Внеклассная деятелност


Программа
внеклассных занятий клуба «Движение, музыка, игра».
Автор:
учитель начальных классов
Максимова О. П.

Пояснительная записка.
Движение - основа жизни любого живого организма. Дети очень любят двигаться. Ведь в движении развиваются не только физические качества, но и формируются характер, сила воли и др. Специфические средства воздействия на детей через музыку и игру способствуют общему разностороннему развитию детей, вызывают интерес к себе и окружающим.
Актуальность, важность и значимость данной программы очевидна в условиях современной действительности по отношению к состоянию физического и психического здоровья, особенностями нервно-психического склада, своеобразия деятельности поведения детей и их личностных реакций, эмоционально-волевого развития в современном мире в период начального обучения в образовательных учреждениях.
Новизна программы заключается:
В интеграции музыкально-танцевального материала с игровой деятельностью
В воздействии музыкально-двигательного материала на эмоциональное состояние детей на вялость мышечного тонуса или, наоборот, неестественную напряженность
Личностно-ориентированное обучение движению исходя из индивидуальных особенностей организма обучающегося и его состояния в определенный момент занятия
Основная цель занятий по данной программе – создание условий для развития творческой индивидуальности обучающихся средствами музыкально-ритмической и игровой деятельности.
Задачи занятий предполагают:
Приобщение детей к музыке, обучение их восприятию на слух, пониманию средств музыкального языка, как звуковысотность, динамика, темп
Развитие чувства ритма, музыкального слуха и памяти; пространственной ориентировки и координации; мышления и творческого воображения;
Формирование четкости, точности движений и произвольного внимания;
Воспитание положительных качеств личности, коммуникабельности.
Контингент обучающихся – учащиеся 1-3 классов. Система уроков рассчитана на один год – 34 часа.
Психологическое обеспечение программы
Психологическая поддержка программы строиться на основе следующих принципиальных требований:
В процессе психологического сопровождения различных видов деятельности творческого объединения ведущей идеей является принцип развития личности ребёнка. При этом будет делаться всё для обеспечения максимально возможной свободы ребёнка в сочетании с тактичностью педагогического воздействия.
Мотивация воспитанников к обучению должна быть ориентирована на создание успеха во время занятий.
Подбор методов психологического сопровождения осуществляется с учётом возрастных особенностей воспитанников.
Осуществление способов фиксации результатов по каждому определённому промежутку времени (занятий, мероприятий).
Педагогические технологии
Личностно-ориентированная технология;
Игровая технология;
Применение СОТов (современных образовательных технологий) и ИКТ.
Программа содержит 4 раздела: «Ритмико-гимнастические упражнения», «Импровизация движений на музыкальные темы», «Игры под музыку. Народные игры», «Современные танцевальные движения»
На каждом занятии осуществляется работа по всем четырем разделам программы. Однако в зависимости от целей и задач конкретного занятия может отводиться на каждый раздел различное количество времени.
Планируемые результаты
Обучающиеся должны знать:
термины: громко – тихо, характер музыки (бодрый,веселый, печальный, грустный), темп музыки и движения (быстро, медленно, умеренно);
названия простых танцевальных шагов (мягкий, приставной, на полупальцах)
правую, левую стороны тела, пространства.
Обучающиеся должны уметь:
выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения под музыку на 2\4 и 4\4;
слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;
выполнять простейшие подражательные движения;
понимать и объяснять условия новой подвижной игры;
участвовать в 1-2 музыкально-ритмических композициях;
следить за своим физическим состоянием во время нагрузки ( пульс и др.).
Учебно-тематический план занятий клуба «Движение, музыка, игра»
№ п/пДата Темы Кол-во часов Доп. материал. Оборудование
1. Вводное занятие
Реквизит, форма. Значение занятий. Самоконтроль.
1 Аудио диск «Детские песни»
Секундомер.
2 Музыка, счет и движение. Характер музыки. Мягкий шаг, приставной шаг в разные стороны.
4
4 Аудио диск «Детские песни»
3. Темп. Его разновидности. Движение различными способами.
3 Метроном. Аудио диск «Детские песни»
4. Ритм. Ритмическая гимнастика. «Зверобика». Подражательные движения.
2 Книга «Румяные щеки»
5. Азбука в упражнениях.
Музыкальные игры. Жеребьевки.
4 КН «Народные игры»
Аудио диск «Детские песни»
6. Музыкально-ритмические композиции
«Куры»
«Серебристые снежинки»
«Том и Джери»
«Разноцветная семья» 4
6
3
3 Аудио диск «Детские песни»
34 часа Содержание учебных тем
1.Вводное занятие.(1 ч) Теоретическое занятие. Знакомство с целями и задачами курса. Обучение самоконтролю своего физического состояния (пульс, потливость и др.) Беседа об одежде, обуви, их удобстве и необходимости во время занятий.
2. Музыка, счет и движение. (8 ч ) Приобщение детей к музыке, обучение их воспринимать на слух, различать и понимать некоторые специфические средства языка. Овладение разнообразными формами движения: выполнение с музыкальным сопровождением ходьбы, бега, прыжков, подскоков, некоторых гимнастических и танцевальных упражнений. Обучение мягкому шагу, приставному шагу в разные стороны. Оформление газеты – бюллетеня «Движение – жизнь!».
3.Темп. Его разновидности. (3ч) Формирование понятий звуковысотность, темп, динамика через слушание и движения под различные музыкальные композиции. Музыкальные игры с изменением направлений или форм движения в соответствии с изменением темпа или громкости звучания музыки.
4.Ритм. Ритмическая гимнастика. (2ч) Знакомство с построением комплекса ритмической гимнастики (подготовительная, основная, заключительная части). Простейшие подражательные движения под музыку. Раскрытие в движениях какой-либо сценической ситуации связанной с животными. Игра - импровизация на музыкальную тему.
5. Азбука в упражнениях.(4ч) Музыкальные народные игры. Жеребьёвка для проведения игр. Гимнастика по буквам азбуки. Игра « Угадай буквы». «Оживление» букв азбуки. Участие в празднике « До свидания, Азбука!» с композицией «Буквы разные нужны»
6.Музыкально- ритмические композиции (16 ч) Составление разучивание и постановка танцевальных композиций под музыку шоу-группы «Улыбка» «Куры», «Серебристые снежинки», «Том и Джери»,«Разноцветная семья». Обучающиеся разучивают данные композиции, передавая пластикой движений их содержание, и представляют эти композиции на каких-либо праздниках.
Ожидаемые результаты:
к концу первого года обучения дети должны знать:
Термины, определяющие характер музыки (4-5 определений);
Названия гимнастических шагов ( 5-6 названий);
Обучающиеся должны уметь:
Выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения с предметами и без них под музыку преимущественно на 2\4 и 4\4;
Слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;
Выполнять простейшие подражательные движения;
Участвовать в музыкально-ритмических композициях.
Материально-техническое обеспечение
Видиомагнитофон; электрофон, магнитофон.
Экранно-звуковые пособия (аудиозаписи детских песен групп «Улыбка», «Непоседа», «Волшебники двора»;
видиофрагменты диска Синди Кроуфорд «Аэробика».

Список литературы
Программы по внеурочной деятельности при переходе на стандарты второго поколения \ Составитель А.И.Халиуллина. Уфа, 2010.
Т.Т.Ротерс. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. М., Просвещение, 1989.
Т.А.Лисицкая. Ритм + Пластика. М., Физкультура и спорт, 1988.
Н.А.Цыпина. Ритмика. Программно-методические материалы. М., Дрофа, 1998.

Приложенные файлы


Добавить комментарий