Золотая осен — подг. Гр


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 19
с. Подлесное Марксовского района Саратовской области
«Золотая осень»
(тематическая НОД в подготовительной к школе группе)
Подготовила и провела
музыкальный руководитель
Новгородова Т.П.
2015г.
Примерная основная общеобразовательная программа:
Рабочая программа по реализации программы по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки».Авторы: И. Каплунова., И. Новоскольцева (2010г.). Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Раздел «Музыка»
Возрастная группа: подготовительная группа № 9 «Клубничка»
Тема НОД: «Золотая осень». Художественно-эстетическое развитие. Музыка. (Сопутствующая – ИЗО – в свободной деятельности).
(с указанием ведущей образовательной области и программной области)
Цель: Повышение интереса детей к музыкальной деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, чувства ритма, певческих и танцевальных способностей.
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие (прививать любовь к музыке, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей через музыкальную игровую деятельность и пение) – Коммуникативно-личностное развитие (развивать у ребенка навыки общения со сверстниками и взрослым, прививать самостоятельность и творческие навыки) – Физическое развитие(совершенствовать умения и навыки музыкально – ритмических движений) – Познавательно-речевое развитие (формировать познавательный интерес к музыке, закреплять знания о временах года, об их особенностях)
Задачи:
Образовательные: 1.Формировать умение петь выразительно, передавая темповые и динамические особенности  песни в соответствие с характером произведения.
2. Развивать умение выразительно двигаться  в  соответствии с музыкальными образами; эмоционально передавать их.
3. Совершенствовать речь детей как средство общения.  Активизировать словарь на тему «Природа. Осень», систематизировать  знания   детей   об осенних  изменениях в природе.
Развивающие:1.Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, воображение на  основе формирования   представлений о разнообразии и богатстве природы.
2. В игровой форме закреплять навыки и умения детей во всех видах музыкальной деятельности, продолжать развивать навыки рисования (в свободной деятельности).
3.Развивать память, внимание, ритмический и мелодический слух; любознательность  и стремление к получению новых знаний.
4. Развивать эмоциональное отношение к музыке через культуру движений и слушание музыки.
Воспитательные:
1.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Заботиться, хранить, оберегать её.
2. Воспитывать  интерес к познанию.
3.Воспитывать желание индивидуально выполнять работу, проявлять самостоятельность.
Оздоровительные:
1.Использование  элементов здоровьесберегающих технологий на основе ИКТ.
Виды деятельности: Игровая,двигательная,коммуникативная, музыкально-художественная.
Формы организации: Фронтальнаяформа организации
Формы реализации детских видов деятельности: Приветствие: Стихотворение О. Дриза«Добрые слова»; Коммуникативная игра «Добрый день!» М. Мишаковой; Музыкально-ритмические движения: «Приставной шаг» Е. Макарова; танцевальное творчество - «Бег с лентами». «Экосез» А. Жилина; Развитие чувства ритма:«Хвостатый-хитроватый» М. Яснова; Пальчиковая игра «Замок-чудак»; Слушание (восприятие музыки:«Осенняя песнь» П. Чайковского; «Марш гусей» Бина Канэда; Дыхательная гимнастика «Листочек»; Распевание, пение: «Ёжик и бычок» П. Воронько, «Скворушка прощается» Т. Попатенко; Рисование (в свободной деятельности).
Оборудование: Мультимедиа; музыкальный центр; синтезатор;ленточки, листочки (по количеству детей); бубны, бубенцы (по количеству детей)
Предварительная работа: Во время прогулки побывать на экскурсии в осеннем лесу, беседовать о приметах осени. Беседовать о ритме в музыке.Разучивать: песню «Скворушка прощается»,музыка Т. Попатенко; приставной шаг; танец «Полька», музыка Ю. ЧичковаХОД НОД
Деятельность музыкального руководителя и воспитателя Деятельность воспитанников Время
Вводная часть (мотивация)
Муз.руководитель встречает детей улыбкой и предлагает пойти в гости к Золотой осени (музыкальный фон)
Воспитатель с детьми. Дети заходят в зал. Становятся в круг
Речевая деятельность. Предметная деятельность. 1 мин.
Приветствие.
Стихи (педагог – дети) Дети весело, ритмично произносят текст. 1 мин.
Проводится музыкально-ритмическая игра «Добрый день».
Муз.руководитель и воспитатель включаются в игру вместе с детьми.
Дети четко проговаривают слова.
В соответствии с текстом, выполняют музыкально-ритмические движения.
Игровая, речевая деятельность. Музыкально-коммуникативная деятельность. 2 мин.
Основная часть
Муз.рук. обращает внимание детей на экран.Приглашаю в осенний лес.«Мы пойдём в лес не простым шагом, а приставным»
Воспитатель помогает индивидуально. Выполняют приставной шаг.
Развивающая деятельность. 3 мин.
Предлагаю сделать остановку в красивом осеннем лесу. Показ презентации «Осень». Беседа о достопримечательностях и приметах осени. Садятся на места.
Дети рассказывают об особенностях, достопримечательностях и приметах осени, вспоминают прогулку в осенний лес.
Речевая деятельность. 2 мин.
Упражнение с ленточками.
Предлагаю детямпревратиться в птиц. Под музыкувыполнить движения птиц сначала девочкам, а затем мальчикам. Дети берут ленточки и выполняют творческое задание.Затем садятся.
Развивающая деятельность.
Игровая творческая деятельность. 3 мин.
Муз. рук.:«Ребята, а кого мы встретили в лесу такого хвостатого-хитроватого?». Предлагаю вспомнить стихотворение, помогать жестами, затем озвучить его на бубнах; слежу за четкой дикцией, четким ритмом.
Воспитатель раздаёт инструменты. Дети дают ответ.Потом исполняют метрический рисунок стихотворения «Хвостатый-хитроватый» с помощью жестов, а затем – бубнов.
Развивающая,речевая деятельность. 3 мин.
Муз. рук.:«Я хочу предложить вам послушать музыку, но не могу никак открыть замочек, на который она закрыта. Помогите мне, пожалуйста, давайте поиграем пальчиками!» Дети выполняют пальчиковую игру «Замочек».
Развивающая, речевая деятельность.
Применение здоровьесберегающей технологии. 1 мин.
Предлагаю детям прослушать 2 контрастные пьесы (отрывки), назвать их.Назвать композитора «Осенней песни». Ставлю перед детьми проблемную ситуацию: Охарактеризовать пьесы, сравнить темп, динамику. Предложить девочкам (по желанию) исполнить «танец осенних листочков», а мальчикам (по желанию) – изобразить марш гусей. Оценить исполнение друг друга.
Воспитатель раздаёт листочки. Дети слушают пьесы, отвечаютна вопросы. Изображают под музыку импровизированный танец листочков и марш гусей. Оценивают творческое исполнение друг друга.
Развивающая, речевая, музыкально-творческая деятельность.
4 мин.
Предлагаю мальчикам тоже взять листочки (воспитатель раздаёт) и подуть на них, а заодно подышать дивным осенним воздухом.
Напоминаю о правильной осанке, что плечи не поднимаем, а правильно дышим, «с помощью живота».
Дети выполняют дыхательную гимнастику.
Применение здоровьесберегающей технологии. 1 мин.
Попевка «Ёжик и бычок». Петь по полутонам вверх. Следить за чёткой дикцией, чистотой интонирования м3 Дети исполняют попевку, сидя на стульчиках.
Развивающая, исполнительская, речевая деятельность. 1 мин.
Предлагаю детям исполнить уже разученную песню «Скворушка прощается», слежу за чистотой интонирования, четкой дикцией, правильным дыханием.
Дети исполняют песню четко, выразительно, стоя у стульчиков.
Развивающая, исполнительская, речевая деятельность. 2 мин.
Муз. рук.: «Ребята, а сейчас я предлагаю всем нам вернуться в детский сад (волшебство)и в память о путешествии к золотой осени исполнить весёлую польку».
Слежу за лёгким, изящным, согласованным исполнением.
Дети встают в пары, исполняют «Польку» с переходами.
Развивающая, музыкально-ритмическая деятельность. 3 мин.
Заключительная часть (рефлексия)
Благодарю детей за увлекательное путешествие к золотой осени. Предлагаю в группе нарисовать впечатления от него. «Давайте в своих рисунках передадим настроение, с которым вы уйдете из зала, потому что наше путешествие закончилось». Дети рассказывают о своих впечатлениях, прощаются с музыкальным руководителем и уходят из зала.
Развивающая, художественная (в свободной деятельности), речевая, предметная деятельность. 3 мин.



Приложенные файлы


Добавить комментарий