Золотая осен 28

Конспект НОД составила воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида №54» Байгулова Л.Г.
Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы
Возрастная группа старшая
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): «Осень»
Тема НОД: «Золотая осень»
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Программная область: «Рисование»
Цель: создать условия для развития способности к образному восприятию красоты природы и ее передаче с помощью цвета, формы, композиции.
Задачи:
обучающая: сформировать умение рисовать листву приемом вертикального мазка (способ примакивания), способствовать совершенствованию навыка тонировать лист («Худ.-эстет. развитие»), расширять представления детей о характерных признаках осени («Познавательное развитие»).
Развивающая: развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки («Физ. развитие»); способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, связной речи, воображения («Речевое развитие», «Познавательное развитие»).
Воспитательная: прививать любовь к природе и желание заботиться о ней («Познавательное развитие»), воспитывать желание прийти на помощь, высказывать свое мнение(«Социально-коммуникативное развитие»).
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: игра с речевым сопровождением, игра подвижная, изготовление продукта детского творчества.
Оборудование: белый лист бумаги А2 (для образца), альбомные листы для детей, репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень», мольберт, акварельные краски, кисти № 6, влажные салфетки, вода, поролоновая губка на каждого ребенка, аудиозапись музыки П.Чайковского.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий с изображением осенних деревьев, знакомство с техникой тонирования листа бумаги.

ХОД НОД


Деятельность
воспитателя
Деятельность воспитанников

Вводная часть (мотивация)

Воспитатель: ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости?
Гость здоровается с детьми и просит предположить откуда он пришел, где его дом и знает ли кто –нибудь как его зовут.
Лесовичок: правильно, ребята, пришел я к вам из леса и зовут меня Лесовичок. Пришел я к вам не с пустыми руками. Скажите, что у меня в руке?
Воспитатель: вы правы, дети, это иллюстрация картины. А знаете ли вы, где хранятся настоящие картины? А кто пишет эти картины? Ребята, кто знает о том, кто написал эту картину?
Эту картину написал Исаак Ильич Левитан. Давайте вместе повторим имя художника и попытаемся запомнить. Ведь это не первый художник , с которым мы с вами знакомимся. Ребята, а давайте придумаем название картине. Почему вы ее так назвали? Почему художник назвал ее «Золотая осень»? А вам нравится осень? Чем?
Мне тоже нравится осень. Нравится ходить по опавшей листве, как по золотому ковру и слушать шорох листьев. Вокруг очень красиво как будто добрый волшебник раскрасил все вокруг яркими красками.
Дети собираются вокруг гостя
Ответы детей.
Высказывание предположений.
Беседа




Ответы детей.

Ответы детей
Предположения детей
Повтор за воспитателем.
Высказывания детей.


Основная часть

Воспитатель: ребята, Лесовичок принес нам еще и посылку, спрятал ее в группе.
Лесовичок: ребята, я хочу поиграть с вами в игру «Найди по описанию». Я вам буду подсказывать, а вы слушайте внимательно: «Эта посылка прямоугольной формы, золотистого цвета,справа от шкафа,рядом с входной дверью»
Воспитатель: молодцы, ребята, открывайте ее и посмотрите, что лежит внутри.
Как вы думаете, зачем Лесовичок принес нам листы бумаги, кисти, губки, стаканы-непроливайки?
Лесовичок: я хочу вам предложить стать маленькими художниками.
Воспитатель: ребята, зачем нам губки? Какую часть листа следует затонировать?
Ребята, давайте пройдем к столам и затонируем наши листы.
Воспитатель на мольберте тонирует часть листа губкой слева направо быстрыми движениями. Свои действия сопровождает речевым компонентом. Во время тонирования на листе проявляется силуэт березы (ствол и ветви).
Воспитатель: Что это? Чего не хватает на дереве?
Как вы думаете, какое это дерево? Почему вы так решили?
Воспитатель: Ребята, а какого цвета листья у березы осенью? А еще какого цвета бывают осенние листочки?
Ребята, пока подсыхают наши работы давайте поиграем с Лесовичком в игру «Мы листики осенние». Но сперва возьмите из корзины разноцветные листочки. Ответьте, с какого дерева этот лист? Послушайте слова и посмотрите какими движениями можно сопровождать их.
Мы листики осенние
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Проводится физминутка. Лесовичок играет вместе с детьми.
Воспитатель: А теперь давайте нарисуем листву на березе. Каким цветом будете рисовать? Ребята, давайте вернемся к своим местам и продолжим свою работу.
Показ воспитателя и сопровождение показа словами: набираю на кисть воды и желтую краску, рисую листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая кисть от бумаги, держа кисть наклонно к бумаге. Рисуем вертикальные мазки, этот способ рисования называется способом примакивания.
Включение во время работы детей музыки П Чайковского.


Дети ищут посылку.
Ура! Нашли.


Дети достают предметы и называют их.
Высказывания детей.

Ответы детей

Самостоятельная работа





Ответы детей



Ответы детей.


Высказывания детей







Игра с листочками







Ответы детей







Дети рисуют на своих листках по алгоритму.

Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: ребята, какое время года мы изобразили в своих работах? Какие краски использовали? Какими способами рисовали? Давайте вместе с Лесовичком пройдем и посмотрим у кого лучше получилось передать образ осеннего дерева.
Ребята, давайте из наших работ сделаем выставку «Золотая осень» в нашей раздевальной комнате и порадуем своих родных
Лесовичок благодарит детей за гостеприимство, за плодотворную работу и прощается с детьми.
Ответы детей
Общая проверка работ.
Пожелание гостю и приглашение еще раз прийти в гости.




ХОД НОД
сценарий


Деятельность
воспитателя
Деятельность воспитанников

Вводная часть (мотивация)

Педагог обращает внимание детей на появление в группе гостя, просит предположить откуда он пришел, где его дом и как его зовут.
Гость-Лесовичок-представляется и показывает детям , что принес с собой. Просит детей назвать этот предмет.
Воспитатель предлагает детям вспомнить о том, где хранятся картины, кто пишет картины. Интересуется не знает ли кто-нибудь имя художника данной картины.
Воспитатель называет имя: Исаак Ильич Левитан и просит запомнить это имя.
Воспитатель предлагает детям придумать название картине и просит обсудить названия.
Далее называет картину «Золотая осень» и спрашивает о том, кому нравится это время года и чем.
Краткий рассказ воспитателя о том, почему ему нравится осень.
Дети собираются вокруг гостя
Высказывание предположений.
Ответы



Запоминание

Обсуждение
предположений
Высказывания

Основная часть

Воспитатель объявляет детям о том , что Лесовичок принес еще и посылку и спрятал ее в группе.
Лесовичок предлагает детям поиграть в игру «Найди по описанию»: «Эта посылка прямоугольной формы, золотистого цвета, справа от шкафа, рядом с входной дверью ».
Воспитатель предлагает детям найти посылку и открыть ее.
Вопросы воспитателя по содержимому посылки: что и для чего.
Лесовичок предлагает детям стать маленькими художниками.
Воспитатель наводящими вопросами подводит детей к решению: затонировать лист самостоятельно за столами.
Воспитатель тонирует лист вместе с детьми на мольберте и сопровождает свои действия речевым компонентом. В процессе работы на листе проявляется силуэт березы.
Воспитатель предлагает вспомнить название дерева и предположить чего не хватает на ветках. Проводит краткую беседу о цветах осенних листьев и предлагает (пока работы подсыхают) поиграть в игру «Мы осенние листочки»:
Мы листики осенние
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Проводится физминутка. Лесовичок играет вместе с детьми.
Воспитатель предлагает нарисовать листву на березе новым способом примакивания. Цвет дети подбирают сами, опираясь на свои знания.
Показ воспитателя и сопровождение показа словами: «набираю на кисть воды и желтую краску, рисую листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая кисть от бумаги, держа кисть наклонно к бумаге. Рисуем вертикальные мазки, этот способ рисования называется способом примакивания.»
Включение во время работы детей музыки П Чайковского.


Игра и поиск предмета


Дети достают предметы и называют их.



Ответы детей
Самостоятельная работа




Ответы и высказывания


Игра с листочками













Дети рисуют на своих листках по алгоритму.

Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель фиксирует в речи детей: какое время года изображали в работах, какие краски использовали, какими способами рисовали. Предлагает вместе с Лесовичком пройти и посмотреть у кого лучше получилось передать образ осеннего дерева.
Предлагает сделать выставку «Золотая осень» в раздевальной комнате и порадовать своих родных .
Лесовичок благодарит детей за гостеприимство, за плодотворную работу и прощается с ними.
Обобщают свои знания
Общая проверка работ.
Пожелание гостю и приглашение еще раз прийти в гости.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий