Внекл.мероприятие юные зашчитники природы 1 кл

Юные защитники природы

Цели:
Обучающая: расширить знания о растительном и животном мире; обобщить и систематизировать знания о правильном поведении в лесу.
Развивающая: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лесе и его обитателях; развивать воображение, память, эмоциональную сферу, речь детей.
Воспитательная: воспитывать экологически грамотных учащихся, умеющих вести себя в окружающей среде; прививать любовь, гуманное отношение к природе, воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки; воспитывать человека культуры, уважающего личность другого человека.
Создать условия психологической комфортности для каждого.
Оборудование: аудиозапись «Звуки леса», костюмы героев, глобус, плакаты.

Ход занятия

Учитель:
- Иногда мы слышим: «Человек – царь природы!» А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Без птиц, без воды, без воздуха, запаха цветов, шелеста листьевВсе это нам щедро дарит природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. И чтобы не навредить природе, мы должны хорошо ее изучить и быть юными защитниками окружающего мира. Поможет нам в этом – путешествие в природу, в лес.
Легко ли сейчас лесным обитателям, с чем им приходится сталкиваться, как найти выход из трудных ситуаций? На эти и многие другие вопросы мы постараемся ответить на нашем занятии.
(Звучит аудиозапись «Шум леса», дети-деревья выстраиваются, т.е создают картинку леса, учитель читает стихотворение.)
- Когда ты идешь по тропинке лесной, вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему» меж деревьями мчится,
летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелою забралось в цветок,
а третье – лягушкой скок в ручеек.
Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоем
ответы искать под зеленым шатром.
Нет ничего милее бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет, накормит русский лес!
Ученик:
- Здравствуй, лес, дремучий лес! Полон сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи. ТЫ же видишь – мы свои!
Учитель:
- Ребята, прежде чем войти в лес, нам нужно вспомнить правила поведения в лесу. Я буду называть эти правила. Если согласны с ними – хлопайте, нет – топайте.
Ветки не ломайте, листья, и цветы зря не рвите. (хлопки)
В лесу можно нарвать много цветов и заплести их в косы. (топот)
Можно пошуметь, покричать, зверей попугать. (топот)
После себя надо собрать весь мусор, унести с собой, костер затушить. (хлопки)
Надо рвать грибы, а не срезать их ножом. ( топот)
Лягушку, ужа, противных гусениц можно прогнать, лучше бы их не было. (топот)
Звери всякие важны, звери каждые нужны: каждый из них делает свое дело. (хлопки)
Молодцы! Всегда проявляйте заботу, помните о том, какую беду может нанести человек своим неправильным поведением.
(Вдруг Белка бросает шишки в учеников)
Ученик:
- Ой, ой, что это? Мне больно.
Белка:
- Мне тоже больно.
Ученик:
- Кто это? И от чего тебе больно? (оглядывается)
Белка: (выходит из – за дерева)
- Угадайте, кто я: не мышь, не птица, в лесу резвится. На деревьях живет и орешки грызет.
Нас было много на Земле, любили мы резвиться вволю. Но появился Человек, и стало много нас в неволе.
Мой брат стал «белкой в колесе»
И шубы носят из сестричек.
И всех моих друзей вообще осталось чуть спроси у птичек.
Соловей:
- Это правда. Что лукавить! Человек не знает меры! Я готов людей прославить, но у них исчезла вера.
Ученик:
- Подожди. Подожди. О какой вере ты говоришь? Чему надо верить?
Соловей:
- Верить, что мы нужны. Без нас плохо на Земле.
Поют на ветке соловей, малиновка и дрозд:
«Ты гнезда разорять не смей, не трогай птичьих гнезд!
Ты в наши гнезда не смотри! НЕ становись на пни!
Яичек теплых не бери, зачем тебе они?!
Через неделю или две зайди послушать в сад
Птенцы в молоденькой листве тихонечко пищат».
Ученик:
– А мы не будем разорять! – вот слово всех ребят.
Пусть птичьи песенки опять в лесу, в саду звенят.
Мы постараемся сделать все, чтобы пернатые друзья постоянно чувствовали нашу заботу.
Березка 1:
- Люди, мы вас любим. Мы – символ России, а она славится березовыми рощами.
Березка 2:
- Во поле березоньки стояли, летом всех от зноя укрывали.
А зимой у печки согревали, в баньке веничком здоровье прибавляли.
