Внекл.занятие в гостях у сказки


МКСКОУ Большеучинская школа-интернат VIIIвида
Внеклассное занятие в 6 «Г» классе
“В гостях у сказки”
Составила воспитатель 6 «г» класса
Николаева Светлана Владимировна
с.Большая Уча 2015г
Цель: в игровой форме проверить и закрепить у учащихся знания о прочитанных сказках.
Задачи:
Обучающая: учить узнавать сказку по заданию
Коррекционно-развивающая:
развивать самостоятельность, используя индивидуальные, творческие задания.
Воспитательная: воспитывать интерес к чтению.
Оборудование: проектор, презентация в среде PowerPoint, ноутбук, разрезные картинки, жетоны индивидуальные карточки для каждого, картинки с изображением героев сказок.
Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята!Я рада всех вас приветствовать. Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните.Выдохните всю свою обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
- Итак, начнём ?Слайд №1
- Что вы ребята видите на экране? (ответы детей).
-Правильно ребята, это кроссворд. Мы свами не раз отгадывали кроссворд, но сегодня мой кроссворд будет волшебный. При правильном ответе слово будет появляться само. Ну а если же вы не угадаете, слово непоявиться. Разгадав наш кроссворд, мы узнаем, о чём мы будем говорить, и чем будем заниматься на занятии:
Человек немолодой
Он с длиннющей бородой.
Обижает Буратино,
Артемона и Мальвину,
И вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас
Кто же это? (Карабас)
"Нам не страшен серый волк,
Серый волк - зубами щелк"
Эту песню пели звонко
Три веселых .... (Поросенка)
Эта девочка дружила с самим Буратино,
Зовут ее просто, ребята, - .... (Мальвина)
4)Так быстро от принца девица бежала,
Что туфельку даже она потеряла. (Золушка)
5)У Дюймовочкижених слепой
Живет все время под землей. (Крот)
6)Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ... (Айболит).
- Прочитайте какое слово у вас получилось(дети читают получившееся слово: «СКАЗКИ»). Воспитатель:Молодцы! А кто из вас знает, что такое сказки? (ответы детей)
Слайд № 2
СКАЗКИ - это волшебный мир, в который мы часто окунаемся. Мы испытываем чувство грусти, радости.Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом. Сказка - это чудо!
Воспитатель:Вы, наверное, уже все догадались, что речь сегодня пойдёт о сказках. Сегодня мы с вами побываем в гостях сказки. Вы вспомните своих любимых сказочных героев, приняв участие в веселых конкурсах. Узнаем, кто из вас лучше, и больше знает сказки. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. Победитель тот, у кого в конце игры окажется больше жетонов.
- Итак, в путь!
Викторина – сто секретов.
Сто вопросов – сто ответов.
Отвечай по одному,
И научишься всему!
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать,
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно руку.
Слайд №3
Первый конкурс.Он называется «Собирайка».
(Проводится игра. После того, как дети собрали разрезные картинки, каждый должен назвать из какой сказки данный сюжет, либо герой).Слайд №5.
Второй конкурс загадок, называется он“Невидимка”.Если вы правильно ответите, на экране появится картинка из данной сказки.
Парень слез с любимой печки,
За водой поплёлся к речке.
Щуку в проруби поймал
И с тех пор забот не знал. (Емеля)
Слайд №6
На кочке болотной невестушка ждёт,
Когда же за нею царевич придёт. (Лягушка-Царевна)
Слайд №7
А дорога далека, а корзинка нелегка…
Сяду на пенёк – съем пирожок. (Маша и Медведь)
Слайд №8
У Алёнушки - сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)
Слайд №9
5. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? (Волк и семеро козлят)
Слайд №10
6. Нет ни речки, ни пруда…
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
Слайд №11
8. В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная Шапочка)
Слайд №12
- Молодцы !Слайд №14, 15
Третий конкурс. «Найди пару».
Поиграем.Прилетала баба Яга и перепутала все сказки. Нужно их восстановить подобрав правильно пару.
САПОГИ – СКОРОХОДЫ
КРАСНАЯ – ШАПОЧКА
КАРАБАС – БАРАБАС
КОЩЕЙ – БЕССМЕРТНЫЙ
ГАДКИЙ – УТЁНОК
- Молодцы!
Ну, что устали. Давайте немного отдохнём (проводится физкультминутка)
Слайд №16
Четвёртый конкурс.“Назови хозяина вещи?”.
Посмотрите, это волшебный ларец, но я забыла волшебные слова. Может ребята вы мне поможете ?Чтобы открыть ларец, надо вспомнить из сказки волшебные слова. Помогите, ребята( «По щучьему веленью, по моему хотенью», «Сим-сим откройся», «Крибле-крабле бум», «Ахалаймахалай» и т.д.)
Ура, у нас получилось. Ларец открыт. Посмотрим, что у меня здесь. Каждый должен подойти и нащупать угадать предмет с закрытыми глазами, и назвать хозяина этой вещи, или из какой сказки данная вещь:
Золотой ключик — Буратино
Градусник — Айболит
Туфелька — Золушка
Шапочка красная — Красная шапочка
Игла — Кощей Бессмертный
Яйцо- Курочка Ряба
Репка – Репка
Пятый конкурс называется он «Угадайка»
Что потерял ослик Иа?
Девочка, у которой голубые волосы?
Как звали папу Буратино?
С кем дружил крокодил Гена?
Кто съел колобка?
Кто от всех болезней лечился сладостями?
Из чего, сделана Снегурочка?
Какого роста был мальчик с пальчик?
Какое яичко, снесла, Курочка Ряба?
Как звали друга Винни – Пуха?
Что потеряла Золушка?
Кот, который дружил с мышами?
Какую обувь носил кот в сапогах?
Что купила на базаре Муха – Цокотуха?
Где жил почтальон Печкин?
Кто не влез в рукавичку?
Кто зашёл в дом к медведям?
Из чего была речка, берега которой укрыли сестрицу Алёнушку, и братца Иванушку?
Где взяла бабка муки для выпечки колобка?
Из чего фея, сделала карету для Золушку?
Воспитатель:
– Ну, вот и молодцы! Давайте вспомним о чём мы с вами сегодня говорили? какие сказки и каких героев мы с вами сегодня вспомнили?
- Какой из конкурсов вам понравился больше всего?
- А теперь пришло время подвести итоги нашей викторины. Сосчитайте, пожалуйста, сколько жетонов вы получили. Победителей ждёт награда.
(Награждение победителей)
- Я хотела бы узнать, понравилось ли вам моё занятие. Прошу вас оценить при помощи карточек, которые лежат у вас на столах.
- Молодцы! Ребята, вы все сегодня отлично потрудились и справились со всеми заданиями. Вы отлично знаете сказки и можете безошибочно их угадывать. А в заключение мне хочется сказать: «Ребята, читайте сказки, они помогут вам в жизни. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»
Самоанализ открытого воспитательского занятия в 6 «Г» классе
по теме: «В гостях у сказки»
Занятие проведено воспитателем МКСКОУ Большеучинской школа-интернат Николаевой С.В.
Тип занятия, данного мною, полностью отвечает программным требованиям. Прослеживаемая системность в работе, прогнозированность на конечный результат, насыщенность материала позволяют говорить, что занятие несет обучающий, воспитывающий и коррекционно-развивающий характер. Согласно поставленной цели, в процессе занятия отчетливо виден уровень знаний и умений учащихся.
Обучающие, воспитательные и коррекционно-развивающие задачи, такие как: учить узнавать сказку по заданию; развивать самостоятельность, используя индивидуальные, творческие задания; воспитывать интерес к чтению. Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, наблюдательность, интерес к прочитанным произведениям.
Для достижения поставленной цели я использовала формы и методы работы, такие как разгадывание кроссворда, отгадывание загадок, конкурс «найди пару» и т.д.
Организационная структура занятия, эмоциональное вхождение и рефлексия окончания занятия, использование компьютерной презентации вызвали заинтересованность ребят с первых минут урока, формировали самостоятельность мышления и познавательный интерес, держали атмосферу увлеченности, творчества, активности до последней секунды.
Таким образом, можно отметить, что мною, полностью обеспечена мотивационная готовность и положительный настрой учащихся к работе, точно и доходчиво разъяснила целевые ориентиры, нацелила учеников на развитие самопознания и самоанализ, создала условия для тренировки развития памяти, формирования параметров мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, развития воображения через образную подачу материала, что в свою очередь, способствовало общему развитию личности каждого члена классного коллектива.
Весь подобранный и преподнесенный материал отвечает целям и задачам занятия.
Все применяемые педагогические приемы, формы, методы создали ситуацию успеха, обогатили субъективный опыт учащихся. На протяжении всего занятия чувствуется проявление толерантности и доверия.

Приложенные файлы


Добавить комментарий