Золотая осен 53



Российская Федерация
Департамент образования города Москвы
Юго-Восточное окружное управление образования
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
средняя общеобразовательная школа № 2092 имени И.Н. КожедубаДошкольное подразделение «Поколение» по адресу:
109559, г. Москва, ул. Маршала Кожедуба, д.16, к.2
тел.: (495)658-72-84;факс 658-84-84
e-mail: doy1417@bk.ruПаспорт творчески –
познавательного проекта для детей подготовительной к школе группы
«Золотая осень»
Авторы проекта:
Савенко Ирина Алексеевна,
воспитатель высшей
квалификационной категории
Рузанова Лилия Алиевна,
учитель-логопед высшей
квалификационной категории
Саполнова Елена Владимировна,
музыкальный руководитель высшейквалификационной категории
Москва 2015
1. Название проекта «Золотая осень».
2. Вид проекта: познавательный, творческий.
3. Продолжительность: долгосрочный (с сентября по ноябрь 2015 г.).
4. Участники проекта: воспитатель, учитель-логопед, музыкальный руководитель, дети, родители.
5. Цель проекта:
- создать условия для развития познавательных способностей детей в процессе разработки образовательного проекта;
- расширять, уточнять и систематизировать знания детей об осени, как времени года;
- формировать у детей умение и навыки наблюдений за природными явлениями и объектами;
- воспитывать уважение к труду педагога;
- развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности;
6. Актуальность проекта.
Существует масса простых явлений, которые можно увидеть не только на прогулке, но и в прочтении художественной литературы  или просмотре видео, в показах репродукций знаменитых художников через мультимедиа в презентациях, что намного эффективнее остаётся у детей в памяти, так как задействованы  все виды восприятия.
Творя своими руками объекты осенней природы, дети понимают красоту осени и воспринимают краски природы как нечто волшебное и неповторимое. Они узнают, что такое великолепие непросто создать в картинах на холсте.
В ходе проекта у детей развивается познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формируются навыки сотрудничества, практические умения. В условиях образовательного процесса расширяется и укрепляется связь с природой, развиваются взаимодействия и бережное отношение к живой и неживой природе.
7. Образовательные области:
Познание;
Социализация;
Музыка;
Художественное слово;
Коммуникация;
Художественное творчество.
8. Задачи образовательных областей:
Расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом осени (растительный и животный мир родного края, погодные явления);
Обогащать словарь детей образной лексикой, упражнять в подборе эпитетов, сравнений к заданному слову;
Учить детей чувствовать настроение, выраженное в музыке, поэтическом слове, живописи;
Развивать воображение, мышление, речь в процессе наблюдения, исследования природных объектов;
Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, любознательность;
Развивать чувство такта, ритмичных движений, голосоведения, музыкального слуха;
Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках;
Воспитывать экологическую культуру детей;
Воспитывать коммуникативные навыки (свободное общение со сверстниками, педагогом, родителями);
Познакомить с некоторыми сказками, произведениями, подвижными играми, поощрять желание детей запечатлеть в творческих работах приобретённый опыт – высказываться по данной теме, составлять рассказы, выполнять аппликации, рисовать, складывать из бумаги;
Используемая литература:
А.К. Бондаренко, Дидактические игры в детском саду, М – Просвещение, 1991.
Елжова Н.В. Праздник круглый год. Методическое пособие для учителей, воспитателей и педагогов – организаторов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2004.
Кравченко И.В., Долгова Т.А. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие/ Под ред. Г.М. Киселёвой, Л.И. Пономарёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой. М.А. Васильевой. Подготовительная группа /авт.-сост. Н.В. Лободина. – Волгоград. Учитель, 2012.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексической теме «Осень» в подготовительной к школе группе. — М.: Гном и Д», 2001.
Лапп Е.А. Развитие связной речи у детей 5-7 лет: планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Метельская Н.Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
Развивающие занятия с детьми 6 – 7 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

9. Организационные формы работы над проектом:
Вид деятельности, цель Содержание Форма проведения
1. Чтение художественной литературы





2. Художественное творчество
3. Музыкальная деятельность
4. Коррекционная логопедическая работа



5. Мультпрезен-тация6. Совместная деятельность детей со взрослыми К. Ушинский «Четыре желания» - пересказ произведения
Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной» - заучивание стихотворения
Н.Павлова «Опенки» - пересказ произведения
И.Крылов «Стрекоза и муравей» - чтение басни
М.Пришвин «Птицы и листья», К.Чашев «Деревья спят»
Загадки и пословицы об осени
Составление описательного рассказа на тему «Моя картина»
Составление детских рассказов по темам «Сбор грибов», Работа на даче осенью»
Беседы об осени, о съедобных и ядовитых грибах, об овощах, фруктах, ягодах
Сравнительное рассматривание картин «Золотая осент» (И.Левитан, В.Поленов, И.Остроухов»Подборка иллюстраций о золотой осени, рассматривание и обсуждение их
Рисование «Грибное царство», «Узор из ягод», «Перелетные птицы», «Поздняя осень»
Лепка «Фрукты», Грибная корзина», «Овощи»
Аппликация «Виноградная ветка», «Ветка с осенними листьями», «Витаминная корзинка»
Разучивание песен, танцев:
«Осень в лесу» муз. В.Жубинский, сл. С. Владимировой;
« Зонтики» муз. и сл. М. Ногиновой;
«Грустный журавушка» муз. и сл. З.Рост.
«Наша хохлома» муз. Ю.Чичьева, сл. П.Синявского
Прослушивание «осенних» мелодий.
Инсценирование музыкально-подвижных игр на осеннюю тематику
Пальчиковые игры:

Развитие мелкой моторики, графических навыков (пальчиковые игры, штриховка, обводка).
Развитие лексики (речевые игры).
Развитие грамматического строя речи (речевые игры).
Развитие связной речи.
Логоритмические  упражнения. Физминутки.
Развитие памяти, мышления

«Разноцветная осень»
Выставка поделок из овощей и природного материала «Дары осени»
Музыкальный праздник «Золотая осень»

Чтение о разных временах года, рассматривание иллюстраций, фотографий
Чтение и заучивание других стихов об осени
Рассматривание грибов
Чтение художественных произведений об осени

Сбор гербария, прогулки в парк
Рассматривание картин выдающихся художников, чтение книг о разных художниках
Рассматривание других картин об осени
Рисование на осеннюю тематику
«Огородник»;
«Пугало».
«Разбросала осень листья»;
«Мелкий дождик моросит».
«Соберём грибы в корзину»
«Узнай по описанию»
«Подбери признак» (осень, какая? – тёплая, холодная, золотая, дождливая, поздняя)
 «Подбери родственные слова» (лес – лесной, лесник, лесничий, лесовик, лесок)
«Один – много» (сорока – сорок, утка – уток)
  «Чей лист? Чья ветка?» (у клёна – ветка кленовая, лист кленовый)
«Узнай дерево по листу, плоду»
« Что где растёт?» 
«Весёлый повар» (угощение из моркови – морковное, сок из вишни – вишнёвый)
«Из чего приготовлен компот?» (малиновый – из малины)
«Расскажи о любимом фрукте (овоще)»
«Съедобный — несъедобный»
«4 лишний» (лимон, яблоко, лук, ананас)
«Запомни – положи» 
Результат проекта.
Дети знают и называют большое количество овощей, фруктов и осенних даров, осенние месяцы, приметы и явления, пословицы, поговорки об осени.
Дети стали более раскрепощены и самостоятельны, в свободной деятельности широко применяют пение песен. Расширились  представления  об осени, как времени года, обогатился и активизировался словарь по теме проекта.

Приложенные файлы


Добавить комментарий