Золотая кхокхлома 8


Конспект открытого занятия на тему:
«Золотая Хохлома» (старшая группа).
 Программное содержание:
закрепить ранее полученные знания детей о хохломской росписи, её основных элементах (листок, ягодка, травка);
вызвать интерес к жанру народного творчества: "Золотая Хохлома";
учить приёмам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи;
развивать чувства ритма, цветного восприятия, творческого воображения;
обогащать словарный запас детей (ярмарка, росписи, мастера);
воспитывать эстетическое отношение к предметам бытовой культуры и искусства.
 Оборудование:
изделия с хохломской росписью: ложки, чашки, салфетницы и т. д., гуашь красного, черного и зеленого цветов, шаблоны посуды, кисти, баночки для воды, ноутбук + аудио запись М. Мартынова "Пой, душа".
Предварительная работа:
познавательный рассказ воспитателя о хохломских изделиях. Рассматривание изделий и альбомов  декоративно-прикладного искусства. Заучивание стихотворений о русских народных промыслах, в частности о хохломе. Дидактическая игра «Назови ласково».
Методы и методические приемы:
беседа. Создание проблемной ситуации для мотивации детей на деятельность. Рассматривание альбома с изображениями изделий хохломской росписи для определения цели и способов её достижения. Использование художественного слова. Самостоятельная деятельность по изготовлению композиций. Оформление выставки детских работ. Коллективная оценка совместной деятельности.  
Ход деятельности.
Дети входят в группу и встают полукругом.
Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. Молодцы! Сегодня я хочу пригласить вас на ярмарку, но перед тем как отправиться туда, послушайте сказку (дети садятся).
Воспитатель: Жила была в одном селе девушка по имени Марья. И такая она была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить. А посуду узорами разными расписывать умела - залюбуешься. И прозвали её за это Марья - искусница. Прослышал о Марье Кощей Бессмертный и решил её заточить в своём царстве. Налетел, схватил и понёс. А Марья - искусница превратилась в красивую Жар - птицу и стала ронять на землю разноцветные пёрышки на память о себе. Куда попало красивое пёрышко - там и появились новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир. К нам сегодня тоже долетело волшебное перышко Жар - птицы, а это говорит о том, что мы с вами стали настоящими мастерами и мастерицами. Хотите?
Дети: Да!
Воспитатель: итак, мы с вами отправляемся на ярмарку.
Петрушка: «Ребята, здравствуйте!" Я пришел к вам в гости. Кому посуду для пищи-окрошки, чудо-блюдо, да чашки-ложки? К вам на ярмарку приехала сама – "Золотая Хохлома".
Воспитатель: вот так гость . Посмотрите, а Петрушка действительно пришёл в гости не с пустыми руками. Что принёс ты, Петрушка?
Петрушка: Разные ложки и чашки... А какие элементы хохломской росписи вы знаете?
Дети: травка, завиток, кустик, ягодка, листочки, капельки.
Воспитатель: Спасибо, Петрушка! Вместе с тобой мы побываем на ярмарке (дети подходят к хохломскому столику, на котором стоит посуда). Посмотрите на эти изделия.
Петрушка:
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка не спеши.
Там травка вьётся и цветы
Небывалой красоты.
Блестят они, как золотые,
Как будто солнцем залитые.
Все листочки как листочки,
Здесь же каждый золотой.
Красоту такую люди
Называют Хохломой!
Вы догадались, какими мастерами сегодня будете?
Дети: Мастерами по хохломской росписи.
Воспитатель: Хорошо, тогда выберете себе то, что вы будете расписывать и проходите в нашу мастерскую. Спасибо, Петрушкаты можешь остаться у нас.
Петрушка: я с удовольствием останусь, тоже очень хочу посмотреть на ваши красивые изделия.
Воспитатель: поиграем? Игра называется "Ромашка". У меня на доске размещен самый центр цветка (показываю), ещё есть лепестки, на каждом из которых элемент хохломской росписи. Вы должны выбрать по одному лепестку, назвать элемент росписи и приклеить его к центру ромашки. Кто первый подойдёт? (Дети подходят, выбирают лепесток, называют элемент и приклеивают к центру ромашки. Во время выполнения задания воспитатель дополнительно спрашивает об основных цветах хохломской росписи).
Воспитатель: ну вот, а теперь настало время поработать в качестве мастеров-художников.
У каждого из вас есть посуда, я предлагаю вам расписать ее своими, близкими сердцу узорами. Теперь закройте глаза и представьте себе узор, который вы хотели бы нарисовать. Рисуем листочки и ягодки; после – травку и завитки. Разомните ладони, пальцы. Приготовьте руки для работы и скажите волшебные слова.
  Воспитатель вместе с детьми (хором):             
    Кисти, кисти помогите            Хохлому рисовать начните!
  Дети рисуют. Играет негромкая музыка. Воспитатель подходит к детям, подбадривает, подсказывает, поощряет.
Воспитатель: Дети, у вас получились замечательные изделия народного промысла - хохломы. Молодцы! Вы все сегодня хорошо поработали! Я предлагаю вам устроить ярмарку ваших работ и позвать Петрушку.. Все работы выкладываются на большой стол, дети рассматривают их вместе с Петрушкой.
Обращаюсь к присутствующим (у которых конфеты). Проходите, гости дорогие! Покупайте товар!(Взрослые проходят и платят конфетами за изделие). Совместное чаепитие.
Самоанализ занимательной образовательной деятельности
"Золотая Хохлома"
для детей старшей группы "Незабудка"
Разрабатывая данный конспект я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей старшей группы. Учитывая всё это, я наметила цель, задачи и содержание материала, определили форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие - ("Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Социализация", "Художественное творчество").
Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, коммуникативная.
Цель: На игровой основе создать у детей атмосферу радости.
Задачи:
Закрепить ранее полученные знание детей о хохломской росписи, её основных элементах (листок, ягодка, травка);
вызвать интерес к жанру народного творчества: "Золотая Хохлома";
учить приёмам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи;
развивать чувства ритма, цветного восприятия, творческого воображения;
обогащать словарный запас детей (ярмарка, росписи, мастера);
воспитывать эстетическое отношение к предметам бытовой культуры и искусства.
Форма проведения: игровая.
Продолжительность: 25 минут.
В занимательной деятельности обучение строила как увлекательную проблемно - игровую деятельность. Дети выполняли различные узоры. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохранила интерес на протяжении всего времени.
В ходе процесса обучения использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, практических навыков и умений. На протяжении всего процесса дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.
Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: иллюстрации, изделия с хохломской росписью: ложки, чашки, салфетницы и т. д., гуашь красного, черного и зеленого цветов, шаблоны посуды, кисти, баночки для воды, ноутбук + аудио запись М. Мартынова "Пой, душа". Материал соответствует теме, цели и задачам конспекта.

Приложенные файлы


Добавить комментарий