Внекл басни крылова

Внеклассные мероприятия по литературе
«Басни И.А.Крылова» (6 класс)

Оборудование:
портрет И. А.Крылова;
рисунки ребят к басням; эпиграф “Люблю, где случай есть, пороки пощипать”.
В полуосвещенной гостиной возле портрета баснописца на столике зажжено две свечи.
Подготовленный ученик выступает с сообщением о баснописце.
Участники гостиной создают две команды, придумывают название, литературный девиз.
Знакомая басня.
Ведущий сообщает, что сейчас командам будут предложены задания, отражающие определенные этапы интеллектуальной деятельности. За каждый правильный ответ команда получает жетон – ум.
Многие фразы из басен Крылова стали крылатыми. А произнесли их впервые герои.
I этап
Вспомните, из каких басен взяты эти пословицы, поговорки, афоризмы.
“В сердце льстец всегда отыщет уголок” (“Ворона и Лисица”)
“Ты всё пела? Это дело. Так пойди же, попляши!” (“Стрекоза и Муравей”)
“А ларчик просто открывался”. (“Ларчик”)
“А Васька слушает, да ест”. (“Кот и Повар”)
“Ай, Моська! Знать она сильна, что лает на слона!” (“Слон и Моська”)
“А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь.” (“Квартет”)
“Сильнее кошки зверя нет”. (“Мышь и Крыса”)
“Слона-то я и не приметил”. (“Любопытный”)
“В семье не без урода”. (“Слон на воеводстве”)
“Как белка в колесе”. (“Белка”)
II этап
Сейчас вам будет предложено несколько слов из хорошо известной басни. Все слова в форме Именительного падежа. Вы должны поочерёдно отгадать басню.
“Плутовка, дерево, хвост, Ворона, глаза”
“Волк, угол, зубы, шерсть, глаза”
“Волк, кость, беда”
“Улица, Слон, зеваки”
“Лягушка, луг, Вол”
“Старость, глаза, очки, Мартышка”
Ответы: (1. “Ворона и Лисица”. 2. “Волк на псарне”. 3. “Волк и Журавль”. 4. “Слон и Моська”. 5. “Лягушка и Вол”. 6. “Мартышка и очки”.)
III этап
Назовите по три басни Крылова о:
лисе (“Ворона и Лисица”, “Лиса”, “Лисица и Осёл”)
волке (“Волк и Ягнёнок”, “Волк на псарне”, “Волк и овцы”)
медведе (“Квартет”, “Трудолюбивый Медведь”, “Медведь у пчёл”)
обезьяне (“Обезьяна”, “Квартет”, “Зеркало и обезьяна”)
людях (“Кот и повар”, “Ларчик”, “Любопытный”)
IV этап
Командам выдается задание, где указано, что прочесть поможет шахматный конь. Начиная с нижнего левого угла, ходом шахматного коня можно прочитать мораль к одной из басен И.А.Крылова.
Дело
нет
лад

на
в
не

согласья
их
,

когда
пойдет
товарищах

Ответ. “Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.”
V этап. Найди свою пару
Командам предлагается поиграть.
Условия игры.
В конвертах перемешаны либо начало известной басенной фразы, либо продолжение. Надо собрать фразы и озвучить. Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все фразы.
VI этап. Фотоглаз
Задание предполагает, что члены команд должны проверить свою память. Командам предложены иллюстрации к басням Крылова и по одному слову из “Словаря языка Крылова”, относящиеся к этой басне.
Через 2-3 минуты команды должны восстановить порядок предложенных иллюстраций назвать басню, расположить слово, взятое из этой басни, объяснить его значение и прочитать строки, где употребляется это слово.
Ответ. “Стрекоза и Муравей.”
Мурава молодая трава . “До того ль, голубчик, было в мягких муравах у нас”
“Лисица и Виноград”. Яхонты старинное название рубина и сапфира. (“Кисти сочные как яхонты горят.”
Справка. Участникам предлагались иллюстрации из басен “Квартет” (Альт), “Волк на псарне” (Овчарня), “Ворона и Лисица” (Плутовка), “Мартышка и очки” (Полдюжины).
VII этап. Комната находок
В комнату находок поступило много различных вещей: сыр, очки, зеркало, виноград, скрипка, волк и собачки
Команды должны разыскать их владельцев, сообщить их имена и адреса.
VIII этап. Творческий
Командам выданы сборники басен. Предлагается составить центон.
Центон – это юмористическое произведение, составленное из частей известного произведения.
Ответ.
Свинья под Дубом вековым Наелась желудей досыта, до отвала; Да призадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил. У кумушки глаза и зубы разгорелись, Плутовка к дереву на цыпочках подходит. Отколь и как она к ним ни зайдет, Хоть видит око, Да зуб неймет. Пробившись попусту час целой, Пошла и говорит с досадою: “А, кажется, уж, не жалея рыла, Я там изрыла Весь задний двор.”
IX этап. Театральный
Ведущий.
Басня никогда не бывает нудной. Она поучает незаметно, мудро, весело. Мы приглашаем вас в театр, Чтоб рассказать, что знаем о Крылове, Раскрыть свой начинающий талант И показать, как исполняем роли. Некоторые басни похожи на спектакли.
Команды предлагают инсценированные басни и вопросы команде соперников.
На протяжении всего вечера жюри подводило и объявляло итоги каждого этапа.
Учитель закрывает гостиную. Сегодня вы были и артистами, и иллюстраторами, и теоретиками.
Надеюсь, вы открыли для себя еще одну страничку о Крылове, а его произведения останутся для вас умной и нужной книгой. Мы убедились, что Крылов по-прежнему безраздельно царствует в басенном мире.









































Интеллектуальная викторина "Умники и умницы"
по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

Красная дорожка
Первый гейм
Первый вопрос
"По жизни так скользит горячность молодая..." эта строка из стихотворения П. А. Вяземского "Первый снег" 1812 г. Следующая строка, которая передаёт настроение, типичное для молодых людей того времени, взята Пушкиным в качестве эпиграфа к I-ой главе романа "Евгений Онегин". Продолжите её: "По жизни так скользит горячность молодая..."
Ответ: "И жить торопится, и чувствовать спешит..."
Второй вопрос
"Верней нет места для признаний..." – пишет А.С.Пушкин в I-ой главе романа "Евгений Онегин". О каком месте говорит поэт? Почему верней нет места для признаний?
Ответ: Бал. Основным элементом бала как общественно-политического действа были танцы. "Мазурочная болтовня" требовала поверхностных, неглубоких тем, была далека от игры интеллектуальных сил. Но бальный разговор имел свою прелесть – оживлённость свободы и непринуждённость беседы между мужчиной и женщиной, которые оказывались одновременно и в центре шумного празднества, и в невозможной в других обстоятельствах близости.
Второй гейм
Первый вопрос
"На кляче тощей и косматой Сидит форейтор бородатый" – ,
пишет А.С.Пушкин в VII-ой главе. Почему "кляча тощая и косматая"? Почему "форейтор бородатый"? Может это прихоть воображения? Что означало для читателя пушкинской эпохи указание автора на то, что у форейтора борода?
Ответ: Читателю той эпохи эти строки говорили многое. (Форейтор – кучер, управляющий лошадьми в упряжке и сидящий на одной из них). Форейторами ездили обычно молодые парни, чаще всего – мальчишки. Ларины (об их отъезде в Москву говорится здесь) безвыездно сидели в деревне и далёких путешествий не предпринимали. И вот – поездка в Москву. Где уж тут обучать нового форейтора! Они и взяли старого, который ездил ещё лет 15–20 назад. Этим "бородатым форейтором" Пушкин подчёркивает домоседство семьи Лариных, их провинциальность, мелкопоместность; приметой её была и "тощая, неухоженная кляча".
Второй вопрос для представителей красной и жёлтой дорожки
Говоря о ссоре друзей (Ленского и Онегина), А.С.Пушкин пишет, что Зарецкий вручил записку Онегину:
"То был приятный, благородный, Короткий вызов, иль картель. Учтиво, с ясностью холодной Звал друга Ленский на дуэль".
Ленский (представитель красной дорожки), а что вы написали в записке?
Индивидуальный ответ участника игры, который должен быть выдержан в стиле XIX-го века.
Третий гейм
Первый вопрос
Назовите композитора, написавшего оперу "Евгений Онегин".
Ответ: П.И.Чайковский.
Второй вопрос
"Перед дуэлью с Онегиным Ленский " осмотрел пистолеты...
"При свечке, Шиллера открыл Берёт перо; его стихи, Полны любовной чепухи, Звучат и льются. Их читает Он вслух, в лирическом жару..."
На эти стихи будет написана прекрасная музыка. Не могли бы вы назвать имя композитора и прочитать начало этих строк?
Ответ: П.И. Чайковский.
"Куда, куда вы удалились, Весны моей златые дни? Что день грядущий мне готовит? Его мой взор напрасно ловит, В глубокой мгле таится он".
Жёлтая дорожка
Первый гейм
Первый вопрос
Представьте себе, что Вы вместе с Татьяной в деревенском кабинете Онегина. Какие из этих книг очень внимательно читал Евгений? Как характеризуют они главного героя?

Ответ:
"Хотя мы знаем, что Евгений, Издавна чтенье разлюбил, Однако ж несколько творений Он из опалы исключил: Певца Гяура и Жуана Да с ним ещё два-три романа... В которых отразился век И современный человек Изображён довольно верно С его безнравственной душой, Себялюбивой и сухой..."
Второй вопрос
Бал в эпоху Онегина начинался польским полонезом, подчёркивавшим торжественность события. Поразительно, что в "Евгении Онегине" полонез не упоминается ни разу. В Петербурге поэт вводит нас в бальную залу в момент, когда "толпа мазуркой занята". На балу у Лариных полонез опущен, и описание праздника начинается со второго танца – какого? Почему не упоминается полонез?
Ответ: Этот танец – вальс. Полонез не упоминается потому, что бал в "Евгении Онегине" не фигурирует как официально-парадное торжество.
Третий вопрос
Известно, что Пушкин был суеверен. Нашло ли его суеверие место в романе? Докажите.
Ответ: Да.
"Татьяна верила преданьям Простонародной старины, И снам, и карточным гаданьям, И предсказаниям луны..." "Таинственно ей все предметы Провозглашали что-нибудь, Предчувствия теснили грудь. Жеманный кот, на печке сидя, Мурлыча, лапкой рыльце мыл; То несомненный знак ей был, Что едут гости".