Березка 1:
- Почему вы бываете к нам жестоки? Зачем вам ножи и топоры? Мы каждому из вас готовы отдать любовь и ласку.
Бабочка:
- А мои крылышки протерлись от пальцев ребят. Сколько моих дру
·зей в коллекциях. Мы же нужны природе. Мы опыляем прекрасные цветы. Не проще ли ребятам нас взять и сфотографировать?
Ромашка:
- Посмотрите на меня. Вы ведь знаете кто я? Сердцевина желтая у цветка того. Будто крошка солнышка забралась в него. Все знают, что я могу лечить людей при простуде. Я рада служить людям. Не рвите меня с корнем, пожалуйста.
Ученик:
- Мне очень стыдно за тех людей, которые губят природу.
Если я сорву цветок,
если ты сорвешь цветок.
Если все и я, и ты,
если мы сорвем цветы.
Опустеют все поляны,
и не будет красоты.
Ученик:
- Мы хотим, чтоб птицы пели.
Чтоб леса вокруг шумели.
Чтобы были голубыми небеса.
Ученик:
- Чтобы речка серебрилась, чтобы бабочка резвилась, и была на ягодах роса.
Ученик:
- Мы хотим, чтоб солнце грело, и березка зеленела, и под елкой жил смешной колючий еж.
Ученик:
- Чтобы белочка скакала, чтобы радуга сверкала, чтобы летом лил веселый дождь.
Ученик:
- Дерево, цветок и птица не всегда сумеют защититься.
Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.
Учитель:
- Не забывайте, что природа - наш общий дом. Бережно обращайтесь с ней. И тогда она отблагодарит вас чистым воздухом, вкусными ягодами, пением птиц, лесной прохладой.
А сейчас мы отдохнем. Попробуем изобразить лес.
- Мы в лесу своем друзья, и все мы дружная семья.
(Дети встают, берутся за руки)
- Деревья выстроились в ряд, и каждый встрече с нами рад
(улыбаются друг другу)
- Вот это гибкостью свою тешит взгляд
(наклоняются)
А это – высится сурово, как солдат.
(тянутся вверх)
Одно – раскидистое ветви простирает.
(машут руками)
Другое - на ветру трепещет и играет
(прыгают)
(Звучит музыка, дети создают картину «Озеро»)
Ученик:
- Ой, смотрите, озеро. Какая прохлада и умыться можно.
Озеро. Нельзя! Вода грязная. Рыбы, растения погибают в такой воде, И воду использовать запрещено.
Водяной: (поет) Я – одинокий водяной, никто не водится со мной.
На дне моей квартиры – бутылки, тряпки, вилы.
Кругом лежат жестянки, запчасти, склянки, банки.
Не озеро – помойка. Не уходи, постой – ка!
Ученик:
- Что делать? Как помочь?
Мы знаем, что не умыться, не напиться без воды
Листику не распуститься без воды
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек!
И поэтому всегда всем везде нужна вода.
Учитель:
- Если в воду не будут сбрасывать отходы, то постепенно вода сама очистится. А если еще и помочь воде: убрать все то, что сбросили – возвратится жизнь.
Будут плавать рыбки, цвести кувшинки, кружиться над озером чайки.
Жизнь людей всегда тесно связана с жизнью природы, потому что человек является ее частицей. Но он еще и разумное существо, поэтому он отвечает за судьбу всей природы и человечества.
Берегите эту землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы.
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Все надо беречь и лелеять: копать осторожно, умеючи сеять.
Ловить и стрелять не подряд, а с умом,
Что нынче посеем – то завтра пожнем.
Итог
Подходит к концу наше занятие.
Где мы с вами побывали? Какое настроение?
Чтобы все понять, почувствовать, я предлагаю дома нарисовать картинку леса в будущем.
Ученик:
- Смотрю на глобус – шар земной, и вдруг вздохнул он, как живой!
И шепчут мне материки; - Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса, роса на тропах как слеза!
И тихо просят родники: - Ты береги нас, береги!
Грустит глубокая река, свои теряя берега.
И слышу голос я реки: - Ты береги нас, береги!
Остановил олень свой бег: - Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги! Ты береги нас, береги!
Смотрю на глобус – шар земной, такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру: «Я сберегу вас, сберегу!»




































Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 26
с углубленным изучением отдельных предметов»








ЮНЫЕ ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ
АГИТБРИГАДА


ВОСПИТАТЕЛЬ ГПД
ПЛАТОНОВА НИНА НИКОЛАЕВНА















Старый Оскол
2007

Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий