Внеклассное 7


Онуфриева Татьяна Викторовна – преподаватель обществознания и истории
КМРК г.Калининград.
Внеклассное мероприятие – классный час на базе отделения КМРК – отделение СРТ.
(участники – курсанты групп 13 – СР – 11 и 10 – СР – 13).
Базовое введение - интеллектуальная деятельность человека – это совокупность всех познавательных процессов: от ощущения и восприятия и до мышления и воображения. Человеческое познание и научение проходит 2 ступени: первая – чувственная) от ощущения к восприятию, от восприятия к представлению) и вторая - логическая (от суждения к умозаключению, от умозаключения к понятию). Сегодняшнее обучение недостаточно использует первую ступень, при этом использует только формирование представления. Ощущения связаны с порождающими их стимулами. Многообразие стимулов, преподнесённых по – новому, расширяют диапазон восприимчивости. Чем больше чувственных восприятий, тем больше шансов для развития ума, памяти, воображения, самостоятельности и активности.
Данное мероприятие – попытка на практическом уровне показать значимость многосенсорного обучения, проиллюстрировать богатейшие ресурсы мышления, познавательных стратегий, стилей общения, развитие эмоциально - волевой сферы человека.
ТЕМА: Улучшение способности курсантов к восприятию и переработке новой информации.
ЦЕЛИ: ПОМОЧЬ КУРСАНТАМ ОПРЕДЕЛИТЬ СВОИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ СЕНСОРНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ, РАСКРЫТЬ ЗАБЛОКИРОВАННЫЕ, ОБОГАТИТЬ СВОЙ УРОВЕНЬ ОБЩЕНИЯ С КУРСАНТАМИ ДРУГИХ ГРУПП.
ЗАНЯТИЕ РЕШАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1. ОБЕСПЕЧИВАЕТ КУРСАНТОВ СРЕДСТВАМИ САМОДИАГНОСТИКИ, САМОПОЗНАНИЯ РАБОТЫ СОБСТВЕННЫХ КАНАЛОВ ВОСПРИЯТИЯ И ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ.
2. РАЗВИВАЕТ ИМЕЮЩИЕСЯ ВОЗМОЖНОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ОПЫТА.
3.ФОРМИРУЕТ МОТИВАЦИЮ САМОРАЗВИТИЯ.
4. РАЗВИВАЕТ ФАНТАЗИЮ И ВООБРАЖЕНИЕ.
5.СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ И УМЕНИЯ РАБОТЫ В ГРУППЕ, УЧАСТИЕ В ДИСКУССИИ, СПЛОЧЕННОСТЬ ГРУППЫ 1 ГОДА И 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
( совместно с курсантами групп 11- СР - 12 и 10 – СЭ – 13).
УГЛУБЛЯТЬ ЗНАНИЯ О ВИДАХ И СРЕДСТВАХ ОБЩЕНИЯ, МОДЕЛЯХ ОБЩЕНИЯ В ГРУППАХ (повторение предыдущих тем по обществознанию, межпредметные связи):
«СТОРОЖ»
«ЛИДЕР МНЕНИЙ»
«СВЯЗНОЙ»
«ПОГРАНИЧНИК»
Методы и приемы, используемые в занятии.
Эксперимент.
Демонстрация.
Импровизация.
Наблюдение.
Беседа.
Анализ.
Диалог.
Монолог.
Проективные рисуночные и вербальные.
Дискуссия.
К предполагаемым результатам проведения данного занятия следует отнести:
Элементы личностного роста.
Корректировка в восприятии себя и другого человека.
Развитие различных видов и операций мышления (беглости, гибкости, оригинальности и т.д.).
Повышение продуктивности и эффективности мышления.
Обогащение языков общения.
Формирование умений и навыков практического применения психологических знаний (самопознания, самодиагностирования, выполнения ряда социальных ролей и пр.).
Уметь:
- взаимодействовать в социуме;
- диагностировать и анализировать ситуацию;
Общеучебные умения и навыки:
психологический анализ ситуации;
рефлексия, элементы валеологии (замена статики).
Тип занятия: интегрированный
Обеспеченность занятия:
Мультимедийная установка.
Элементы авторской программы Людмилы Евлановой (г. Белово Кемеровской области).
Раздаточный материал:
интегрированные коммуникативные игры « RUTA»,
Междисциплинарная связь:
Обществознание
Культура речи
Психология
Ход занятия
(45 минут).
Элементы занятия Определение индивидуальных способностей Доза времени Методы работы
Организац.
момент. Приветствие
Озвучивание целей занятия
2 минуты Беседа
Создание группы по работе с элементами занятия Выполнить предварительное задание по
сформированнос- ти группы
( формирование словарного запаса курсантов и элементы рефлексотерапии) 5 минут Групповая работа
«Знакомство»
«ведущий просит каждого написать или проговорить свое имя по ассоциации
- со словом.
- с образом.
- с чувством.
Активные действия в группе через выполнение отдельных заданий. Игровые задания. 15 – 25 минут
Интерактивный метод;
Групповая работа;
Игра. Проведение тестов.
Игра № 1 по диагностике сенсорных каналов
( определение в мешочке основных деталей, возможно цвета, формы или звука)
Игра № 2 « Клубочек»
« - задаем вопрос и просим на него ответить, при этом используем нить»
Рефлексия 5 минут Проведение подвижной игры № 3 «Паровозик» - на 2 команды по 6 человек.
Статика Формирование и улучшение образного познания мира и памяти. Перечень представлен-ных картинок и записи на листке. Беседа преподавателя
( оформление записей).
Активные занятия Участие в интеграционных заданиях с курсантами (включаются элементы презентации). 10 минут Групповая работа;
Наглядно – демонстрацион-
ный метод (элементы презентации)
Работа курсантов 2 групп.
Статика и активные занятия. Формирование образного мышления По необходимости Игра 4
« Найди пару».
Рефлексия Вопросы курсантам об психологическом самочувствии в течение занятия. Оформление карточек по рефлексии. (резерв) Индивидуальная работа, выборочный анализ
Список использованной литературы
1.Программа «Как улучшить способности учащихся к восприятию и переработке информации». Авторская программа Людмилы Евлановой.
2.Программа « Развитие уровня самооценки» авторская программа к.п.н. Игоря Вачкова.

Приложенные файлы


Добавить комментарий