Второй гейм
Первый вопрос
Говоря о воспитании и образовании своего героя, автор пишет:
"Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь, Так воспитаньем, слава богу, У нас немудрено блеснуть".
А что бы вы могли сказать об образовании, которое было дано главному герою?
Ответ: Получил домашнее образование (madam за ним ходила, потом monsieur...)
Второй вопрос для представителей красной и жёлтой дорожки.
Напомним, что, говоря о ссоре друзей (Ленского и Онегина), А.С.Пушкин пишет, что Зарецкий вручил записку Онегину:
"То был приятный, благородный, Короткий вызов, иль картель. Учтиво, с ясностью холодной Звал друга Ленский на дуэль".
Онегин сказал, что он ... "всегда готов, но был недоволен сам собой". Почему? Чем Вы, Онегин (представитель жёлтой дорожки), были недовольны?
Ответ:
"И поделом: в разборе строгом, На тайный суд себя призвав, Он обвинял себя во многом: Во-первых, он уж был неправ, Что над любовью робкой, нежной Так подшутил А во-вторых, пускай поэт Дурачится в осьмнадцать лет Оно простительно. Евгений, всем сердцем юношу любя. Был должен показать себя
Третий вопрос
Дважды в романе "Евгений Онегин" звучит воспоминание об этой чудесной женщине:
"Я помню море пред грозою: Как я завидовал волнам, Бегущим бурной чередою С любовью лечь к ее ногам! Как я желал тогда с волнами Коснуться милых ног устами! Нет, никогда, средь пылких дней Кипящей младостью моей Я не желал таким мученьям Лобзать уста младых Армид, Иль розы пламенных ланит, Иль перси, полные томленьем; Нет, никогда порыв страстей, Так не терзал души моей!"
Кому адресованы эти строки?
Ответ: Марии Николаевне Раевской
Третий гейм
Первый вопрос
Всем известны эти строки:
"К хозяйке дама приближалась, За нею важный генерал, Она была нетороплива, Не холодна, не говорлива, Без взора наглого для всех Без притязаний на успех, Без этих маленьких ужимок, Без подражательных затей... Все тихо, просто было в ней. Она казалась верный снимок Du comme il faut... (Шишков), прости Не знаю, как перевести. ...................................... Никто бы в ней найти не мог Того, что модой самовластной В высоком лондонском кругу Зовется vulgar..."
А кто из женщин пушкинской эпохи мог стать прообразом Татьяны Лариной?
Ответ: Кочубей Наталья Викторовна (в замужестве Строганова), по словам самого поэта, в VIII-й главе "Евгения Онегина" в облике великосветской Татьяны он изобразил именно Строганову. А ещё исследователи творчества Пушкина видят в этом образе черты Долли Фикельмон (графиня Дарья Федоровна Фикельмон, урожденная графиня Тизенгаузен 1804–1863, внучка Кутузова).
Второй вопрос
Говоря о внешнем виде главного героя, поэт пишет:
"Покамест в утреннем уборе, Надев широкий боливар..." А что такое боливар?
Ответ: Боливар – широкополая шляпа, а ля Боливар была в моде среди молодёжи, сочувствовавшей национально-освободительному движению народов Южной Америки; Одним из вождей этого движения был Симон Боливар (1783–1830).
Третий вопрос
Продолжите фразу: "Привычка свыше нам дана"...
Ответ: "Замена счастию она"
Зелёная дорожка
Первый гейм
Первый вопрос
"Чей портрет увидели Вы в кабинете героя пушкинского романа, и что "за болван чугунный" находился на его столе?
Ответ: Портрет Байрона. Бюст Наполеона. В 20-ые годы подобные статуэтки получили широкое распространение в связи с романтическим переосмыслением исторической роли Наполеона; идеализация Наполеона явилась знаком протеста против реакционной политики Священного союза.
Второй вопрос
В VI-ой главе, описывая бал в доме Лариных, Пушкин говорит:
"И бесконечный котильон Её томил как тяжкий сон"
Что Вы можете сказать о танце котильон?
Ответ: Котильон – вид кадрили, один из заключающих бал танцев, исполнялся на мотив вальса и представлял собой самую непринуждённую и шаловливую танец-игру.
Третий вопрос
О своём герое Пушкин пишет: "Почётный гражданин кулис...", таковым, как известно, был и он. С какими актрисами был знаком герой и сам автор? Известно, что в одну из них Пушкин был влюблён. Кто эти женщины?
Ответ: Истомина Авдотья – балерина; Семёнова Екатерина – одна из первых национальных актрис, игравшая преимущественно роли русских героинь. Влюблён А.С.Пушкин был в Екатерину Семёнову.
Четвёртый вопрос
Продолжите, пожалуйста, строфу из Пушкина: "Чем меньше женщину мы любим..."
Ответ: "Тем легче нравимся мы ей".
Второй гейм
Первый вопрос
Есть несколько причин, по которым соседи прекратили дружбу с Онегиным. О нём стали говорить так:
"Сосед наш неуч; сумасбродит; Он фармазон; он пьёт одно Стаканом красное вино..."
А какова истинная причина недоброжелательства?
Ответ: "Ярём он барщины старинной оброком лёгким заменилон к дамам к ручке не подходит, всё да, да нет: не скажет да-с иль нет-с". Не соблюдал обычаи провинциального барства. Ему подавали донского жеребца, как только гости в дом к нему
Второй вопрос
Вам достаётся ещё один театральный вопрос.
"Волшебный край! там в стары годы, Сатиры нашей властелин, Блистал Фонвизин, друг свободы, И переимчивый Княжнин..."
Кого ещё из театральных авторов упоминает А.С.Пушкин в своём романе?
Ответ:
"Там Озеров невольны дани Народных слёз, рукоплесканий С младой Семёновой делил; Там наш Катенин воскресил Корнеля гений величавый..."
Третий вопрос
Известно, что юный Пушкин был романтиком. Работая над романом "Евгений Онегин", поэт отошёл от романтизма. Как отразилось в романе увлечение Пушкина романтизмом?
Ответ: Отразилось в создании романтического образа Владимира Ленского.
"...По имени Владимир Ленский, С душою прямо геттингенской, Красавец, в полном цвете лет, Поклонник Канта и поэт. Он из Германии туманной Привёз учёности плоды: Вольнолюбивые мечты, Дух пылкий и довольно странный, Всегда восторженную речь И кудри чёрные до плеч".
Четвёртый вопрос
Кому посвящён роман "Евгений Онегин?"
Ответ: Петру Андреевичу Плетнёву. Друг Пушкина, издатель журнала "Современник" после смерти Пушкина, ректор Петербургского университета, академик.
Четвёртый гейм
Первый вопрос
Говоря о семье Лариных, А.С. Пушкин пишет:
"Они хранили в жизни мирной Привычки милой старины В день Троицын, когда народ Зевая слушает молебен, Умильно на пучок зари Они роняли слёзки три"
Что такое "пучок зари"?
Ответ: Заря или зоря – полевая трава. Плакать на цветы во время богослужения на Троицын день значило оплакивать свои грехи.
Второй вопрос
В четвёртой главе А.С.Пушкин пишет о "ловласах обветшалой славы со славой красных каблуков и величавых париков". Что это за красные каблуки и что они значили?
Ответ: Красные каблуки – принадлежность щёгольского наряда молодых придворных XVIII-го века. Позднее этим словом обозначали легкомысленных молодых дворян минувшего века, типичных представителей "старого порядка" во Франции, придавая ему то же значение, что словам "петиметр", "маркиз".
Третий вопрос
В седьмой главе романа читаем: "Архивны юноши толпою На Таню чопорно глядят И про неё между собою Неблагосклонно говорят" А кто такие "архивны юноши"?
Ответ: Архивны юноши – молодые люди, служившие в Министерстве иностранных дел. Среди них были "любомудры"(Веневитинов, В.Ф.Одоевский, Иван и Пётр Киреевские)


Четвёртый вопрос
О своей главной и, несомненно, любимой героине Пушкин пишет: "Татьяна русская душою". А почему "русская душою"?
Ответ:
"Татьяна (русская душою, Сама не зная, почему) С её холодною красою Любила русскую зиму И сани И мглу крещенских вечеров. По старине торжествовали В их доме эти вечера Татьяна верила преданьям Простонародной старины, И снам, и карточным гаданьям, И предсказаниям луны"






























Литературный ринг. (Урок внеклассного чтения по литературе
в 7-м классе)
Наглядность:
Карта страны “Литературия”.
Стенд с книгами (выставка).
Плакаты с девизами команд.
Песочные часы.
Гонг для подачи сигналов.
Магнитофон (с мелодией Г.Свиридова к кинофильму “Метель”).
Белые листы бумаги, ручки.
Литературный ринг – это соревнование между двумя командами, которое будет состоять из трех небольших раундов – конкурсов на определенные темы. Каждый раунд включает 3 блока вопросов.
Ведущий игры находится за кафедрой:
“Не наяву и не во сне, Без страха и без робости Мы снова бродим по стране, Которой нет на глобусе. На карту не нанесена, Но знаем ты и я, Что есть она, что есть страна ЛИТЕРАТУРИЯ.”
- Прежде, чем начать литературный ринг, представляю тех, кто будет принимать в нем участие. Слева от меня команда, литературный девиз которой (ребята по просьбе ведущего произносят его: “Бороться и искать, найти и не сдаваться!”).
Я думаю, вы узнали слова из клятвы Сани Григорьева – героя книги “Два капитана” В. Каверина.
Девиз следующей команды (ребята произносят его: “Один - за всех, и все - за одного!”).
Прошу капитанов подойти ко мне. Пожмите друг другу руки и пожелайте удачи. Займите свои места.
Первыми я хочу представить наших гостей – уважаемый ареопаг, поприветствуем их и поблагодарим за оказанную честь. Как известно, в любом конкурсе участвует жюри, которое оценивает работу его участников. Представление членов жюри..
Во время литературного ринга все участники откроют для себя много нового и интересного, и никто не остается в проигрыше. Время, предоставляемое участникам литературного ринга для подготовки ответов на вопросы, будет ограничено 1 минутой. Ответственную роль “ХРАНИТЕЛЯ ВРЕМЕНИ” мы возлагаем на (ведущий называет фамилию). У команд могут быть и досрочные ответы. Итак, церемония представления участников литературного ринга окончена, и я объявляю первый раунд.
1 РАУНД (раздается удар гонга)
Первый раунд мы посвящаем такой области страны Литературии, отношение к которой у человека в течение жизни обычно меняется. Это поэзия. Еще малышами мы слышим поэтические строчки сказок, под которые так сладко засыпаем. Став старше, мы сами разучиваем стихи и читаем их тем, кто приходит в гости к родителям. Звучат стихи и на школьных праздниках. Волшебные поэтические строчки делают нас духовно богаче, тоньше, восприимчивее к тому, что нас окружает.
В первом раунде все вопросы так или иначе будут относиться к поэзии А. С. Пушкина.
1. Обратимся к поэтическим строчкам пушкинских сказок:
“Что за прелесть эти сказки!
Каждая есть поэма!”, - напишет Пушкин в письме к брату в 1824 году.
А) Через одну минуту я попрошу команды дать свой вариант ответа на вопрос:“Из какой сказки А. С. Пушкина пришло к нам это выражение: “Оказаться у разбитого корыта ”
Варианты ответа:
А) “Сказка о золотом петушке”;
Б) “Сказка о рыбаке и рыбке”;
В) “Руслан и Людмила”
Б) Какая сказка А. С. Пушкина заканчивается словами :
“Сказка ложь, да в ней намек –
Добрым молодцам урок!”
(Ответ : “Золотой петушок”)
2. Сейчас каждая команда получит по карточке, в которой отмечены лишь окончания стихотворных строчек А. С. Пушкина.
Задача команд – в течение 1 минуты вы должны полностью вспомнить не только пушкинские строчки, но и назвать стихотворное произведение, из которого они прозвучали.
- Капитаны, получите задания.
Чья команда скорее готова дать ответ ?
а) Прочтите нам карточку (слова в ней);
б) Затем прочтите полностью стихотворное четверостишье и скажите, из какого произведения А.С. Пушкина эти строчки?
КАРТОЧКИ
Команда №1
Вспомни строки А.С.Пушкина и назови стихотворение (произведение поэта), из которого они взяты:
“.. кроет, ... крутя; ... завоет, ... дитя.”
Команда №2
Вспомни строки А.С. Пушкина и назови, откуда они (из какого произведения) ?
“. зеленый; .. том: .. ученый .. кругом ”
ОТВЕТЫ
Команда №1 А.С. Пушкин, стихотворение “Зимний вечер”.
Команда №2 А.С. Пушкин, отрывок из поэмы “Руслан и Людмила” (остановимся подробнее на исторической справке).
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Что интересно?
- Пушкин написал поэму “Руслан и Людмила”, когда ему было всего 16 лет;
- А “дуб зеленый”, что у лукоморья, жив и поныне. Этот великанище сохранен стараниями музейных работников в имении предков поэта – в Суйде. (Это место под Санкт-Петербургом в бывшем Царскосельском уезде).
- Усадьба Ганнибалов в Суйде не сохранилась, но сохранился старый парк у пруда, имеющий форму лука. Рядом с дубом-великаном, воспетым А.С.Пушкиным, растет маленький дубок – его потомок, выращенный сотрудниками научно-исследовательского института.
3. Стихотворения интересны еще и тем, что мы сами можем принять участие в их создании.
Задание 3 – сейчас вы получите листочки со словами:
“день” - “футбол” - “окунь” -
К каждому слову в течение 1 минуты постарайтесь подобрать рифму, а, может быть, кому-то удастся и сложить стихотворение – зарифмовать эти слова, тогда команде будет выделена еще одна дополнительная минута.
Листочки, на которых записаны рифмы и наброски стихотворений передаются жюри, которое оценит способности каждой команды в стихосложении, а пробы наших юных рифмоплетов зачитает тогда, когда будет оглашать итоги 1 раунда.
Объявляется конец 1 раунда литературного ринга (раздается удар гонга).
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА.
Ребятам предлагается встать со своих мест и подойти к стенду с книгами (А. Грин “Алые паруса”, Г.Троепольский “Белый Бим Черное ухо”, А.С. Пушкин “Барышня-крестьянка”, Г.Уэллс “Человек-невидимка”, А. Дюма “Три мушкетера”).
Звучит “Романс” Г.Свиридова к кинофильму по повести А.С. Пушкина “ Метель”.
Жюри объявляет итоги 1 раунда.
II РАУНД
(раздается удар гонга)
Второй раунд литературного ринга посвящен области страны Литературии под названием “детектив”.
- Вам, ребята, на время придется превратиться в сыщиков. Как вы помните, у каждого уважающего себя сыщика была специальная картотека, куда он заносил сведения об интересующих его людях.
Есть такая картотека и у меня (ведущий показывает 3 конверта с карточками: 2 конверта - для команд, 1 - для себя).
На эти карточки занесены портреты персонажей знакомых вам книг. Сейчас каждая команда получит по такому конверту.
Задание №1
Вам дается 1 минута, чтобы подумать и выбрать из 2-х предложенных описаний девушек именно то, которое соответствует портрету Лизы из повести А.С. Пушкина “Барышня-крестьянка” (рекомендованной для чтения летом после 6 класса). Выберите ее портрет и передайте его в жюри.
Портретные описания:
А) “Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит Коса ссиза-черная, на конце ленты не то красные, не то зеленые А одежда такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а на глаз, как шелк, хоть рукой погладь”. (Медной горы хозяйка. П.Бажов “Уральские сказы”).
Б) “Ей было семнадцать лет. Черные глаза оживляли ее смуглое и очень приятное лицо. Ее резвость и поминутные проказы восхищали отца говорила на крестьянском наречии, смеялась, закрываясь рукавом”.
(Лиза (или Бетси) – дочь Григория Ивановича Муромского, настоящего русского барина. А.С.Пушкин “Барышня-крестьянка”).
Задание №2
Возьмите из конвертов карточки, скрепленные как задание №2 и ознакомьтесь с описанием собак.
Через 1 минуту вы сдаете в жюри листок, на котором отмечено: что за собака, в каком произведении она упоминается и у какого автора ?
Скажу только, что книги эти вам известны из рекомендованного чтения летом.
Описание собак:
А) “Это была собака, огромная, черная, как смоль. Но такой собаки еще никто из нас, смертных, не видывал. Из ее отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь.”
(“Собака Баскервилей” А. Конан Дойл).
Б) “ выродился таким : туловище белое, но с рыженькими подпалинами и даже чуть заметным рыжим крапом, только одно ухо и одна нога черные, действительно – как вороново крыло; второе ухо мягкого желтовато-рыженького цвета. Даже удивительно подобное явление: по всем статьям – сеттер-гордон, а окрас – ну ничего похожего”.
(“Белый Бим Черное ухо” Г.Троепольский).
Криминалистам и вам, мои юные сыщики, часто в работе помогает не только метод анализа, но и метод синтеза.
Сейчас вам предстоит выполнить последнее (3 задание) II раунда нашей игры.
Задание №3
“Вспомни пословицу”.
Сначала вы берете в руки 4 карточки, на каждой из которых по одному слову. Первое, что вы делаете, составляете из 2-х слов пару, а потом из этой пары слов у вас в памяти и родится известная пословица. Итак, (удар гонга) через одну минуту вы называете пару слов и по ней восстанавливаете пословицу (принимаем досрочный ответ – жюри это будет учитывать).
Рифмы пакета №1
КАМЕНЬ МЕШОК КОСА ШИЛО
(Ответ : “Нашла коса на камень”, “Шило в мешке не утаишь”).
Рифмы пакета №2
СИНИЦА ЖУРАВЛЬ ДЕЛО ПОТЕХА (“Лучше синица в руках, чем журавль в небе”, “Делу время, а потехе – час”).
- Мы заслушали устные ответы каждой команды, и я объявляю II раунд литературного ринга оконченным (раздается гонга).
- Прошу жюри подвести итоги II раунда.
- Команде, победившей во II раунде, выдается красный жетон.
- Вы можете заработать своими знаниями литературных произведений дополнительный (зеленый жетон) за индивидуальный ответ на такой вопрос :
Что за девушка, из какого она произведения, скрывалается за словесным портретом оставшейся у вас на столе карточки ?
“Лицо её показалось мне прелестнее, чем накануне : так всё в нём было тонко, умно и мило. Она сидела спиной к окну, завешенному белой шторой ; солнечный луч, пробиваясь сквозь эту штору, обливал мягким светом её пушистые волосы, её нежную, спокойную грудь.”
(Ответ: Зинаида. И. С. Тургенев “ Первая любовь”)
III РАУНД
(раздается удар гонга)
- III раунд нашего ринга называется “блиц-аукцион” (3 вопроса по 20 секунд обсуждения), подготовьте чистые листы и ручки.
Если в предыдущем II раунде вы отгадали персонаж по словесному портрету, взятому непосредственно из произведения, то сейчас вы слушаете характеристику и описание поступков действующего лица книги и через 20 секунд записываете на листок его имя ; произведение, в котором он действует, и автора книги.
(Каждые 20 секунд (после обсуждения) раздается удар гонга, и ведущий зачитывает характеристики 2-го и 3-го литературных героев).
Характеристика литературных героев :
1) “Молодой человек 18 лет от роду, из обедневшей дворянской семьи, прекрасно владеющий приемами одного из самых распространенных в XVII веке видов спорта – фехтования, вступил в спор с верховным представителем церковной власти и выиграл его. Нашего гасконского дворянина отмечают особое рыцарское, галантное отношение к дамам, он не лишен юмора, остроумия, хитрости, сообразительности, а, главное, умеет дружить.”
(Ответ: Д Артаньян. А.Дюма “Три мушкетера”).
2) “Внешность этого человека была необыкновенной. Он был одет в глухой костюм, голова его покрыта несколькими слоями бинта, на глазах – черные очки, розовый нос блестел так, как будто он был сделан из папье-маше, на руках надеты плотные перчатки. Этот человек был великим изобретателем, но его открытия не принесли счастья ни ему, ни человечеству; хоть он мог творить поистине чудеса.”
(Ответ: Гриффин. Герберт Уэллс “Человек-невидимка”).
3) “Юноша, выросший в обеспеченной семье, обреченный прожить жизнь и умереть так, чтобы его портрет мог быть повешен на стене без ущерба фамильной чести. Но его страсть – море и желание стать капитаном приводят к решению на пятнадцатом году жизни покинуть отчий дом, пройти школу юнги на корабле и лишь спустя 4 года возглавить 3-х мачтовый галиот “Секрет”.
(Ответ: Грэй. А.Грин “Алые паруса”).
Листы каждой команды с ответами передаются жюри.
Индивидуальный конкурс зеленых жетонов.
“Вспомним скороговорки”.
- Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать все правильно и внятно, чтоб было всем понятно! Вспомним скороговорки. Пока жюри подводит итоги “блиц-аукциона”, мы разыграем конкурс “Кто кого переговорит ?”
(4 билета, на них скороговорки, каждая команда тянет любые 2 билета).
ЗАДАНИЕ: Прочти, запомни и повтори вслух
СКОРОГОВОРКИ:
Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.
Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.
Щетина – у чушки, чешуя – у щучки.
Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.
Кто ещё какие скороговорки знает? (Можно заработать дополнительно зелёные жетоны).
ИТОГИ ЛИТЕРАТУРНОГО РИНГА:
Пока жюри подводит итог III раунда и литературного ринга в целом, подведем и мы итоги – что дал нам этот литературный ринг. Вы проверили себя на смекалку и сообразительность, проверили свои знания в области внеклассного чтения – как потрудились летом и что прочитали, может быть, какая-то книга привлекла ваше внимание после наших конкурсов, и если вы ее еще не прочли, то обязательно вернетесь к ней и прочтете. Вспомним благородный девиз греческих олимпиад: “Главное – не победить, а участвовать !”. Надеюсь, что такое путешествие в страну Литературию у нас – не последнее.
Жюри оглашает итоги литературного ринга.
Оценивание результатов:
команда-победительница (по количеству красных жетонов за каждый раунд) награждается памятным дипломом. Участникам команды-победительницы - оценка “отлично” ;
индивидуальные ответы (зеленые жетоны) подсчитываются, и лучшим знатокам литературы вручаются памятные сувениры.
Самые активные участники с зелеными жетонами получают оценку “отлично”.

































