Золотая рыбка 2

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Ромашка»
















КОНСПЕКТ
подгрупповой НОД
по автоматизации звука «Р» в тексте
(подготовительная группа, ФФН)













Ермакова Ирина Равиловна,
учитель-логопед






г.Советский 2013 год

Тема: Путешествие по морскому дну.
Цель: Автоматизировать звук «р» в тексте.
Задачи:
Образовательные: Упражнять в согласовании количественных и порядковых числительных с существительным. Совершенствовать навыки звукового анализа, умения составлять предложения и записывать его схему.
Развивающие: Развивать общую и мелкую моторику, умение соотносить движения с текстом. Развивать целенаправленный речевой выдох. Способствовать мышечному расслаблению ребенка.
Воспитательные: Воспитывать интерес к жизни морских обитателей.
Оборудование:
Разрезная картинка с изображением Золотой рыбки («золотинки»), сеть, рыбки из цветной бумаги, игрушки (медузы, жемчужинки, крабы, рыбы), ракушки, водоросли, камни, разносы с песком, разноцветные ракушки.
Предварительная работа: разучивание стихотворений и скороговорки о морских обитателях, просмотр мультфильмов о морских обитателях.

Ход занятия:

Загадка про рыбку.
Ребята, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее.
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
Назовите первый звук в слове «рыбка».
2. Сообщение темы.
Сегодня мы с вами закрепим произношение звука «р». Ребята, а где живут рыбы? А вы хотите отправиться в путешествие по морскому дну? Каких морских обитателей вы знаете?
3. Артикуляционная гимнастика.
Давайте покажем рыбу-меч, морского конька, осьминога.
На дне моря разбросаны золотинки. Нам нужно их собрать. Готовы? Тогда вперед!
4. Работа над развитием дыхания.
Ребята, посмотрите, видите, что-то лежит блестящее? Что это? Это золотинка. На ней написано задание: «Помогите медузам». Поможем медузам?
Ребята, смотрите, медузы подплыли слишком близко к берегу. Их может выбросить волной на берег, и тогда они погибнут без воды. Давайте поможем им отплыть подальше от берега. Наберите воздух через носик и подуйте на них. Молодцы! Теперь медуз больше не выбросит на берег. А золотинку я возьму с собой.
5. Развитие грамматического строя речи. Согласование количественных и порядковых числительных с существительным.
Ой, здесь тоже есть золотинка, она запуталась в сети. Написано задание: «Помогите рыбкам выпутаться из сети».
Дидактическая игра «Посчитай до пяти». Ребята, рыбки запутались в сети. Давайте посчитаем, сколько рыбок. Владик, посчитай их: 1 рыбка, 2 рыбки, 5 рыбок. А ты, Саша, снимай рыбок с сети и считай их по порядку: первая рыбка, вторая рыбка, 5 рыбка. Ребята, давайте отпустим рыбок в море, пусть плавают. Молодцы! Мы справились с этим заданием.
6. Закрепление навыков звуко-слогового анализа. Развитие фонематического слуха.
Посмотрите, ребята, и здесь лежат золотинки. Снова задания: «Сделайте звуковой анализ слова «рыбка». Составьте с этим словом предложение и запишите схему этого предложения».
Ребята, мы делаем звуковой анализ с помощью фишек, а здесь нет фишек. Что будем делать? Посмотрите, здесь есть разноцветные ракушки. Давайте составим слово «рыбка» из цветных ракушек. А теперь посчитаем слоги.
Сейчас нужно придумать предложение со словом «рыбка»: Рыбка плывет. Рыбка как плывет? Быстро. Сколько получилось слов в предложении? А знаете, на чем вы напишете схему предложения? На песке!
Молодцы, ребята, мы справились и с этими заданиями.
7. Вы устали, наверное. Давайте отдохнем.
Физминутка.
К морю быстрому спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно.
Все как один –
Плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
8. Развитие мелкой моторики.
Ребята, посмотрите, снова золотинка. Задание: «Назовите обитателей моря». А как здесь много морских обитателей! Найдите слова со звуком «р». Определить место звука «р» в словах: краб, морская звезда, морской конек, рыбы. А что лежит на дне морском? Как много ракушек! А вы знаете, что в ракушках есть жемчужины. Иногда, они выпадают из ракушек. Давайте их поищем в глубине моря, в иле. Нашли? Положите жемчужину, закройте ладонями:
Раз, два, три, четыре, пять –
И захлопнули опять!
Молодцы!
9. Автоматизация звука «р» в стихотворениях, в скороговорке.
Еще одна золотинка с заданием: «Прочитайте стихотворения про морских обитателей». Ребята, а вы знаете стихотворения про кого-нибудь из морских обитателей?
Владик:
Рыбке рак – ни друг, ни враг,
Рыбке вряд ли страшен рак.
Рыбке страшен червячок,
Что насажен на крючок.
Саша:
В тихой речке у причала
Рыбка рыбку повстречала:
- Здравствуй!
- Здравствуй!
- Как дела?
- На рыбалке я была.
Я удила рыбака
Дядю Федю-чудака.
- Где же твой рыбак? Попался?
- Нет, ушел, хитрец! Сорвался!

А я знаю одну скороговорку со звуком «р». Хотите послушать?
Рыбу ловит рыболов,
Весь в реку уплыл улов.
Повтори Владик, Саша.
10. Итог занятия.
Ребята, помните, мы собирали золотинки? Давайте попробуем их собрать, может, что-нибудь получится. Кто это? А вы знаете, что умеет делать Золотая рыбка? Золотая рыбка исполняет желания. Закройте глаза и про себя загадайте желание на Новый год, оно обязательно сбудется.
Теперь расскажите золотой рыбке, что вам понравилось во время нашего путешествия. А Золотая рыбка приготовила вам сюрприз.
Теперь возвращаемся в детский сад.

Приложенные файлы


Добавить комментарий