Внеклассное 7

Тема: Физика – наука опытная.
Цели: а) образовательная:
Расширить кругозор учащихся, повторить изученный материал о кинематике.
б) развивающая:
Развить интерес учащихся к изучаемому предмету, смекалку, мышление.
в) воспитательная:
Воспитать творческое отношение к учебному труду, чувство товарищества, активности в работе.
Класс: 7
Тип урока: внеклассное мероприятие.

Использована технология самостоятельной деятельности школьников.

Мероприятие предплагает значительный по времени подготовительный этап.
Деятельность учителя Деятельность ученика
Конструирование
Целеполагание Планирование обучающегося
Консультирование Деятельность
Контрольно-оценочный Самооценка
Рефлексивный Рефлексия деятельности.
На каждом этапе работы идёт согласование действий учителя и ученика

Проведение урока
Ведущий: (читает стихотворение Что? Почему? Зачем? И где?)

Что? Почему? Зачем? И где?
Живут в земле, в огне, в воде.

Вот в первый раз огонь добыт.
(А почему огонь горит?)
Зерно под солнцем проросло.
(Зачем растению тепло?)
Дым – лёгкий, а скала тверда.
Что значит «лёд»? А что – «вода»?

Что? Почему? Зачем? И где?
Мы всё узнать хотим.



И, неизвстно, почемуСегодня полетим. Совершенно случайно у нас с вами появилась уникальная возможность воспользоваться машиной времени. И мы попадем в третий век до нашей эры, где жилАрхимед




АРХИМЕД «ДАЙТЕ МНЕ ТОЧКУ ОПОРЫ...» (Сиракузы)
Ученик1: Однажды по берегу моря, вдвоём,
гулял Архимед с сиракузским царём.
Они о науках беседу вели...
А на берег люди тянули вдали
торговый корабль, выбиваясь из сил.
И тут Архимед Гиерона спросил:
Ученик 2 Ты помнишь мой винт для подъёма воды? В Египте рабам облегчил он труды...
А знаешь, как людям помог бы рычаг в труде непосильном? К примеру, один бы сумел на песчаный причал втащить я... вот эту триеру!
Ученик 1:Стоит Гиерон, потирая висок:
Ученик 3: Ты втащишь триеру? Один?! На песок?!
Ученик 2 Триеру на берег втащу я один! Триеру с гребцами и с грузом! Ты через месяц сюда приходи Я удивлю Сиракузы.

Сиракузы. Ровно через месяц
Ученик 1: В назначенный срок собирается люд на пристани, солнцем согретой.
Глядят на машину. Но чуда не ждут: Не втащит! Да слыхано ль это?!
Ученик 3:Гиерон. Я вижу верёвки и много колес. Я поражаюсь размеру.
Но даже Геракл, ухватившись за трос, и он не втащил бы триеру!
Ученик 1: И тут Архимед повернул колесо...
Триера послушно ползёт на песок! На палубе с ног повалились купцы на берег заехать не шутка!
По воздуху вёслами машут гребцы, как будто лишились рассудка!
Ученик 3: Гиерон. Сколько же силы в твоих плечах?!
Ученик 2:Архимед. Царь! Мою силу умножил рычаг!
Ученик 1: Мудрец Архимед огляделся кругом: вот небо, вот море, вот горы...
Ученик 2: Я землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры!


Ведущий: Наша машина мчится во времени и мы находимся в Италии где в пятнадцатом веке родился, Леонардо да Винчи .

ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ (презентация): два ученика озвучивают свою презентацию)
Летательный аппарат Леонардо да Винчи (Элла Бородина) Ученик 1 Усвоить способности птичьи В больших перелётах орлиных Хотел Леонардо да Винчи – Художник, что жил в Аппенинах. Ученик 2:Хотел он создать изобилье Из форм и размеров искомых И долго срисовывал крылья У ласточек и насекомых. Ученик 1 Он думал и думал об этом. Мечта ведь манила куда-то. И стал заниматься проектом Летательного аппарата. Ученик 2 Была неудачной работа, Мечте не дано было сбыться. Пустившись в свободу полёта, Разбилась непрочная «птица». Ученик 1 Она развалилась от ветра Не вынес «орёл» перепада. Но всё же продолжилась эра Расчётов и дел Леонардо. Ученик 2 Ведь шёл он путями крутыми. Не важна паденья причина. Стоит ему памятник в Риме В аэропорту Фьюмичино.

..

Ведущий: Наша машина продожает свой путь во времени, но всё ещё в Италии, но век следующийУже трудится Галилео Галилей!.



ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕЙ (презентация + сценка )
Ученик 1:Движенье повсюду.
Движенье везде!
В воздухе птица,
как рыба в воде.
Жизни нигде
без движения нет!
И Солнце
летит в хороводе планет!
Листья по воздуху
долго кружат,
Но падает камень
быстрее стократ.
Быстрее ли падает, что тяжелей?
Это проверить решил Галилей.
Пиза. Пизанская башня. 1590 год
Нёс Галилей в руке маленький шар из свинца, а сзади ядро огромное катили три молодца...
Студент. Ядра, разные весом, сбросить решил Галилей. Какое, скажите, профессор, должно упасть скорей?
Первый профессор.
Второй профессор.
Бросайте вниз хоть сотни тел!. Хоть с башни! Хоть с небес! Учит нас Аристотель: на скорость влияет вес.
Быть не должно, чтобы малое тело вместе с громадным вниз полетело...
Не верили глазам профессора: упали вместе разных два ядра!
(Галилей спускается с башни)
профессора. Вы фокусник!
Плут!
Вы обманщик!
Вас кафедры надо лишить!!!
Играете в игры, как мальчик, Народ-то легко рассмешить!
Галилей. В старой книге ошибка:
Оставьте в покое вес! Упала бы камнем пушинка, если бы воздух исчез..

Ведущий: Да, мы ещё раз убедились в том, что опыт является важнейшим методом изучения природы! И даже А.С Пушкин писал
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.

Ну а теперь мы посмотрим опыты, которые подготовили для нас наши сверстники.

ОПЫТЫ представляют и демонстрируют учащиеся .
И напоследок, без подсказки
Попробуй отгадать загадки! (Двое учащихся загадывают загадки)
1.      Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)
2.      Белая морковка зимой растет. (Сосулька)
3.      Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. (Туча)
4.      На всякий зов даю ответ, а ни души, ни тела нет. (Эхо)
5.      Чудо-птица, алый хвост, полетела в стаю звезд. Что это? (Ракета)
6.      Чтобы я тебя повез, не давай ты мне овес. Накорми меня бензином, на копытца дай резину. И тогда, поднявши пыль, побежит        (Автомобиль)
7.      В нашей комнате одно есть волшебное окно. В нем летают чудо-птицы, бродят волки и лисицы. Знойным летом снег идет, а зимою – сад цветет. В том окне чудес полно, что же это за окно?   (Телевизор)
8.      Поднялись врата, всему миру красота. (Радуга)
9.      В доме комната гуляет, никого не удивляет.  (Лифт)
10.  Есть в квартире робот, у него огромный хобот.
Любит робот чистоту и гудит, как лайнер ТУ   Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым.
Как загудит его мотор, глотает он и пыль, и сор.    (Пылесос.)
11. Она с винтом пустилась в пляс, а он, кружась, в доске увяз.   (Отвертка и шуруп)
12. Гостя примут от души; так обнимут – не дыши. (Тиски)
13. То назад, то вперед ходит, бродит пароход.
Остановишь – горе, продырявишь – море
А за ним такая гладь! – ни морщинки не видать.     (Утюг)
14  Кто ходит ночь и ходит день, не зная, что такое лень?     (Часы)
15 Первый слог – нота. Второй – игра.      А целое встретится у столяра.    (Долото)
 Ведущий. Все явления, о которых было рассказано, можно объяснить, только зная физику. Все машины, устройства, механизмы были созданы только благодаря ей. Поэтому физику заслуженно можно назвать царицей нашей жизни. О значении физики в жизни человека очень хорошо сказал Адам Мицкевич:
Как наша прожила б планета, Как люди жили бы на ней Без теплоты, магнита, света И электрических лучей?
На специальном листе, прекреплённом к стенду, вы сможете оставит свой отзыв о мероприятии.

Спасибо за внимание.












Использованы:
презентации учащихся
Стихи :Эллы Бородиной, А.С Пушкина, Адама Мицкевича








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115





Приложенные файлы


Добавить комментарий