"Путешествие в Сказкоград"
Цели:
Обобщить знания учащихся о прочитанных сказках на уроках чтения, внеклассного чтения, дома.
Воспитывать доброту, трудолюбие, гуманное отношение к окружающей природе; любви к книгам, чтению.
Развивать познавательный и читательский интерес, активизировать мыслительную деятельность, речь. Обогащать словарный запас.
Закреплять умение обобщать и делать анализ.
Оборудование:
Запись со сказкой “Чиполлино”.
Выставка книг, детских рисунков.
Набор иллюстраций к сказкам.
Персонажи из сказок “Репка”, лото.
Кроссворд на золотом ключике.
Пригласительные билеты у всех.
ХОД УРОКА
I. У нас гости на уроке. Поприветствуем их, улыбнемся, что мы им рады. Друг другу улыбнемся. Сели.
Вы любите сказки? Конечно, да. Ведь сказки любят не только дети, но и взрослые. Поэтому у нас много гостей. Велик и разнообразен сказочный мир. Его населяют герои добрые и злые.
Кто из нас не взлетал во сне в небо на Коньке-Горбунке, кто не пытался дотянуться до волшебного пера Жар-Птицы.
Продолжить этот прекрасный сон нам поможет игра-путешествие в город Сказкоград. Привезем мы оттуда новые знания о сказках. Я буду волшебником. Класс наш будет корабль, а все присутствующие – его экипажем. Чтобы попасть в Сказкоград, нужно произнести волшебные слова – заклинания.
В СКАЗКОГРАД ПОПАСТЬ ЛЕГКО ЗАЖМУРЬ ГЛАЗА И СДЕЛАЙ ШАГ. ТЕПЕРЬ В ЛАДОШИ ХЛОПНЕМ ТАК, И ВОТ УЖ ВИДЕН ГОРОД НАШ И ПРИЗЕМЛИЛСЯ ЭКИПАЖ.
Но что же это такое? Ворота города на замке. Как вы думаете, где его разгадка? Верно, вот он Золотой Ключик. Но он не простой, а волшебный. Откроется и повернется тогда, когда пустые клетки заполним буквами и получим секретное слово. Будьте внимательны, слушаем задание. Готовы?
Вопросы:
1. Вдруг из подворотни выползает страшный великан
Рыжий и усатый .(таракан).
Как называется произведение? (Тараканище)
Кто автор? (К.И.Чуковский).
2. Назвать имя папы Буратино в сказке в переработке Алексея Толстого “Золотой Ключик или Приключения Буратино”. (Карло)
3. Как называется сказка про мышку, собачку, дедку, кошку, внучку и бабку. (Репка – русская народная сказка).
По порядку ли я назвала героев сказки, когда они тянули репку?
Кто сможет правильно рассказать и показать на своих куклах? (Показ и инсценировка сказки)
Как удалось деду вырастить большую репку? (Много работал, трудился, поливал. Только трудом добиваются успеха.)
Почему они смогли вытянуть репку? (Помогали друг другу, работали вместе. Только в дружбе и в согласии спорится работа.)
4. В каком произведении К.И.Чуковского спасают бегемота из болота? “Телефон”.
- Кто догадался, какое секретное слово получилось? (Открыто).
Молодцы, ребята, с заданиями справились.
II. Мы попали на улицу “Угадайка”.
А вот и первый гость городка. Кто это? (Незнайка). Оказывается, он ждет давно нас, т.к. один по городу гулять не умеет.
- Кто догадался, почему? (Не умеет читать, ничего не знает). Давайте, поможем ему, возьмем его с собой в путешествие. Может он захочет читать книги.
Для дальнейшего путешествия нужно выполнить задания по отрывкам из произведений, по картинкам угадать:
- Кто автор?
- Как называется произведение?
- Назвать героев.
1. Картинка.
В синем небе звезды блещут В синем море волны хлещут Туча по небу идет Бочка по морю плывет. (А.С.Пушкин. “Сказка о царе Салтане”)
- Как думаете, что главное в этой сказке? (Добро побеждает зло).
2.  Жил старик со своею старухою у самого синего моря. “Сказка о рыбаке и рыбке”.
- Чему учит эта сказка? (Милосердию, уважению друг к другу, не жадничать).
- Какие еще сказки А.С.Пушкина знаете?
(“Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”, “Сказка о попе и работнике его Балде”, “У Лукоморья”, “Сказка о Золотом Петушке”)
Молодцы! Много сказок назвали. Мы еще не раз вернемся к произведениям Пушкина. Ведь приближается знаменательное событие, связанное с его именем.
- Кто знает, какое это событие? (200 лет со дня рождения)
- Сколько дней осталось? (130 дней)
Верно, посвященной этой дате, которая будет отмечаться в начале июня, у нас появился уголок “Наш Пушкин”. Там для вас викторина и будет большой праздник в конце учебного года.
Незнайка слушал нас и тоже захотел вам помочь. Он думает, что данный отрывок тоже из сказки Пушкина. Так ли?
3. “Лицо головы было гладкое и лоснящееся, с огромным носом. Когда глаза вращались, в тишине зала слышался скрип, и это поразило Элли.”.
- Из какой сказки отрывок? (Волшебник Изумрудного города)
- Кто автор? (Александр Волков).
- Как звали героя по данному описанию? (Гудвин Великий и Ужасный).
- Каких еще героев этой сказки знаете? (Страшила, Железный Дровосек, Тотошка, Гингема, Бастинда).
- Как вы думаете, помогли мы Незнайке получить знания?
Конечно, вы правильно ответили на все вопросы. И Незнайка понял, что нужно читать книги, кто много читает, тот много знает. Он решил сейчас же отправиться в библиотеку.
III.А мы продолжим свое путешествие. Перейдем в веселый переулок “Разминайка”.
а)
Два притопа Два прихлопа. Ежики, ежики. Наковальня, наковальня Ножницы, ножницы. Бег на месте, бег на месте Зайчики, зайчики. Ну-ка дружно, ну-ка вместе Девочки, мальчики.
б) Упражнение на внимание. Правой рукой – нос, левой рукой – ухо и наоборот.
в) Поглаживание головы, круговое движение по животу.
IV. Пока мы веселились, злая волшебница, которая боялась воды, загородила нам мост.
- Кто эта волшебница? (Злая Бастинда)
- Из какой сказки? (Волшебник Изумрудного города)
- Кто автор? (Александр Волков).
- Сколько лет она не умывалась? (500)
Поэтому она и злая, что грязная. Мы должны ей помочь подружиться с водой, стать чистой и опрятной, как вы сегодня, а самое главное стать доброй. Она и сама согласилась, но при условии, если вы угадаете героев сказок по тем предметам, которые находятся в Черном ящике.
Внимание! Черный ящик.
1. Шапочка красного цвета, корзина, букет цветов.
- Чьи это предметы? (Красной Шапочки) За рисунки награждение.
- Кто автор сказки? (Шарль-Перро – французский сказочник)
- Кто помнит, как заканчивается сказка?
- Какой поступок совершили дровосеки?
- Для кого Красная Шапочка собрала цветы?
Верно, она хотела сделать приятное бабушке, но ведь она не ходила в школу, была маленькой, и поэтому не знала, что в лесу цветы топтать и рвать нельзя. Нужно любоваться ими, иначе они исчезнут и в лесу, и на поляне станет не красиво. А Красная Шапочка, побывав у нас в гостях, это тоже поймет и больше не будет рвать цветы.
2. Луковица, помидор, лимон, апельсин.
В какой сказке эти овощи и фрукты действуют как живые существа?(сказка “Приключения Чиполлино”)
Кто написал эту сказку? (замечательный итальянский писатель Джанни Родари).
V.
а) Послушайте отрывок из этой сказки.
- Понравился отрывок? Сказка очень интересная. Легко и быстро читается.
б) Послушайте. (Чтение вслух с.15-16)
в) А вот что случилось дальше, узнаете, прочитав отрывок из книги (самостоятельное чтение про себя).
- Что же дальше случилось? (Сеньор Помидор заплакал и убежал).
- Почему он заплакал? (Ведь Лук горький).
- Как у него текли слезы? (Фонтаном)
- Кто захотел прочитать всю книгу? Вот и узнаете об остальных приключениях Чипполино прочитав книгу.
Ребята, мы выполнили условия Бастинды. Отгадали, что было в Черном Ящике. Путь открыт. Сама Бастинда уходит в свой замок наводить порядок. Она поняла, что добрым, аккуратным, отзывчивым прийти на помощь – это хорошо. Раз мы ей помогли, значит и мы сделали доброе дело. Молодцы!
VI. И в хорошем настроении подошли к площади “Поиграйка” (работа с карточками Лото).
ИТОГ. - С героями сказок каких авторов мы встретились в путешествии?
- Путешествие понравилось? К сожалению, оно подошло к концу.
- Чему научили нас герои сказок?
Верно. Город Сказкоград помог нам ближе узнать сказочных героев. Вам приходилось отвечать на сложные вопросы, и тем самым узнавать новое о сказках.
Но вы не расстаетесь с любимыми героями. Они приглашают вас на выставку книг, рисунков, картин, в библиотеку, на викторину посвященную Пушкину.
Всем даны пригласительные билеты. До новых встреч. Спасибо за путешествие.
Оценки по жетонам. Награждения за рисунки.
Домашнее задание. Сочинить сказку с каким сказочным героем вы еще встретились и какие приключения с вами произошли. (Что необычное произошло?).









Игра "Кто хочет стать миллионером"
(по творчеству А.С. Пушкина). 9-й класс
Здравствуйте ребята и наши уважаемые гости! Наше время-время соревнований, игр, конкурсов. Вот и мы решили не отстать от времени и провести свой конкурс знатоков творчества гениального поэта А.С. Пушкина, игру “Кто хочет стать миллионером”.
Надеемся, что это будет одновременно конкурс эрудиции, находчивости, знаний, конкурс хорошего настроения. Мы желаем вам всем удачи, правильных остроумных ответов, а болельщикам - победы их избранников. Болельщики, готовы ли “болеть” активно, с выдумкой, честно? Готовы, тогда скажите дружно “Да”!
Дорогие участники, а у вас хорошее настроение? Докажем, что хорошее, своими улыбками. А сейчас давайте познакомимся. В нашей игре принимают участие (представляю участников).
Наша игра – это то самое место, где каждый, кто честен и смел, может заработать деньги своим собственным умом. Только, чур, - деньги у нас особенные! Это банкноты в “один ум”. Помните? Как говорится: один ум хорошо, а два лучше А их у вас, дорогие игроки, “умов” - сегодня может быть миллион. А по результатам конкурса игроки будут награждены призами. У каждого игрока – 15 вопросов, 2 несгораемые суммы (1 тыс., 32 тыс.) и 3 подсказки (помощь зала, звонок другу, 50/50).
Вопросы отборочного тура:
1. В кого поочередно превращался князь Гвидон, когда летал в царство Салтана?
А: в муху В: в шмеля С: в комара
2. Какие чудесные дары получил от царевны Лебеди князь Гвидон? Расположить их по порядку.
А: царевна согласилась стать его женой В: 33 богатыря с дядькой Черномором С: чудный город D: белку с золотыми орехами
Ответ: С, D, В, А.
3. Расположите требования старухи из “Сказки о рыбаке и рыбке”.
А: стать владычицей морскою В: новый дом С: новое корыто D: вольною царицей
Ответ: С, В, D, А
4. Расположите периоды жизни Пушкина в хронологическом порядке.
А: лицейский период В: Михайловское С: Болдино D: Южная ссылка
Ответ: А, D, С, В.
5. Расположите названия произведений Пушкина в алфавитном порядке.
А: “Гробовщик” В: “Барышня-крестьянка” С: “Выстрел” D: “Дубровский”
Ответ: В, С, А, D.
6. (дополнительный вопрос) Расположите данные эпизоды в той же последовательности, что и в романе Пушкина.
А: письмо Татьяны к Онегину В: дуэль Онегина с Ленским В: сон Татьяны D: письмо Онегина к Татьяне
Ответ: А, С, В, D.
ПЕРВЫЙ ИГРОК
1 (100) Как звали Пушкина?
А: Сергей В: Михаил С: Алексей D: Александр
2 (200) Из какого драгоценного металла сделана цепь, висевшая на дубе у Лукоморья?
А: серебро В: железо С: платина D: золото
У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том
3 (300) Каким было последнее желание старухи в “Сказке о рыбаке и рыбке”?
А: быть столбовой дворянкой В: быт владычицей морской С: быть вольной царицей D: новое корыто
4 (500)
“Татьяна любопытным взором На воск натопленный глядит. Он чудно-вылитым узором Ей что-то чудное гласит”
Чем занята Татьяна?
А: уборкой В: гаданием С: ждет электриков D: колдовством
5 (1000) Какой эпиграф выбрал Пушкин для повести “Капитанская дочка”?
А: “На зеркало неча пенять, коли рожа крива” В: “Береги честь смолоду” С: “У сильного всегда бессильный виноват” D: “Встречают по одёжке, а провожают по уму”
6 (2000)
И хлебник аккуратный, В бумажном колпаке, не раз Уж отворял свой
А: зоркий глаз В: дом тотчас С: васисдас D: контрабас
7 (4000) Кто из героинь романа “Евгений Онегин”
Дика, печальна, молчалива, Она в семье своей родной Казалась девочкой чужой И часто целый день одна Сидела молча у окна
А: Татьяна В: няня Татьяны С: Ольга D: помещица Ларина в девичестве
8 (8000) Какое из своих произведений Пушкин называл так: “Собранье пёстрых глав, полусмешных, полупечальных, простонародных, идеальных”?
А: “Евгений Онегин” В: “Капитанская дочка” С: “Борис Годунов” D: “Медный всадник”
9 (16000) В мае 1823 года в Кишинёве поэт начал работу над одним из крупнейших своих произведений. О какой работе идёт речь?
А: “Медный всадник” В: Борис Годунов С: “Капитанская дочка” D: Евгений Онегин
10 (32000) Период жизни Пушкина с 1820 по 1824 года пушкинисты называют:
А: Северной ссылкой В: Южной ссылкой С: Западной ссылкой D: Восточной ссылкой
11 (64000) Бедная воспитанница знатной старухи из “Пиковой дамы”
А: Вера В: Лиза С: Настя D: Катя
12 (125000) Членом какого кружка становится Пушкин в 1818 года?
А: Жёлтая лампа В: Синяя лампа С: Красная лампа D: Зелёная лампа
13 (250000) Назовите имя “суженого”, которого раз в крещенский вечерок нагадала себе пушкинская Татьяна.
А: Агафон В: Дмитрий С: Евгений D: Митрофан
14 (500000) По приказу кого Пушкин был сослан на юг?
А: Николая I В: Александра I С: Александра II D: Николая II
15 (1000000) Назовите день рождения царевны в “Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях”
А: 6 января В: 19 января С: 7 января D: 7 июля
Дополнение: 6 января – сочельник, 7 января – рождество, 19 января – крещение, 7 июля – день Ивана Купалы.
Девять месяцев проходит, С поля глаз она не сводит. Вот в сочельник в самый, в ночь Бог даёт царице дочь.
ВТОРОЙ ИГРОК
1 (100) Как звали няню Пушкина?
А: Арина В: Ираида С: Ирина D: Анастасия
2 (200) Какими словами бранила старуха своего старика в “Сказке о рыбаке и рыбке”
А: горюшко ты моё В: пустая твоя голова С: дурачина ты, простофиля D: ах ты, мерзкий старик
Дополнение:
Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взять выкупа с рыбки!
3 (300) Сколько лет Пушкин провёл в Царскосельском лицее?
А: 6 лет В: 5 лет С: 3 года D: 9 месяцев
4 (500) Поэт, подаривший Пушкину свой портрет с надписью “Победителю – ученику от побежденного учителя”
А: Жуковский В: Державин С: Фонвизин D: Радищев
5 (1000) “Всё украшало кабинет философа в лет”, Возраст Онегина в 1-й главе
А: 19 В: 18 С: 20 D: 21
6 (2000) Персонаж “Капитанской дочки”, подаривший Пугачёву заячий тулуп?
А: Савельич В: Миронов С: Гринёв D: Швабрин
7 (4000) Кто из героинь романа “Евгений Онегин”
Всегда скромна, всегда послушна, Всегда, как утро, весела, Как жизнь поэта простодушна, Как поцелуй любви мила; Глаза как небо голубые, Улыбка, локоны льняные
А: Ольга В: Татьяна С: няня Татьяны D: помощница Ларина в девичестве
8 (8000) Автор картины “Пущин у Пушкина в Михайловском”
А: Н.Н. Ге В: Кипренский С: Тропинин D: Репин
9 (16000) От какого стихотворного размера не мог отличить Онегин ямба?
А: от анапеста В: от хорея С: от дактиля D: от амфибрахия
Дополнение:
Высокой страсти не имея Для звуков жизни не щадить, Не мог он ямба от хорея, Как мы ни бились, отличить.
10 (32000)
Чем меньше женщину мы любим, Тем нравимся мы ей.
А: больше В: легче С: лучше D: меньше
Дополнение:
Чем меньше женщину мы любим, Тем легче нравимся мы ей И тем её вернее губим Средь обольстительных сетей.
11 (64000)
В романе “Евгений Онегин” читаем:
Надев широкий боливар, Онегин едет на бульвар.
Какая часть одежды называлась “боливаром”?
А: шарф В: пальто С: шляпа D: пиджак
Дополнение:
Боливар – мужская чёрная атласная широкополая шляпа, расширяющаяся кверху. Полы шляпы были так широки, что, не снимая её, невозможно было пройти в дверь. Названа по имени Симона Боливара .
12 (125000) Из-за чего Пушкин пробыл в Болдине с начала сентября до конца ноября 1830 г.?
А: из-за гриппа В: из-за ангины С: из-за холеры D: из-за чумы
13 (250000) Назовите стихотворение, в котором Бог повелевает своему посланнику “глаголом жечь сердца людей”
А: “Пророк” В: “Узник” С: “Памятник” D: “Анчар”
Дополнение:
Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волей моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей.
14 (500000)
“Но, дверь тихонько отпирая, Уж ей седая Приносит на подносе чай.” Назовите отчество няни Татьяны.
А: Аркадьевна В: Филипьевна С: Михайловна D: Прокофьевна
15 (1000000) Автор книги “Мой Пушкин”?
А: Брюсов В: Мережковский С: Цветаева D: Ахматова
ТРЕТИЙ ИГРОК
1 (100) Сколько раз закидывал старик невод в “Сказке о рыбаке и рыбке”?
А: 4 В: 3 С: 2 D: 5
2 (200) Что из перечисленного не входит в мораль сказки Пушкина о Золотом петушке?
А: ложь В: урок С: намек D: зарок
Дополнение:
Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок.
3 (300) Черномор 33-м братьям из “Сказки о царе Салтане”.
А: дядька В: брат С: отец D: сват
Дополнение:
И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор – С ними дядька Черномор.
4 (500) Как звали отца А.С. Пушкина?
А: Сергей Львович В: Сергей Павлович С: Сергей Ильич D: Сергей Николаевич
5 (1000) Жанр “Евгения Онегина”.
А: роман В: роман в стихах С: поэма D: стихотворение
6 (2000)
Ей рано нравились романы; Они ей заменяли всё; Она влюблялася в обманы И Ричардсона и
А: Пикассо В: Дефо С: Руссо D: Вано
7 (4000) Перед вами портрет Пушкина. Сам Александр Сергеевич сказал о нём следующее: “Себя, как в зеркале, я вижу, и это зеркало мне льстит”. Кто автор этого портрета?
А: Тропинин В: Кипренский С: Репин D: Васнецов
8 (8000) Какое из этих произведений не входит в сборник “Повести покойного Ивана Петровича Белкина”.
А: “Дубровский” В: “Выстрел” С: “Метель” D: “Барышня-крестьянка”
9 (16000)
Кто из героев романа “Евгений Онегин” Красавец, в полном цвете лет, Поклонник Канта и поэт. Он из Германии туманной Привёз учёности плоды: Вольнолюбивые мечты, Дух пылкий и довольно странный. Всегда восторженную речь И кудри чёрные до плеч.
А: Онегин В: Ленский С: помещик Ларин D: дядя Онегина
10 (32000) Какое стихотворение А.С. Пушкин посвятил Наталье Николаевне Гончаровой?
А: “Храни меня, мой талисман” В: “Её глаза” С: “Я помню чудное мгновенье” D: “Мадонна”
11 (64000) Перелистывая пушкинские стихотворные сборники, обращаешь внимание на число – 19 октября. Так названо несколько стихотворений: “19 октября”, “19 октября 1827”, “19 октября 1828”. Что значило эта дата для поэта?
А: день открытия Царско-сельского лицея В: день поступления в лицей С: день рождения Пушкина D: в этот день Пушкин закончил Лицей
12 (125000) Какое стихотворение Пушкина носит название холодного оружия?
А: “Кинжал” В: “Нож” С: “Меч” D: “Сабля”
13 (250000) Из какого произведения взяты эти строки:
Пока свободою горим, Пока сердца для чести живы, Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы!
А: “Пророк” В: “К Чаадаеву” С: “И.И. Пущину” D: “Деревня”
14 (500000) Нам известен Пушкин – поэт, прозаик, драматург, пер
·еводчик, публицист Но был ещё Пушкин – издатель. Какой журнал он издавал?
А: “Звезда” В: “Отечественные записки” С: “Наш мир” D: “Современник”
15 (1000000) Фамилию какого персонажа комедии Фонвизина “Недоросль” упоминает Пушкин при перечислении гостей, приехавших к Лариным?
А: госпожа Простакова В: Правдин С: Стародум D: Скотинин












































Игра КВН по творчеству русских писателей
первой половины XIX в. (10 класс)

Цели и задачи КВН: КВН включает в себя разные виды заданий, их выполнение требует не только знания произведений, но и воображения, фантазии, способности смоделировать ситуацию по заданным параметрам. В ходе КВН проверяются навыки и умения учащихся: умение общаться, владение ораторскими приемами, четкость и громкость речи, эмоциональность, оригинальность.
Подведение итогов. Подведение итогов производит компетентное жюри, в которое входят специалисты- литераторы и ученики. Каждый член жюри самостоятельно и обосновано выставляет оценки по пятибалльной системе. Победители конкурса награждаются памятными призами и дипломами.
Ход игры
1. Жеребьевка. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2. Конкурс «Представление команд»
Представление команды «Гроза»
Хоть мы и скромные ребята, Но словно громовым раскатом Мы можем нанести удар. Готовясь к КВНу дружно, Мы поняли, что всем нам нужно Иметь особый дар. Марина наша – режиссер, А Лида – лучший фантазер, Знаток поэзии – Марина. Вот кисти Жениной картина, Вот Юля – музыковед, Марина одой шлет привет. Актрисы: Оля, Саша, Лера, Еще есть пара кавалеров: Максим – шутник, Сережа – бука, Зато грызет гранит науки. Хотим противникам сказать, Что мы не будем уступать.
Защита эмблемы.
Представление команды «Очарованный странник»
Мы странники Команда наша Собралась тут. И зрители от нас успеха, Конечно, ждут. Как рыцари Средневековья, Сразимся мы с «Грозой», Не знаем в битве мы покоя, И блещет слог наш золотой. Мы знатоки литературы, Любители изящных слов. И наша пылкая натура Взволнует в сердце кровь! Очарованием своим Вас неизбежно покорим! Забыть не сможете вы нас, Веселый наш 10 класс!
Защита эмблемы.
3. Конкурс стихотворцев. Команды представляют оды к жюри, подражая одам М. Ломоносова и Г. Державина.
Выступление команды «Гроза»
О ты, любезное жюри! Блистая с вечной высоты, Всех классов и команд отрада, От бед и клеветы ограда Божественным устам приличен, Жюри о мудрое, твой глас. Пусть класс наш будет возвеличен, Тобой, жюри, в блаженный час. И вы нас строго не судите, Как вихри наглы, не дерзайте, А лучше вы нас полюбите И в руки нам победу дайте!
Выступление команды «Очарованный странник»
Песчинка как в морских волнах, Как мала искра в вечном льде, Как в сильном вихре тонкий прах, Сидит судья, как Мономах, Так всей бездне углублен, Умом я вашим поражен. Тебе, о милости источник, О судьи, мирных наших лет И жизни вашей благовенны, И мысли ваши откровенны, Для общей славы божества, Так равны силы естества. О судьи, будьте благосклонны, Внемлите нашим вы мольбам, Вы сцены наши посмотрите И справедливо оцените.
4. Конкурс «Откуда эти строки?»
« и промежду всей этой публики цыганка ходит этакая даже нельзя её описать как женщину, а точно яркая змея, на хвосте движет и вся станом гнётся, а из чёрных глаз так и жжёт огнём. Любопытная фигура».
Н.С. Лесков «Очарованный странник»
«Это был человек лет тридцати двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности На нем был халат персидской материи, настоящий восточный халат, без малейшего намека на Европу, без кистей, без бархата, без талии, весьма поместительный»
И.А. Гончаров «Обломов»
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам не выбиться из этой коры. Потому что честным трудом никогда не заработать нам больше насущного хлеба. А те, у кого деньги, сударь, тот старается бедного закабалить, чтоб на его труды даровые еще больше денег наживать»
А.Н. Островский «Гроза»
«Иной раз в наших местах задаются такие характеры, что как бы много лет ни прошло со встречи с ними, о некоторых из них никогда не вспомнишь без душевного трепета».
Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
« Вошел в гостиную человек среднего роста, одетый в темный английский сьют, модный низенький галстух и лаковые полусапожки На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной»
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
«Вот стою под камнями и тяну канат, и перетянул его, и мосток справили, и вдруг наши сюда уже идут, а я все стою и как сам из себя изъят, ничего не понимаю, потому что думаю: видел ли кто-нибудь то, что я видел?»
Н.С. Лесков «Очарованный странник»
«Катерина Львовна дрожала. Блудящий взор ее сосредотачивался и становился диким. Руки раз и два неведомо куда протянулись в пространство и снова упали. Еще минуту – и она вся закачалась, не сводя глаз с темной волны, нагнулась, схватила Сонетку за ноги и одним махом перекинулась с нею за борт парома».
Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
«Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдаленных уголков России. Как почти все кладбища, оно являет вид печальный: окружавшие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гниют под своими когда-то крашеными крышами; каменные плиты все сдвинуты, словно их кто-то подталкивает снизу; два-три ощипанных деревца едва дают скудную тень; овцы безвозбранно бродят по могилам»
И.С. Тургенев «Отцы и дети»
«Отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела»
А.Н. Островский «Гроза»
5. Конкурс иллюстраторов «Мой друг – художник» Команды готовят иллюстрации к прочитанным произведениям и комментируют их.
6. Конкурс капитанов «Аукцион». Называется автор, капитаны по очереди называю произведения этого автора, выигрывает тот, кто назовет большее количество произведений.
А. Н. Островский. ( «Гроза», «Бесприданница», «Свои люди – сочтемся», «Банкрот», «Лес» и др.)
И С. Тургенев. («Накануне», «Ася», «Первая любовь», «Рудин», «Отцы и дети», «Муму» и др.)
Н. С. Лесков. («Левша», «Леди Макбет..», «Тупейный художник», «Очарованный странник», «Некуда», «На ножах», «Житие одной бабы» и др.)
7. Конкурс «Литературный поединок»
1. Представители какого отряда животных стали предметом биологических опытов Базарова?
а) земноводных б) пресмыкающихся в) насекомых г) непарнокопытных
2. На каком музыкальном инструменте играл Николай Петрович Кирсанов?
а) виолончель б) скрипка в) губная гармошка г) мандолина
3. Какую единственную книгу прочитала мать Базарова?
а) «Бедная Лиза» б) «Юлия, или Новая Элоиза» в) «Алексис, или Хижина в лесу» г) «Дафнис и Хлоя»
4. Какая фреска украшала церковь в усадьбе Одинцовой?
а) кающаяся Мария Магдалина б) воскресение Христово в) возвращение блудного сына г) похищение Европы
5. Назовите день именин Евгения Базарова?
а) 22 июня б) 9 мая в) 8 марта г) 7 ноября
6. За какими растениями любовно ухаживал отец Базарова?
а) кукуруза б) чайные розы в) акация г) малина
7. «Ах, как я люблю это пустое существо!» Кто и о ком говорит?
а) Ситников о Кукшиной б) Дуняша о Базарове в) Павел Петрович о Фенечке г) Аркадий о Кате
8. Что служило за границей Павлу Петровичу напоминанием о России?
а) горсточка земли из Марьина б) серебряная пепельница в виде мужицкого лаптя в) перстень княгини Р. г) носовой платок Фенечки
9. Изучением какого предмета занималась в Гейдельберге Кукшина?
а) органической химии б) книжной культуры Древней Руси в) немецкого языка г) архитектуры
10. Как звали старого слугу Кирсановых?
а) Фирс б) Савельич в) Прокофьич г) Ионыч
11. Что было вырезано на камне кольца, подаренного Павлом Петровичем княгине Р.?
а) сердце, пронзенное стрелой б) сфинкс в) инициалы Павла Петровича г) надпись: «Каво люблю, таво дарю»
12. Портрет какого полководца висел в доме у отца Базарова?
а) Суворов б) Кутузов в) Голенищев-Кутузов г) Багратион
13. В каком городе происходит действие пьесы А.Н. Островского «Гроза»?
а) Бряхимов б) Кострома в) Ярославль г) Калинов
14. Какой песней в исполнении Кулигина открывается пьеса «Гроза»?
а) «Что стоишь, качаясь, тонкая рябина» б) «Виновата ли я» в) «Среди долины ровныя» г) «Вы жертвою пали в борьбе роковой»
15. В каком учебном заведении получил образование племянник Дикого –Борис Григорьевич?
а) кадетский корпус б) Коммерческая академия в) Московский университет г) ремесленное училище
16. Что мечтает изобрести Кулигин?
а) велосипед б) двигатель внутреннего сгорания в) вечный двигатель г) машину времени
17. На какое устройство «для общей пользы» Кулигин просит денег у Дикого?
а) громоотвод б) часы в) газовый фонарь г) мусоропровод
18.За какие слова грозится Дикой отправить Кулигина к городничему?
а) «Вы ее погубили! Вы! Вы!» б) «Все в огне гореть будете неугасимом!» в) «Я телом в прахе истлеваю, умом громам повелеваю» г) «Ночною тьмой покрылись небеса»
8. Конкурс «Вся жизнь – игра». Команды представляют инсценирование отрывков литературных произведений.
9. Подведение итого игры, награждение победителей.












































Игра "Интеллектуальный ринг"

Цели и задачи:
развитие творческих способностей, логического мышления детей;
повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников;
повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула;
воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу.
формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать;
формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение;
формировать у ребёнка умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их.
Организация и проведение:
систематически
тренировочные бои – 2 раза в месяц;
бои сборных команд – 1 раз в четверть.
Участники и условия проведения:
В игре участвуют две и более команд по 6 человек (включая капитана); у каждой команды – свой игровой стол, название, специальная “сигнальная” карточка.
Ход игры
1. Представление команд. Ведущий называет команды, вызывает участников (по одному), приглашая за игровой стол. Последним вызывается капитан. Когда игроки представлены и заняли свои места за столом, начинается сама игра.
2. Разминочный тур. (или “блиц”-игра) – 3-4 вопроса по 15 секунд обсуждения. Отвечает та команда, которая раньше других “просигналила” карточкой о готовности. “Сигналит” капитан, он же называет того, кто будет отвечать. Присуждается по одному баллу за каждый верный ответ.
3. Основная часть. Ведущий задаёт вопросы, которые оцениваются по 3-балльной шкале, в зависимости от уровня сложности. Максимальное время обсуждения – 1 минута.
(Обсуждение начинается – время “включается”) по сигналу ведущего.
Команда, у которой готов ответ, может прервать время для дачи ответа. (По команде ведущего “время” останавливается). Если ответ непавильный, а время - 1 минута - ещё не вышло, то соперники продолжают обсуждение в поисках правильного ответа.
4. Полное время игры – 50 минут (включая тайм-аут – 1 мин., если захотят команды, музыкальную паузу, представление команд).
Если игра проводится на уроке – 35 минут.
5. По истечен ии времени раздаётся сигнальная сирена, подводятся итоги (оглашается счёт), называются победители.
Оборудование:
магнитофон + аудиокассета или CD с записью музыки (для вступления и тайм-аута) и звука метронома;
карточка с заданиями;
“сигнальные” карточки капитанов;
доска для записи счёта.
Примечание:
1. Музыкальная пауза, по желанию ребят, может готовиться ими самими.
2. Подобные игры могут проводиться как внеклассное мероприятие или форма интегрированного урока, а также на уроке (если игра тематическая
Игра “Интеллектуальный ринг”
Добрый день, дорогие, зрители; (уважаемые гости)! Мы рады приветствовать Вас на нашей игре.
Сегодня на нашем ринге встречаются две интересные команды. Это лучшие представители пятых классов.
Бои умнейших начинаются!
Мы встречаем команду “Крепкий орешек”: (отдельно вызывается каждый игрок. Пока игроки выходят и рассаживаются на свои места, можно дать характеристику каждому игроку, например: “ эти обаятельные девочки уже опытные игроки. Они прекрасно проявили себя на двух играх”. Далее приглашаются мальчики: “А теперь, представители сильного пола”. Последним за игровым столом занимает место капитан команды.
А теперь приветствуем соперников. Встречайте команду “IQ”! (также, как и в первом случае, каждый игрок вызывается в отдельности.)
I раунд.
Итак, начинаем. Разминка.
Первой отвечает на вопрос та команда, которая первой поднимет карточку. Капитаны команд – будьте внимательны! Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
1. Кто, согласно известной пословице, “платит дважды?” (скупой).
2. На какой срок, согласно конституции, избирается президент? (4).
3. Как написать слово мышеловка всего пятью буквами (кошка).
4. Основное и любимое занятие Дуремара? (ловля пиявок).
5. Кто написал сказки?:
“Гадкий утёнок” (Г. Х.Андерсен)
“Карлик Нос” (Вильгельм Гауф)
“Сказка о рыбаке и рыбке” (А. С. Пушкин).
6. Семь карандашей дороже восьми тетрадей. Что дороже – 8 карандашей или 9 тетрадей? (8 карандашей).
“А теперь давайте посмотрим результаты по итогам первого раунда” (оглашаются результаты первого раунда. Называется команда – победитель в первом раунде).
II раунд.
А теперь настоящая игра.
У Вас на столах лежат карточки. Ваша задача собрать за 1 минуту и получить 2 пословицы. Это задание оценивается в 2 балла. Время пошло.
Пословицы: “Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
“Без труда не выловишь и рыбку из пруда”.
(Карточки с пословицами разрезаны на фрагменты и перемешаны.)
III раунд.
Отгадайте загадку:
Сжуёт железо, Сталь сожрёт И скалы в порошок сотрёт, Мощь городов, Власть королей Его могущества слабей. (время)
На это задание Вам даётся 1 минута.
IV раунд
А теперь проверим Ваше чувство юмора.
Однажды Дж. Свифт спросил своего слугу:
- Том, что это значит? Мои сапоги не вычищены?
- Нет, сэр – ответил Том – Вы же собираетесь идти гулять, так я подумал: они всё равно станут грязными.
- Хорошо, собирайся, Том, пойдёшь со мной.
- Но, сэр, я ещё не завтракал
Вопрос: Что же ответил Дж. Свифт?!
1. (“Не беда, всё равно опять проголодаешься”)
На это задание Вам даётся 1 минута.
V раунд
1. Хокку Хайку
Вот выплыла луна, И каждый мелкий кустик На праздник приглашён.
Подберите к этому хокку название из предложенных вариантов:
а) ночная красота б) равенство в) весна пришла г) одиночество
(правильный ответ: “равенство”)
На это задание Вам даётся 1 минута. Это задание оценивается в 3 балла.
2. Ещё один японский вопрос. Сейчас Вам будут прочитаны четыре стихотворения:
В ниже приведенных стихотворениях есть нечто общее. Найдите это общее и через минуту дайте название, которое объединяет все эти четыре стихотворения.
Цена этого вопроса – 3 балла
Вкруг деревни сошлись, По склонам гор прилепившись, Яблони в вешнем цвету
Заглядевшись на солнце, Незаметно забрёл я в сад – А там пионы в цвету!
Смотрю без конца, На картинку с видом осенним Раскрытый веер
Неспешно ступает По заснеженной зимней бахче Большая кошка
(Ответ: “Времена года”)
Известно, что Филлипинские острова были названы в честь испанского короля Филлипа II. А какой штат США получил своё название в честь французского короля Людовика XVIII? (Луи XVIII)
Далее зачитывается 7-8 вариантов ответов (названия штатов США: Флорида, Луизиана, Алабама, Джорджия, Арканзас, Оклахома, Техас, Миссисипи).
(Правильный ответ – Луизиана)
На это задание Вам даётся 1 минута. Оно оценивается в 2 балла.
Чёрный ящик
В чёрном ящике лежит то, что индейцы майя называли чикле.
Они делали это из тягучего вкусного сока дерева сапподила. Одни это очень любят, а другие – терпеть не могут. А в Сингапуре продажа этого даже запрещена, и это отпускается только по рецепту врача.
В конце XIX века один американский коммерсант Вильям Ригли провёл рекламную акцию. Он давал это бесплатно при покупке мыла и муки. И вскоре, это стало популярней, чем основной продукт. С тех пор коммерсант перешёл на производство только этого.
Вопрос: Что в чёрном ящике? (жевательная резинка)
На это задание Вам даётся 1 минута. Это задание оценивается в 3 балла.
VI раунд
А теперь завершающий раунд – супер-блиц.
Каждая команда выбирает игрока, и тот за одну минуту отвечает на серию вопросов. Звучит метроном и ведущий под звук метронома зачитывает вопросы.
На вопросы отвечает представитель первой команды
Какой мультипликационный герой говорит: “Ребята, давайте жить дружно”? (кот Леопольд)
У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (гриб)
На сколько частей разделён отрезок, если на нём три точки? (4 части)
Какого цвета козлик, живший у бабушки? (серенький)
Сколько штук в дюжине? (12)
Назовите столицу России (Москва)
Чем кончается всё? (ё)
Кто спит головой вниз? (летучая мышь)
Пингвин – птица или зверь? (птица)
Место, куда попал думающий индюк? (суп)
Двуногое жилище Бабы Яги (избушка)
Кто придумал Карлсона? (Астрид Лингред)
Кто автор книги “Приключения Тома Сойера? (Марк Твен)
На каком языке говорят в Лондоне? (английский)
9 x 8 (72)
Какое зодиакальное созвездие идёт после Водолея? (Рыба)
А теперь на вопросы отвечает представитель другой команды
Назовите столицу Англии (Лондон)
Какое лекарство принял кот Леопольд, чтобы стать злым (Озверин)
Чёртова дюжина – это сколько? (13)
Как называется деревня, куда приехал дядя Фёдор с Матроскиным? (Простоквашино)
Кто из сказочных героев летал в ступе? (Баба-Яга)
Лучший друг крокодила Гены (Чебурашка)
Какое зодиакальное созвездие начинает календарный год? (Козерог)
Какое сейчас тысячелетие на дворе? (третье тысячелетие)
Кто автор сказки про Чипполино? (Дж Родари)
Какой рукой лучше мешать чай? (ложкой)
35 июля – это когда? (4 августа)
Когда температура тела воробья ниже: летом или зимой? (одинаковая)
Сколько ног у паука? (восемь ног)
На что похожа половина яблока? (на вторую половину)
Назовите столицу Франции? (Париж)
Кто такая Матильда в мультфильме о Малыше и Карлсоне? (кошка)

















КВН "Занимательная грамматика" (5 класс)

Цели:
1. Развитие интереса к изучению литературы и русского языка, его фонетики и орфографии.
2. Обогащение словарного запаса учащихся.
3. Развитие памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности.
4. Укрепление и сплочение детского коллектива.
Оборудование:
карточки с гласными О ОО ООО;
карточки – слова;
конверты с частями пословицы;
кроссворд;
заглавные буквы – В, У, Б, К, Ы;
К, У, З, В, И.
ХОД ПРАЗДНИКА
Ведущий: Здравствуйте! Начинаем познавательную и занимательную игру – КВН “Занимательная грамматика”. Мы будем, играя, состязаться в познаниях по русскому языку.
Русский язык – один из самых красивых и богатых языков в мире. Но он непрост в изучении, имеет множество разделов и правил, орфограмм и упражнений. И грамотному человеку следует их знать и понимать.
А сейчас, мы с вами начнём наш КВН. Сначала я загадаю загадки для первой команде. Им вручаю таблички с заглавными буквами ответов на загадки. Так же будет и для второй команде.
1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД.
1 Команда:
1) Рукавом махнул, дерева погнул. (ветер) В
2) Плывёт пароход, то взад, то вперед. (утюг) У
3) Два братца В воду глядятся Век не сойдутся. (берега) Б
4) Растёт на суше, голова из плюша. (камыш) К, Ы
2 Команда:
1) Не огонь, а жжётся (крапива) К
2) Кто на себе свой дом таскает? (улитка) У
3) Чёрненька собачка, Свернувшись, лежит, Не лает, не кусает, А в дом не пускает. (замок) З
4) Два братца Пошли в воде купаться. (вёдра) В
5) Что находится между горой и долиной? (буква И) И
- Теперь из букв составьте название своей команды.
Получатся названия команд – “БУКВЫ” и “ЗВУКИ”.
Ведущий: Ребята, слово сопровождает нас в течение всей жизни, и оно само её часть, дух и плоть.
Известный русский философ Н. Бердяев писал: “Слова имеют огромную власть над нашей жизнью, власть магическую, мы заколдованы словами и в значительной степени живём их в царстве”. Пусть будет оно всегда чистым и новым.
2. СОСТАВЬТЕ СЛОВА.
Каждая команда составляет слова, используя имена существительные, в которых есть одна гласная буква О, две гласных ОО, три гласных ООО.
О
ОО
ООО

мост
мороз
молоток

3. БУКВА ЗАБЛУДИЛАСЬ.
- Я буду читать стихи, а вы, если заметите букву – путешественницу, хором назовёте нужное слово с буквой, соответствующей нужному звуку, взамен неверного.
Команда “БУКВЫ”
1)Закричал охотник: “Ой! Двери гонятся за мной!”
2) Тает снег. Течёт ручей. На ветвях полно врачей.
3) Синеет море перед нами, Летают майки над волнами.
Команда “ЗВУКИ”
1) На виду у детворы Крысу красят маляры.
2) Миша дров не напилил, Печку кепками топил.
3) Мы собрали васильки, На головах у нас щенки.
4. ПРОДОЛЖИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ.
- Я буду читать отрывки из разных стихотворений, но только по две – три строчки, а вы будете продолжать и назвать автора.
Команда “БУКВЫ”
1) У лукоморья дуб зеленый. (Златая цепь на дубе том. И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом.) А. ПУШКИН
2) Люблю грозу в начале мая (Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом.) Ф. ТЮТЧЕВ
3) Черёмуха душистая С весною расцвела. (И ветки золотистые, Что кудри завила.) С. ЕСЕНИН
Команда “ЗВУКИ”
1) Унылая пора! Очей очарованье!... (Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса.) А. ПУШКИН
2) Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя (То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.) А. ПУШКИН
3) Вот моя деревня. (Вот мой дом родной Вот качусь я в санках По горе крутой.) И. СУРИКОВ
5. УДАРЕНИЕ – ВОЛШЕБНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ.
- Нередко одно слово может иметь два значения, если изменить ударение. Например: замок – замок, рожки – рожки. Для каждой команды даётся задание – упражнение.
Правильно расставить ударение в предложенных стихотворных строчках, в словах с одинаковым написанием.
Белки прыгают по веткам, Принесли орешки деткам!
Взбей яичные белки, И печенье испеки.
Ставь козлы посреди двора, Дрова пилить начнём с утра.
Козлы сердиты и рогаты, Вы не сердите их, ребята!
В дом войти никто не мог: На двери висел замок.
Я песок руками рою, Королевский замок строю.
Плывут по озеру пироги – На остров нет другой дороги.
Любишь кушать пироги – Печь их маме помоги.
Из стенки гвоздики торчат, Повешу я на них плакат.
Гвоздики, розы, маргаритки Растут на клумбе у калитки.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЗАЛА.
“Слово спрятано в слове”.
ХЛЕВ – ЛЕВ, УТОЧКА – ТОЧКА, СТОЛБ – СТОЛ,
ЩЕЛЬ – ЕЛЬ, ПОЛК – ПОЛ, ЗУБР – ЗУБ, КОСА – ОСА,
МРАК – РАК, УДОЧКА – ДОЧКА, ДРАМА – РАМА.
6. ИГРА В СЛОВА “ЛЕТАЕТ – НЕ ЛЕТАЕТ!”.
- Я буду называть слово. Если это слово обозначает предмет, который летает, то вы хором говорите: “Летает!” и поднимаете руки. Если наоборот, то “Не летает!”, и руки должны быть опущены.
Команда “БУКВЫ”
Самолёт, башмак, ворона, дерево, дом, синица, сова, голова, воробей, корова.
Команда “ЗВУКИ”
Вертолёт, сапоги, сорока, мел, ручка, птица, грач, руки, галка, овца.
7. СОБЕРИТЕ ПОСЛОВИЦУ.
- Вручаю командам конверты со словами пословицы.
Составьте пословицу. Постарайтесь составить так, чтобы её можно было прочесть.
Команда “БУКВЫ”
СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ: ВЫЛЕТИТ - НЕ ПОЙМАЕШЬ.
Команда “ЗВУКИ”
НЕ СПЕШИ ЯЗЫКОМ, ТОРОПИСЬ ДЕЛОМ.
8. РАЗГАДЫВАНИЕ КРОССВОРДА.
1) Мы ходим ночью, ходим днём, но никуда мы не уйдём. (часы)
2) Где упрётся хвостом, станет дырка потом. (шило)
3) Ходят с края на край, режут чёрный каравай. (ножи)
4) Всем, кто придёт, И всем, кто уйдёт, Она ручку подаёт. (дверь)
5) Круглое, румяное Я расту на ветке; Любят меня взрослые И маленькие детки. (яблоко)
- После разгадывания кроссворда по вертикали получится “СЛОВО”. Это обозначено с цифрой 6.
Жюри подводит итоги.
Ведущий: “Хромое слово – кривая речь” - гласит русская народная пословица. Чтобы речь не была “кривой”, а красивой, надо не только знать слова, но и уметь с ними обращаться.
СЛОВО О СЛОВАХ.
Когда ты хочешь молвить слово, Мой друг, подумай, не спеши. Оно бывает то сурово, То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьётся, То медью траурной поёт, Покуда слово сам не взвесишь, Не выпускай его в полёт.
Им можно радости прибавить И радость людям отравить, Им можно лёд зимой расплавить И камень в крошку раздолбить.
Она одарит иль ограбит, Пусть ненароком, пусть шутя. Подумай, как бы им не ранить Того, кто слушает тебя.
Ведущий: А теперь послушаем жюри.(выступление жюри)







Лингвистический КВН по теме "Сложное предложение."
(9-11 классы)

КВН по теме «Сложное предложение» имеет целью обобщить, углубить и систематизировать представления учащихся о названном разделе синтаксиса. Название КВН обыгрывает многозначность лексемы «сложное». Первое его значение – терминологическое (сложное предложение как специфическая единица синтаксиса), второе же (Сложное?) – нетерминологическое, синоним эпитета «трудное». В результате проведения КВН при условии тщательной подготовленности его участников школьники должны будут сделать вывод о том, что никакая единица русского языка не является чрезмерно трудной для усвоения, если для этого применить достаточно сил и старания.
КВН является сложной игрой, и его проведению предшествует немалая подготовительная работа с «командой». В неё входят: созыв инициативной группы или актива класса – учеников, которые под руководством учителя выбирают тему и обосновывают её, определяют структуру игры, её содержание, дату проведения. Затем проводится распределение ролей (заданий), серия репетиций, оформление (музыка, рисунки, по возможности театрализация), особая специфика при работе жюри по оценке участников и определению победителей.
Структура КВН:
1. Приветствие команд 2. Разминка 3. Конкурс капитанов 4. Конкурс зрителей 5. Домашнее задание
Из состава учащихся 9 класса организуются две команды человек по 5-7, назовём их «Запятая» и «Многоточие». Остальные учащиеся – болельщики. Жюри комплектуется из нейтральных, незаинтересованных лиц, например, из учащихся и учителей параллельных классов.
КВН по сложному предложению имеет целью не только углубить знания учащихся по этому нелёгкому разделу курса русского языка. Эта игра сможет опровергнуть расхожее мнение о том, что сложное предложение сухо и неинтересно по своей сути. Она сможет убедить и наглядно показать все стилистические возможности сложного предложения, которое может быть интересным и занимательным по смыслу, нести искромётный юмор, таить экспрессивные возможности, заражать оптимизмом.
Связь лингвистического КВН с художественной литературой покажет функциональный аспект сложного предложения, продемонстрирует талант и языковое мастерство писателя, будет способствовать формированию языкового вкуса учащихся.
«Разминка» традиционно представляет собой обмен команд вопросами.
Каждый ответ оценивается одним баллом (единицей).
Вопросы команды «Запятая»:
1. Продолжите следующие предложения и определите вид придаточных:
-Слова Левко: «Ты боишься, верно, Галю, чтобы ...(нас кто не увидел). -О голове: « На селе поговаривают, будто (голова любит иногда прикинуться глухим)
2. Какой знак препинания уместен в следующих сложных предложениях? Почему?
-Но ведьма и тут нашлась (:) оборотилась под водою в одну из утопленниц и через то ушла от плети из земного тростника. -Да тебе только стоит, Левко, слово сказать (-) и всё будет по-твоему.
3. Определите «третий лишний» (текст отображён на доске):
-Сыплется величественный гром украинского соловья, и чудится, что месяц зашатался посреди неба. -Но незнакомец продолжал так тихо, что нельзя было ничего расслышать. -Я не забыл, что проклятые сорванцы вогнали в огород стадо свиней, переевших мою капусту и огурцы.
Вопросы команды «Многоточие»:
1. Чем синтаксически отличаются предложения со словом «когда»?
-Будешь ли ты меня нежить по-старому, батьку, когда возьмёшь другую жену? -А вот в старое время, когда провожал я царицу по Переяславской дороге, ещё покойный Безбородько -Была ли в одноглазой башке твоей хоть капля мозгу, когда толкнул ты меня в тёмную комору? -Все знают, пан голова, когда ты выслужил царскую ласку.
2. Продолжите главное предложение 10-ю придаточными по данной схеме.
3. Определите тип придаточных предложений. Составьте схему:
-Впрочем, может быть, к этому подало повод и то, что свояченице всегда не нравилось, если голова заходил в поле, усеянное жницами, или к казаку, у которого была молодая дочка.
Задание ведущего обеим командам:
С помощью трёх придаточных разного типа охарактеризуйте какой-либо персонаж повести Н. В. Гоголя «Майская ночь, или Утопленница» (персонаж называется командой-соперницей).
Конкурс капитанов
(максимальная общая оценка за этот конкурс 8 баллов)
Вопросы капитану команды «Запятая»:
1. Какова синтаксическая функция слова «однако» в сложном предложении: (однако – союз «но»; однако – вводное слово):
-А говорят, однако, есть где-то, в какой-то стране далёкой, такое дерево, которое шумит вершиною в самом небе, и бог сходит по нём на землю ночью перед светлым праздником. -«Читай далее: я хоть и не слышал, однако знаю, что главного тут дела ещё нет»,-закричал голова.
2. Нужна ли запятая перед «И» в следующих предложениях? Объясните свой ответ.
-Неподвижный пруд подул свежестью на усталого пешехода (?) и заставил его отдохнуть на берегу. -Угадала бедная панночка, что мать её ведьма (?) и что она ей перерубила руку. -Сильно и звучно перекликались блистательные песни соловьёв (?) и вскрикнул он от изумления, почувствовавши в руке записку.
3. На тему повести «Майская ночь, или Утопленница» составьте предложения со следующими придаточными:
А) определительное с союзом «что» Б) цели с союзом «чтобы»
Образец:
А) Хлопцы бесятся, бесчинствуют целыми кучами по улицам, твою милость, голова, величают такими словами, что пьяный москаль побоится вымолвить их нечестивым своим языком. Б) Изумлённая не менее их, свояченица немного очнулась и сделала движение, чтобы подойти к ним.
4. Составьте предложение на тему «Парубки гуляют», используя схему.
Вопросы капитану команды «Многоточие»:
1. «Что» - союз или союзное слово?
-Мне всё что-то, Левко, будто на ухо шепчет, что вперёд нам не видаться так часто. -Женю я тебя, Левко, только наперёд попробуешь ты нагайки, что висит у меня на стене возле покута.
2. Одинакова ли роль слова «как» в данных предложениях?
-Постой же, старый хрен, ты у меня будешь знать, как шататься под окнами молодых девушек, как отбивать чужих невест! -Покамест те съели по одной галушке и опустили спички за другими, дно было гладко, как панский помост.
3. По повести Н.В.Гоголя «Майская ночь, или Утопленница» составьте предложение с придаточными:
А) определительное с союзом «где» Б) уступительное с союзом «несмотря ни на что»
Образец:
А) Каленик приподнялся немного и узнал, наконец, то место, где неодолимая сила приковала его к скамейке. Б) Толпа шумно неслась по улицам, несмотря на то, что благочестивые старушки подымали окошки и крестились.
(ответы оцениваются с точки зрения грамматической правильности, близости предложений к гоголевскому стилю и содержанию повести)
4. Составьте предложение на тему «Неожиданный соперник», используя схему.
Конкурс болельщиков.
Вопросы к болельщикам за обе команды задаются ведущим. Каждый верный ответ оценивается одним баллом, приблизительный – в полбалла, неверный – нулём.
1. Приведите примеры пословиц – сложноподчиненных предложений с придаточными места и времени.
Например:
- Где труд, там и счастье. - Откуда ветер дует, оттуда и дым. - Берегись бед, пока их нет и т.д.
Вопрос задаётся к болельщикам обеих команд одновременно. Ответы опрашиваются поочерёдно. Выигрывает последний отвечающий.
2. Какова разница между повторяющимся союзом не то – не то и одиночным союзом не то?
(«Не то – не то» – разделительный, обозначает возможность одного из двух действий, признаков.
Одиночный союз « не то» обозначает «иначе, в противном случае»:
Посторонись, не то толкнут.)
Засчитывается первый правильный ответ, оценивается баллом 3, т.к. вопрос объективно трудный.
3. Какую песню пел Левко?
Назовите тип сложного предложения в двух первых строчках этой песни.
(оценка 2 балла)
Домашнее задание:
«Односоставное предложение». Надо показать его разновидности и стилистическую роль в речи.
Первая команда демонстрирует показ современных мод на подиуме (Костюм двубортный. Легко, свободно, оригинально. Брюки клёш. Свежее решение. Мода 2007 года)
Вторая команда инсценирует стихотворение А.Блока (Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.)
Жюри подводит итоги. Команды символически награждаются медалями «Синтаксический отличник» и занимательной литературой по языкознанию.













Брейн-ринг по русскому языку

Ход игры

I. Вступление.

Ведущий. Здравствуйте, уважаемые гости, здравствуйте, уважаемые участники нашего брейн-ринга!
Посмотрите на оформление класса, и вы без труда узнаете тему нашей игры. Итак, главный гость сегодня – его величество русский язык.
Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил: «Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью»
Сегодня мы проведём брейн-ринг и узнаем лучших знатоков русского языка.
Итак, в сегодняшнем брейн-ринге, посвящённом русскому языку, участвуют три команды. (Представляются участники каждой команды и приглашаются за игровой стол)
Победителей брейн-ринга определит наше жюри (Представляются члены жюри.)

Напоминаю правила игры.
1. На обсуждение вопроса даётся 1 минута.
2. До истечения этого времени команда должна найти ответ, а капитан – подать сигнал игрушкой-пищалкой.
3. Капитан решает вопрос о том, кто будет отвечать.
4. Если команда даёт неправильный ответ, у других команд есть время для обсуждения.

II. Задания для брейн-ринга. Задания для болельщиков. Игры

1. Задание командам. Подчеркните твёрдые согласные в скороговорке.
«Летели лебеди с лебедятами». (т)
За правильный ответ – 3 балла.

2. Задание командам. Расшифруйте слова, найдите «лишнее» слово.
Зоар (роза),
атрас (астра),
дышнал (ландыш),
нолс (слон).
За каждое слово – 1 балл. За «лишнее» слово – 1 балл.

3. Задание командам.
Разгадайте ребусы.
Р 1 а, с 3 жи, 7 я. (Родина, стрижи, семья.)
За каждый ребус – 2 балла.

4. Задание болельщикам.
Закончите пословицу.
1.Терпенье и труд 6.Слово – серебро, молчанье –
2. Век живи, 7. За двумя зайцами погонишься –
3. Ученье – свет, 8. Не рой яму другому –
4. Ум – хорошо, 9. Что посеешь,
5. Один в поле 10. Слово не воробей,
За каждую пословицу – 1 балл.

5. Задание командам.
Найдите и выпишите слова, которые перемешались. На выполнение этого задания командам даётся 3 минуты.
ё сто ки за
ро ас ро ра
жи т го л
ра д бо та
За каждое найденное слово – 1 балл.

6. Задание командам.
За одну минуту составьте и запишите «цепочку» из слов. Последняя буква первого слова является первой буквой следующего слова.
Альбом –
За каждое слово – 1 балл.

8. Задание болельщикам.
Назовите предмет, о котором идёт речь.
1. Зелёный, продолговатый, сочный
2. Маленькая, серая, пугливая
3. Белое, пушистое, лёгкое
4. Ветвистая, зелёная, колючая
5. Вкусный, сочный, алый
6. Новая, интересная, библиотечная
7. Красное, спелое, сладкое
8. Жёлтые, красные, осенние
За правильное слово - 1 балл.

9. Задание командам.
За одну минуту соедините слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые слова.
стол овод
яр ода
газ марка
хор он
бор яр
За каждое правильное слово – 1 балл.
10. Задание командам.
Составьте как можно больше слов, используя буквы из слова
р а с п о р я д о к
За каждое слово – 1 балл.

11. Игра с болельщиками.
Игра «Летит, летит по небу шар». Я скажу небольшой текст, а вы постарайтесь его запомнить:
Летит, летит по небу шар,
По небу шар летит.
И знаем мы, что этот шар
До неба долетит.
Текст повторяется вместе с залом. Постепенно слова заменяются движением рук: сначала заменяется слово «шар», потом слова «небо», «летит», «мы»:
- «шар» - круг руками в воздухе,
- «небо» - палец вверх,
- «летит» - руки в стороны,
- «мы» - ладонью показывают на себя, прижав её к груди.

III.Подведение итогов.

Пока уважаемое жюри подсчитывает баллы, мы с вами подведём итог.
Ученик 1. Грамматика, грамматика –
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Ученик 2. Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё!
Не составишь телеграмму
И открытку не отправишь,
Даже собственную маму
С днём рождения не поздравишь.
Ученик 3. Люблю тебя, грамматика!
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я!

IV. Награждение победителей.
Вручение призов участникам и болельщикам.
КВН
«Наш великий и могучий русский язык»


Ход КВН

I. Вводная часть.

Ведущий. Орешек знаний твёрд, но всё же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
Наш КВН, девиз которого:
«Хочу всё знать!»
Сегодня мы проведём КВН и узнаем лучших знатоков русского языка. В нашей игре участвуют две команды.(Представляются участники обеих команд.) Ребята продемонстрируют свои умения, знания, смекалку и эрудицию в области грамматики русского языка. Пожелаем им удачи!
Команду-победительницу определит жюри, которое будет оценивать выполненные задания. (Представляется жюри.) Итак, мы начинаем КВН (Звучит музыка из телепередачи КВН.)
Ведущий. Команды, к игре готовы?
Дети. Готовы!

II. Конкурс «Узнай название команды».

Ведущий. Приступаем к состязанию. Но сначала команды должны узнать своё название. Для этого вам надо из букв собрать слово.
У

М

Н

И

Ч

К

И

Команда

З

Н

А

Т

О

К

И

Команда

Команда, первой выполнившая задание, получает 2 балла, другая команда – 1 балл.

III. Приветствие команд.

Ведущий. А сейчас, команды, поприветствуйте друг друга.
Дети (хором). Мы весёлые ребята,
И не любим мы скучать.
С удовольствием сегодня
Будем в КВН играть.
Команда 1. Мы отвечаем дружно,
И в том сомнений нет:
Сегодня будет дружба
Владычицей побед.
Команда 2. И пусть сильней кипит борьба,
Острей соревнование.
Ведёт к победе не судьба,
А только наши знания.
Дети (хором). И соревнуясь с вами,
Останемся друзьями.
Пусть борьба кипит сильней,
А наша дружба крепнет с ней.
Ведущий. Поприветствуйте уважаемое жюри.
Дети (хором). Вам и слава, и почёт,
А мы любим точный счёт.

IV. Разминка.

Ведущий. На доске записаны словарные слова, из которых «сбежали» гласные буквы. Ваша задача: вставить пропущенные гласные буквы. (Выполняют по очереди.)
1 команда: с..б..к.., п..льт.., г..р..д, ф..м..л.. .., м..л..к.., м..ш..н.., з.. ..ц, м..с..ц, ..р..ж..й, ж..лт..й.
2 команда: м..дв..дь, п..г..д.., м..р..з, д..р..г.., м..л..н.., п..м..д..р, з..в..д, ..б..д, ч..рн..й, к..п..ст
За правильно выполненное задание – 3 балла.

V. Конкурс «Шифровка».

Ведущий. Пользуясь алфавитом, прочитайте зашифрованную загадку и отгадайте её.
12 20 16 4 16 3 16 18 10 20 15 1 3 19 6 23 33 9 29 12 1 23? (Эхо.)
За правильно составленную загадку -1 балл; за отгадку – 1 балл.

VI. Конкурс «Третий лишний».

Ведущий. В каждой тройке слов одно слово не родственное, обнаружьте их за 1 минуту. Лес, лесничий, лестница.
Смешной, смешать, смешить.
Лев, левый, налево.
Водитель, водичка, водяной.
Честность, чесночный, чеснок.
Дивный, удивлённый, диванный.
За каждое слово -1 балл.

VII. Конкурс капитанов.

Ведущий. Пришла пора скрестить шпаги капитанам команд. Им предстоит за 3 минуты из слова «кораблик» составить имена существительные именительного падежа единственного числа. Буквы в слове не должны повторяться.
За каждое слово – 1 балл.

VIII. Игра для болельщиков.

Ведущий. Пока капитаны выполняют задание, болельщики могут заработать баллы для своей команды. Прочитайте слово, убрав из него лишний слог.
Сапухар, сорокловей, бериседа, вестерна, птируца, снегма, кимузыка, кольвасцо, миязык, хорма.
За каждое слово – 1 балл.

IX. Конкурс «Ребусы».

Ведущий. Назовите слово, разгадав ребус.





Команда, которая быстро и правильно разгадала ребус, получает 1 балл (за каждое слово).

X. Конкурс «Меняй – не стесняйся!».

Ведущий. На карточках есть предложения и пословицы, которые говорят об одном и том же. Найдите их и соедините стрелками за 3 минуты.
Береги время. Держи язык за зубами.
Доводи начатое дело до конца. Век живи, век учись.
Не торопись, делай всё аккуратно. Не давши слова, крепись, а давши, держись.
Не болтай. Ссора до добра не доведёт.
Учись всю жизнь. Разумно жить – минутой дорожить.
Не ссорься. Не верь началу – верь концу.
Держи слово. Делано наспех – делано насмех.
За каждую верно найденную пару – 1 балл.

XI. Игра для болельщиков.

Ведущий. Настало время болельщикам помочь своим командам. Попробуйте заменить слово синонимом, то есть словом, имеющим такое же значение.
Плакать – Смеяться -
Бранить – Есть -
Работать - Приглашать -
Бояться - Говорить -
За каждое слово – 1 балл.

XII. Конкурс «Какого я рода?».

Ведущий. Команды, внимание! Перед вами слова, нужно определить их род.
Радио - Картофель -
Шампунь - Пальто -
Очередь - Мозоль -
Корень - Рояль -
За каждое слово - 1 балл.

XIII. Конкурс «Чем больше, тем лучше».

Ведущий. Внимание! Последнее соревнование! Ваша задача назвать как можно больше слов, которые употребляются только во множественном числе.
За каждое слово - 1 балл.

XIV. Подведение итогов.

Ведущий. Вот и закончился наш КВН. И, как ни грустно, но нам пора расставаться. Мне остаётся поблагодарить вас за активное и дружное участие в нашем КВНе, за отличное знание родного русского языка. Заключительное слово предоставляется председателю жюри.

XV. Награждение победителей.
Турнир знатоков русского языка
5- й класс


Ход игры

I. Вступление

Ведущий. Здравствуйте, дорогие гости и участники нашего праздника. Мы рады приветствовать вас на Турнире знатоков русского языка.
Главный гость сегодня – его величество русский язык. Могуч и прекрасен русский язык. Послушайте, что говорили о нём выдающиеся русские и зарубежные писатели.
Дети читают высказывания о русском языке.
Ученик 1. Александр Сергеевич Пушкин с благоговением относился к родному языку. По его мнению, «русский язык – это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах, переимчивый и общежительный в своих отношениях к чужим языкам». Ему свойственны «величавая плавность, яркость, простота и гармоническая точность».
Ученик 2. «Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьёзный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой». Так считал Лев Николаевич Толстой.
Ученик 3. Классик французской литературы Проспер Мериме так отзывался о русском языке: «Это прекраснейший из всех европейских языков, не исключая и греческого».
Ученик 4. Иван Сергеевич Тургенев просил: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достижение передано нам нашими предшественниками».
Ведущий. Сегодня в нашем турнире участвуют четыре команды, которые в честном поединке выяснят, кто же лучше знает наш прекрасный русский язык.
Итак, за стол игроков приглашается команда 4А класса: (представляются участники команды). (Аналогично приглашаются команды других классов.)
Победителя турнира определит компетентное жюри в составе (представляются члены жюри).
Итак, команды готовы! Объявляю начало первого тура.

II. Первый тур. Приветствие команд.

III. Второй тур.

Ведущий. Этот тур проверит, насколько хорошо наши команды ориентируются в именах существительных. Каждая команда получит карточку со словами. Ваша задача: за 30 секунд определить род имён существительных, записанных на карточке.
Мебель, кофе, тюль, такси, рояль, хрусталь, кенгуру, какао.
За каждое слово – 1 балл.

IV. Третий тур.

Ведущий. Этот тур определит, как участники турнира ориентируются в окружающем нас мире.
Я назову страну, а вы скажите, как называются жители этой страны. (Команды отвечают по очереди. )
Франция, Япония, Россия, Испания, Англия, Дания, Норвегия, Индия.
За правильный ответ – 1 балл.

V. Четвёртый тур.

Ведущий. Русский язык очень дружен с другими предметами, например с математикой. Он перенял у неё многое из её словарных запасов. Больше всего ему понравились числа 100 и 3. Попробуйте записать за 3 минуты наибольшее количество имён существительных, где он применил эти числа.
За каждое слово – 1 балл.

VI. Задание болельщикам.

Ведущий. Пока команды вспоминают слова, болельщики могут заработать для своей команды дополнительные очки. Посмотрите внимательно на слово и найдите в нём другое спрятавшееся слово.
Ворота, картина, чемпион, гречка, волна, стряпуха, ведомость, зоркость.
За каждое новое слово – 1 балл.

VII. Пятый тур.

Ведущий. Этот тур определит, насколько широк ваш словарный запас. Я скажу предложение о человеке. Вам нужно заменить это предложение одним словом. (Команды отвечают по очереди.)
Человек, который часто и много кушает. (Обжора.)
Человек, любящий лежать на диване, кровати. (Лежебока.)
Человек, который рано ложится спать и поздно встаёт. (Соня.)
Человек, который любит докладывать о событиях, происходящих рядом. (Ябеда.)
За верное слово – 1 балл.

VIII. Шестой тур.

Ведущий. Некрасов завещал писать так, чтобы словам было тесно, а мыслям просторно, то есть говорить «экономно». Как вы думаете, какие слова в приведенных выражениях являются «лишними», то есть не содержат никакой информации. За 30 секунд найдите и зачеркните «лишнее» слово.
Май месяц, апрель месяц, два рубля денег.
За каждое правильно зачёркнутое слово – 1 балл.
IX. Седьмой тур.

Ведущий. Пришла пора скрестить шпаги капитанам команд. Им предстоит за 2 минуты из слова «категория» составить имена существительные именительного падежа единственного числа. Буквы в слове не должны повторяться.
За каждое слово – 1 балл.

X. Задание болельщикам.

Ведущий. Настало время болельщикам помочь своим командам. Попробуйте из букв собрать «рассыпанные» слова.
Куро, лакош, праат, качур, тратедь, агинк, салкс, итульче.
За каждое правильно собранное слово – 1 балл.

XI. Восьмой тур.

Ведущий. На этой карточке было написано предложение, но маленький мальчик разрезал карточку на кусочки. Его сестрёнка-первоклассница попробовала собрать из кусочков предложение. Вот что у неё получилось:
Рыбу не скотина крыше съел.
Попробуйте разобрать, что было написано на этой карточке.
За правильно составленное предложение – 3 балла.

XII. Девятый тур.

Ведущий. В этом туре вам потребуются внимание и отменная реакция, так как будем работать с антонимами. Я называю слово, вы мгновенно должны ответить на него антонимом. При задержке ответа перехожу к другому участнику. (Тур проходит в быстром темпе. Ведущий играет с каждым из участников команд.)
Большой, высокий, длинный, широкий, толстый, глубокий, прямой, первый, верхний,
тяжёлый, острый, горячий, светлый, белый, мокрый, громкий, сладкий, хороший,
скупой, нежный, храбрый, умный, чистый, больной.
За каждое слово – 1 балл.

XIII. Десятый тур.

Ведущий. Этот тур потребует от вас внимательности. Вам нужно за 1,5 минуты собрать наибольшее количество словарных слов, которые нечаянно рассыпались и никак не могут самостоятельно найти свои половинки.
хо ро ще
ки лен зонт
жи ри дарь
аг зяй метр
го ли ном
ка ло ство За каждое слово – 1 балл.

XIV. Итог.
Ведущий. Вот и закончился наш турнир. И, как ни грустно, но нам пора расставаться. Мне остаётся поблагодарить вас за активное и дружное участие в нашем празднике, за отличное знание родного русского языка. Заключительное слово предоставляется председателю жюри.
(Объявляется победитель. Каждой команде и болельщикам вручаются призы.)
- Нашим командам сражаться в турнире помогала дружба. Давайте закончим нашу игру песней «Если с другом вышел путь».














И 100 3 я

У
ШКА


ША
ТА



Заголовок 1 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий