказать про Пеппи Длинныйчулок. Так Астрид
Линдгрен начала сочинять историю про девочку, которая не подчиняется
никаким правилам и условиям.


Викторина №1

1. Назовите главных героев сказки?
(Пеппи, Анника, Томми, господин Нильсон, Лошадь и др.)

2. Кто такая Пеппи Длинныйчулок?
Сколько ей лет?
Кто её родители?
(Девочка. Ей 9 лет. Мама её умерла, когда она была совсем маленькой. Папа - капитан дальнего плавания, но однажды, во время сильного шторма, его смыло волной и он исчез. Она осталась одна. )
3. Кто такие Томми и Анника? Как Пеппи с ними познакомилась?
(Они брат и сестра. Жили рядом с виллой «Курица». Познакомились во время прогулки. )
4. Как выглядела Пеппи?
(Две косички, нос-картофелина, веснушки, разные в полоску чулки, большие чёрные туфли.)
5. Что взяла с собой Пеппи, уходя с отцовского корабля?
(Господина Нильсона, большой чемодан, набитый золотыми монетами. )
6. Кто укладывал Пеппи спать? И как она спала?
(Она сама себя укладывала спать. Спала она: ноги на подушке, а голова там,
где у людей ноги.)
7. Что такое «Сырк», и что там произошло?
(Пеппи скакала на лошади, ходила по канату, мешала силачу.)
8. Как Пеппи спасла детей из горящего дома?
(Нильсон помог её привязать канат к дереву и при помощи каната и доски она спасла малышей.)
9. Почему Пеппи не уплыла с отцом?
(Ей жалко было расставаться с друзьями, она не хотела, чтобы кто-нибудь на свете плакал из-за неё и чувствовал себя несчастным.)

10. Куда отправились Анника и Томми вместе с Пеппи? И почему их отпустила мама?
(Томми и Анника болели, были бедны. Поэтому их мама отпустила на негритянский остров с Пеппи и её папой – капитаном Эфроимом.)

11. Почему, по мнению героев повести-сказки, плохо быть взрослым?
(Пеппи: «Взрослым никогда не бывает по-настоящему весело»
Анника: «Главное – они не умеют играть».)
12. О ком из героев повести-сказки мы можем сказать, что у него «тёплое сердце»? Докажите на примерах.
(Подарки Аннике и Томми, купила в магазине все сладости для детей.)

13.Где жила лошадь, принадлежавшая Пеппи Длинныйчулок?
(На веранде)

Викторина №2

1.Кем был господин Нильсон?
а) мартышкой
б) лошадью
в) человеком
2.Чем Томми и Аннике удалось завлечь героиню в школу?
а) добротою Фрёкен
б) каникулами
в) обещанием веселья
3.Придя в цирк, героиня всё время
выскакивала на арену. В качестве кого не выступала удивительная девочка?
а) клоуна
б) силача
в) канатоходца
г) борца
4.Наша героиня проявила настоящий героизм, спасая детей. Когда это было?
а) при наводнении
б) при пожаре
в) при ограблении
5.Каково название шхуны?
а) «Хлопотунья»
б) «Попрыгунья»
в) «Бегущая по волнам»
6.Что использовала Пеппи при письме, когда букв не хватало?
а) иероглифы
б) рисунки
в) цифры

III. Чтение сочинений о новом приключении Пеппи.
Читают дети.

Шагидуллина Алия, ученица 3 Б класса.

Путешествие Пеппи.
Я проснулась и подумала, что утро будет самым обычным. Но я не знала, как сильно я ошибалась. И вдруг я начала замечать странности. Во первых, часы, которые обычно висели на стене, исчезли. Та кроватка с господином Нильсоном таинственным образом пропала. А по стенам были развешены рисунки с петухами. Я встала и подошла к окну. Какое потрясение: дом оказался на крыше. Теперь я точно знала, что я не в своем маленьком и спокойном городе. Вот тому и доказательство: в моем городе была зима, дороги, дома, деревья, были покрыты мягким и белым одеялом, а здесь светило солнце и, наверное, было лето. Первая мысль была, что меня похитили пираты. Я подумала, что никогда больше не буду играть с Томми и Анникой, что никогда не буду гладить мохнатую головку господина Нильсона, никогда не буду бороздить моря вместе с папой на корабле «Попрыгунья». И тут я услышала жужжание, я испугалась и спряталась за штору. В комнату влетел маленький человечек с пропеллером на спине. Я никогда не видела такого чуда и громко рассмеялась. Мы с Карлсоном быстро нашли общий язык. Он оказался таким же затейником и шалуном, как я. Мы целый день резвились, бегали по крышам и летали. Я не помню, как уснула на кроватке Карлсона.
Я проснулась, потянулась, огляделась и ужаснулась. Я находилась в деревянном доме, в ряд стояли семь кроватей, посередине стоял огромный стол, на столе стояли семь больших мисок, на стенах висели семь портретов. И можно было догадаться, что это были богатыри и конечно братья. Я вышла на крыльцо и увидела, что дом стоит в дремучем лесу. Я пошла по тропинке, да вскоре та кончилась. Я поняла, что заблудилась. За деревьями послышалось глухое рычание, и показался медведь. Я хотела его оттолкнуть да не смогла. В этом лесу я оказалась не самая сильная. Вот теперь мне было по-настоящему страшно. И тут медведя проткнуло копьем. Это оказались семь богатырей. Они повезли меня домой, по дороге я уснула.
Я проснулась уже у себя дома. Все было как прежде. Я встала, оделась и пошла к Томми и Аннике. Я рассказала им про свое приключение, но Томми и Анника сказали, что это только сон.

Вопросы:
1.Какие носки носила Пеппи? (Разноцветные).
2.Как назывался корабль, на котор м путешествовала Пеппи? (Попрыгунья) З. Про какую девушку Пеппи смотрела спектакль? (Аврора).
4.Сколько денег было у Пеппи? (Д а чемодана).
5.Какое животное жило у Пеппи? (Лошадь).
6. Как звали отца Пеппи? (Король Эфроим - Длинный чулок, повелитель Веселии).
7. Сколько раз Томми и Анника плавали на корабле «Попрыгунья»? (Один раз).

13 EMBED Word.Document.8 \s 1415


IV. Итог.
-Какие положительные качества характера у Пеппи?
-Чем понравилась вам эта книга?

«Если тебя постигла беда, будь отважен,
береги друзей, будь внимателен к людям».
Р. И. Фраерман


Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий