Золотая осен 5


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 55 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственной образовательной деятельности
«Золотая осень»
Старшая группа

/с использованием образовательной технологии «Мнемотехника»/

Воспитатель: Лебедева Инна Александровна
Санкт-Петербург
2013 г.
Конспект совместной деятельности (непосредственно образовательной) по коммуникации «Золотая осень» Старшая группа
Тема: «Золотая осень»
Цель: развитие связной речи детей
Задачи:
- закрепление и расширение словаря по теме;
- совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительным в ж., ср., м. роде, подбор определений);
- упражнение детей в умении рассказывать о времени года (об осени) с использованием наглядных пособий (мнемотаблиц);
- формирование понятия причинно-следственных связей и закономерностей в явлениях природы;
- формирование умения соотносить знаковые символы с образами;
- развитие психических процессов: памяти, внимания, наглядно-образного мышления;
Материалы: мнемотаблицы, игрушка (жираф), глобус, флажок, мяч
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Чтение художественной литературы», «Формирование целостной картины мира».
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций по теме «Осень», наблюдение во время прогулок, экскурсий; чтение произведений малых фольклорных форм.
Планируемые результаты:
Формирование положительного настроя к НОД, закрепление знаний об осени, как времени года; совершенствование навыка употребления имени прилагательного с именем существительным в мужском, женском, среднем родах и подбора определений; расширение представлений об окружающем мире.
Ход НОД:
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Надеюсь, у всех хорошее настроение? Давайте поделимся им друг с другом! (Дети и взрослый встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу).
Введение в тему:
Воспитатель: - Сколько времен года вы знаете? (Четыре)
Воспитатель: - Верно, 4. Назовите их. (Зима, весна, лето, осень)
Сегодня мы поговорим об одном из них, а вот о каком именно вам подскажет загадка:
Утром мы во двор идём — Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят... (Осень ) 
Основная часть
Воспитатель: - Правильно, это осень. В народе ее часто называют «золотая осень». Я назову вам слово, а вы назовете его ласково, например,
Лист - …, дуб - …, рябина - …, дождь - …, лужа - …, гриб -…
Воспитатель вносит игрушку – жирафа. (Слова за героя произносит воспитатель).
- Кажется, у нас гость. Вы его узнали? Да, это жираф! А где живут жирафы?
Подходят к глобусу и отмечают на нем флажком Африку.
Жираф: - Здравствуйте, ребята! Правильно, я живу в далекой жаркой Африке и никогда не видел листопада. Я слышал, как вы говорили об осени, мне понравилось, но я ее никогда не видел. Какая она?
Воспитатель: - Ребята тебе расскажут, правда?! (Да)
Присаживайтесь на стульчик, и вы, дети и назовите, какая она бывает?
Золотая, дождливая, багряная, яркая, грустная, пасмурная…
Воспитатель: - А как вы думаете, почему в народе говорят: «Осенью и воробей богат»?
(ответы детей)
Жираф: - Молодцы! Как много вы знаете об осени!
Физминутка «Осень»
Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину)
Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)
Вот осень пришла и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев)
Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев)
Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой)
Она удивилась (развести руки)
Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг)
Воспитатель: - А сейчас я предлагаю вам составить рассказ об осени, чтобы наш друг запомнил его и рассказал своим друзьям. В этом нам помогут наши помощники-таблицы. (Дети подходят к столу и выбирают любую таблицу).
Составление рассказа по мнемотаблице.
(см. приложение №1)
Наступила осень. Листья на деревьях желтеют и опадают. День становится короче, а ночь длиннее. Солнышко появляется редко, часто идет дождь. Птицы улетают в теплые края. Люди одевают теплую одежду и обувают резиновые сапоги.
Жираф: - Как здорово придумано!
Воспитатель: - Предлагаю всем немного поиграть! Встанем в круг. Мы с жирафом будем бросать мяч, произнося слово, тот, кто мяч поймал, возвращает его нам, повторяя наше слово, но ставя перед ним слова ОСЕННИЙ, ОСЕННЯЯ, ОСЕННЕЕ. Задание понятно? (Да)
Играют. Предлагаемые слова: утро, вечер, листок, одежда, небо, погода, настроение, праздник.
Воспитатель: - А еще мы с ребятами учим стихотворение про осень и хотим, чтобы послушал. Да, ребята? (Да)
Рассказывание стихотворения по мнемотаблице
(см.приложение №2)
Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик желтый – тополям,
Фрукты осень дарит нам !Воспитатель (гостю): - Понравилось тебе стихотворение?
Жираф: - Очень! Я бы хотел рассказать его своим друзьям, только боюсь всего мне не запомнить.
Воспитатель: - Чтобы ты ничего не забыл, мы с ребятами подарим тебе таблицу-подсказку.
Жираф: - Спасибо! Я столько всего узнал, благодаря вашим подаркам я смогу рассказать своим друзьям об осени! Мне пора! До свидания!
Гость прощается, уходит.
Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики, закрыть глаза, представить, что подул сильный ветер, почувствовать, как съежилось и напряглось их тело, затем будто согревшись – расслабиться. (3 раза)
Итог НОД.
Воспитатель:
- Что понравилось? – Чем сегодня занимались? – Чей рассказ понравился больше? – Почему? – Кто был их сегодняшним гостем и где он живет? Как мы ему помогли?
Приложение №1

Приложение № 2


Приложенные файлы


Добавить комментарий