Золотая хохл.на рус.яз

Муниципальная гимназия №9
Начальная школа
Урок изобразительного искусства в 4 классе
Тема:
Золотая хохлома

Тип урока:
Урок- путешествие в старину, в гости к народным умельцам.
(Урок –ознакомление с одним из видов русских народных промыслов).


Цель урока:
1.Знакомство с одним из видов русских художественных промыслов- хохлома
Хохломские узоры на изделиях из дерева.
2.Выполнение элементов хохломской росписи на условной посуде,вырезанной из картона.

Составила и провела :
Учитель рисования
начальных классов школы- гимназии№9
Дойбу-хаа А.Д.
Педстаж-13лет, высшая категория

Кызыл-2006



Воспитательные цели:

1.Привитие национальной культуры русского народа подрастающему поколению.
2.Воспитание и развитие эстетического вкуса,чувства гармонии к окружающему миру.
3.Воспитание уважения к национальным традициям других народов с учетом национально-регионального компонента.
Оборудование урока:
1.Расписная посуда из дерева.
2.Наглядный материал с образцами хохломской росписи ,выполненный учителем.
3.Иллюстрированный альбом для демонстрации с изделиями хохломской росписи.
4.Иллюстрации с изображением петуха.
5.Иллюстрации с изображением растений как материал для мотивов хохломской росписи:
Куст земляники, кустик рябины, листья растений.(стилизованный вариант)
6.Гуашевые краски, бумажные палитры.
7.Беличьи кисточки.









Урок изобразительного искусства в 4 классе начальной школы.
Тема: «Золотая ХОХЛОМА»
Цель урока:
1.Знакомство с одним из видов русских народных промыслов. Хохломские узоры на изделиях из дерева.
2.Выполнение хохломской росписи на условной посуде, вырезанной из картона.

Воспитательные цели:
1.Привитие национальной культуры русского народа подрастающему поколению.
2.Воспитание и развитие эстетического вкуса,чувства гармонии к окружающему миру.
3.Воспитание уважения к национальным традициям других народов с учетом национально-регионального компонента.

Оборудование урока:
1.Расписная посуда из дерева.
2.Наглядный материал с образцами хохломской росписи, выполненный учителем.
3.Иллюстрированный альбом для демонстрации с изделиями хохломской росписи.
4.Иллюстрации с изображением птиц:петух(хохлатка),голубь.
5.Иллюстрации с изображением растений как материал для мотивов хохломской росписи:земляника,травка,рябина,листья растений.
6.Гуашевые краски,бумажные палитры.
7.Беличьи кисточки.

Музыкальный ряд:
Русские народные мелодии в исполнении балалайки.


Связь с другими предметами:
1.Устное народное творчество.
2.Народная педагогика.
3.Музыка.

Ход урока:
1.Ознакомление с темой урока.
-Вы наверно знаете,что издавна, человеку было свойственно украшать предметы, которые у него были в обиходе.Это стремление развивалось на протяжении многих лет.Обратите внимание на эти предметы-это «когээржик»,сосуд для напитков,а это «аптара»-сундук из дерева. Тувинцы ,также как и другие народы, украшали посуду и другие предметы быта характерными для тувинцев узорами. Сегодня нам предстоит примерно такая же работа-роспись посуды.
.
-На нашей земле проживают разные народы. Назовите ,какие народы живут с нами по соседству? (Дети называют:русские,буряты,казахи,монголы и т.)
-Предметом изучения сегодня мы выберем русские народные промыслы. Хохломские узоры на посуде из дерева.

Словарная работа:
ХОХЛОМА-это название местности ,на котором жили народные умельцы .Они изготовляли посуду из липы и березы,а затем расписывали их хохломскими узорами.Хохломская роспись родилась здесь примерно в17 веке.Основным мотивом рисунков причудливых узоров хохломы была травка, передающая образ птицы. Русский народ сравнивал любую птицу с солнцем.Кто как не птицы первыми возвещают нас о приближении солнца, прилетая с теплых краев?!
А с приходом солнца земля добреет ,напоминая нам о весенних работах.Земля-кормилица в свою очередь по осени дарует нам богатый урожай .Так ,видимо, не случайно, хохломские мастера выбрали хохлатку излюбленным мотивом в своей росписи.И, как мне кажется, отсюда и название росписи-ХОХЛОМА.
-Что дарует нам курица?( Издавна, из куриных перьев шили теплые одеяла и подушки.В пищу употребляем яйца и мясо курицы,а по утрам голосистый петушок будит нас на встречу нового дня.То есть своего рода будильник для “ работяг”)
ХОХЛАТЫЙ-значит с хохолком на макушке.Особенностью хохломской росписи является то,как узоры словно светятся из глубины посуды.Эту особенность придает технология изготовления заготовки; мастера грунтовали поверхность посуды золотистым или аллюминиевым порошком.Отсюда и эффект солнца.
(Учитель достает и показывает классу изделия хохломской росписи:ложки,чаши разной величины)
-Посмотрите ,какая красивая чаша!
-Посуда,украшенная хохломскими узорами, была распространена в быту русского народа еще с 17-го века!Она вырезалась из липы ,а иногда из дерева березы.
Хохломская роспись широко известна не только в нашей стране,но и за ее пределами,далеко зарубежом.Она является визитной карточкой России, также как для нашей Республики скульптурные изделия из агальматолита.То есть хохломская роспись – уникальна ,не имеет аналогов.

Учитель просит детей рассказать русские народные стихи,потешки.
Варианты стишков:
Уж вы, жаворонки,жавороночки,
Прилетите-ка к нам,
Принесите нам
Лету теплого ,песку желтого,хлеба нового!

Принеси весну,
На своем хвосту!


Петушок ,Петушок,золотой гребешок,
Шелкова бородушка,выгляни в окошко.

Ах ты, поле,мое поле чистое!
Ты раздолье ли мое ,раздолье широкое!
Да што же та в поле,што в поле за травинка,
Во чистом поле у нас што за да муравьинка?

Как умесяца-звезды частые,
А у солнышка- лучи ясные
У Иванушки-кудри желтые,
Кудри желтые по плечам лежат.

Ты расти ,расти ,кручина,
Зарастет моя печаль .
Ты не сохни и не вянь,
А все цветами расцветай.

Ходит голубь ,ходит голубь со голубушкой,
Как у Вани-голуба золотая голова, .
А у Мани ,у голубки-позолоченная

2.Знакомство с видами письма:
1. «Верховое» письмо-легкое,просторное,основано на бережном сохранении золотистого сияния посуды,на умении не записывать фон ,создавать впечатление воздуха,от этого травка ,мелкие листочки и цветы наполняются жизнью.
2.Письмо «под фон»-где внутри узора остается золото,а фон закрашивается черной или красной краской,узор разживляется тонкими линиями.
Травка остается главным мотивом хохломской росписи всех видов ее письма.

(Учитель демонстрирует хохломскую роспись и комментирует письмо)
-Кисть мастера легка и быстра ,она скользит ,словно не касаясь поверхности,оставляя тонкие певучие линии,сочные мазки-ягоды.

-Обратите внимание на то, какие цвета использовали мастера-красный ,черный,иногда зеленый.Живая мазковая роспись стала особенностью хохломских изделий.Горящие краски древнерусской живописи породили праздничное сочетание цветов : золота красного и черного.
Хохломская роспись –коллективное творчество.Каждый мастер вносил свой почерк,передававшийся из поколения в поколение.
Широко известны работы потомственного мастера художника С.П.Веселова.
(Учитель демонстрирует фотографию четы Веселовых. Отмечает излучающую доброту, величественное спокойствие,неторопливость на лицах хохломичей,характерный для людей творческого ремесла)
3.Практическая часть урока
Дети расписывают условную посуду из картона /15-20 минут/
Учитель подходит, по возможности, к каждому и показывает приемы письма.

4.Итоговая часть урока.
Ученику ,закончившему работу ,учитель предлагает продемонстрировать перед классом свою работу и прокомментировать ее.Высказать свои доводы по поводу сказанного учителем.
Наводящие вопросы:
1.Где вы могли раньше встретить эти узоры?
2 Что вы почувствовали, когда приобщились к миру «Золотой хохломы»?
3.Почему называют роспись «Золотой хохломой»?(Потому, что узоры светятся из глубины посуды как лучи солнца.)
4.Для чего я рассказываю о хохломе?(Для того ,чтобы мы стремились к красоте и не забывали о духовном наследии наших предков.Человек,который приобщен к миру искусства никогда не совершит в жизни плохих поступков,его мироощущение становится чувственным,он способен сопереживать другим.Ценящий и замечающий красоту излучает доброту и спокойствие.




5.Домашнее задание.

Расписать бумажные ложки элементами хохломской росписи –травкой.




Использованная литература:
«Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности»
–М.: Советская Россия , 1983,-С. 38-40.
« Современное народное искусство» Народное искусство как тип художественного творчества.Главные тенденции 60-70-х годов.
-Л.: Художник РСФСР, 1980, -С.7-11.



Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий