Внеклассное чтение 6 а

I четверть.


Дата
Тема

Цели и задачи
Словарь

1-2
2,4.09
Древнерусская литература.
Житие князя Александра Невского.
Познакомить с жизнью, подвигами Александра Невского, значением его личности в истории государства.
Сей, некий, старейшина, сеча, игумены, зеницы, равного в брани.

3
9.09
Русская литература 19 века.
В. Жуковский. «Кубок».
Развивать интерес к чтению поэзии. Учить анализировать содержание прочитанного, давать полные ответы на вопросы. Воспитывать смелость, решительность.
Рыцарь, латник, епанча, из чрева, жерло, млат водяной, ненасытный.

4-5
11,16.09



А. С. Пушкин. «Жених».
Продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина. Учить ориентироваться в прочитанном.
Сваха, не вздорный, не зазорный, боярин, под венец, на новгородскую камчу.

6-7
18, 23 .09
В. Одоевский.
« Серебряный рубль».
Продолжить знакомство с биографией писателя, его творчеством. Учить различать произведения по жанру. Воспитывать прилежное отношение к учёбе, человеческие качества: чуткость, доброту.
Гривенник, пятиалтынный, двугривенный, четвертак, полтинник.


8
25.09
М.Ю. Лермонтов.
« Воздушный корабль».
Продолжить знакомство с биографией и творчеством М.Ю. Лермонтова.
Воспитывать интерес к его произведениям.
Учить соотносить события и реальность.
Флюгер, император, сюртук, усачи-гренадёры.


9
30.09

М.Ю. Лермонтов.
« Русалка».
Учить детей понимать смысл и подтекст произведения. Развивать логическое мышление, речь. Приучать детей выслушивать друг друга до конца.
Витязь, в чело, склонившись на перси ко мне.



10
2.10
М.Ю. Лермонтов.
« Морская царевна».
Расширять знания детей о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова.
Найти сходства стихотворения со сказкой.
Прививать любовь к книге.

Фыркает конь и ушами прядёт. В косу вплелася молорская трава.
Померк торжествующий взгляд.

11-13
7,9, 14.10.
Н.В. Гоголь.
«Заколдованное место».

Продолжить знакомство с биографией и творчеством писателя.
Закреплять умения учащихся составлять план произведения, пересказывать с помощью плана. Развивать память, речь, внимание, творческие способности детей. Прививать любовь к чтению.
Человек может совладать с нечистым духом. Приучить чумаковать, Гетьманша,
чтоб не попеклись на солнце. Свечка потухла.



14-16
16, 21, 23.10.

И. С. Тургенев.
«Хорь и Калиныч».
( Из записок охотника).
Прививать любовь к творчеству автора.
Учить детей отстаивать собственное мнение.
Продолжать учить детей выслушивать друг друга. Развивать мышление, речь.
Крыши закиданы гнилой соломой. Добродушный дупель и хлопотунья куропатка, близёхонько,
теплилась лампадка.



II четверть.


Дата
Тема
Цели и задачи
Словарь

1-2
4,6.11
А.П. Чехов «Жалобная книга».
Познакомить учащихся с творчеством и биографией писателя. Развивать словарный запас детей путём ввода новых слов.
Никандров социалист,
Самолучшев,
обозревал физиогномию,
Тельцовский шулер.

3-4
11,13.11

А.П. Чехов «Налим».
Прививать любовь к творчеству писателя. Познакомить учащихся с историей произведения. Учить вдумываться в содержание произведения, ставить свои вопросы к прочитанному.
Мурлыкает орличка,
вытаращивает глаза,
полтинник.
знатный налим.

5-7
18,20,25.11
Из русской литературы 20 века.
Л. Андреев. «Книга».
Прививать любовь к прозе русских писателей. Учить детей видеть прекрасное в строках произведения, рисовать словесные картины. Развивать мышление и речь учащихся.
Непомерно разросшееся сердце.
Взлохматившуюся бумажку положил.


8-9
27.11,
2.12
М.Пришвин. «Москва-река».
Прививать любовь к русской литературе. Развивать ассоциативное мышление, логику, речь.

На колокольне висел сторожевой колокол. Город Звенигород,
закованная в камень городская Москва-река.

10-13
4,9,11,16.12
А. Куприн «Тапёр».
Учить видеть красоту русской природы в произведениях русских писателей.
Развивать словарный запас, путём введения новых слов и выражений.
Тапер, модистка, безалаберная семья, доекатерининский дом, гимназисты, кадеты, юнкера, грансеньор, эскапады, барин, ртуть, реалист, чопорные дамы.

14-16
18,23,25.12
А. Платонов «Никита»

Прививать любовь к русской литературе. Учить отличать времена года в строках произведений. Развивать слуховое восприятие речи учащихся
Под плетнями, сени, трудодень, деревянная снасть, топилась по чёрному, щербатое лицо, сумрачное, нелюдимое лицо.


III четверть.


Дата
Тема
Цели и задачи
Словарь

1-2



12,14.01
К. Паустовский «Бакенщик»
Учить детей любить родную природу, беречь её. Расширить знания о растениях, животных, их значении для жизни человека. Воспитывать любовь к Родине.
Бакенщик, пионеры, намедни, осквернение, труха.

3




19.01
М.Зощенко. «Монтёр».



Донести до сознания учащихся важность и значимость каждого человека любого трудового коллектива.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
Актёр, режиссёр, факты, технический персонал, тенор, монтёр.


4
21.01
С.Есенин «Разбуди меня завтра рано.»
Прививать любовь к поэзии С.А. Есенина, любовь к матери. Развивать ассоциативное мышление, логику и речь.
За дорожным курганом, увидел в пуще, под облачной кущей.

5
26.01
С. Есенин «Я покинул родимый дом»
Обратить внимание учащихся на эпитеты, метафоры, олицетворения, которые использует С.А. Есенин.
Учить детей употреблять их в своей устной и письменной речи.
Учить детей любить родную природу.
В три звезды березняк над прудом,
теплит матери старой грусть.
Словно яблонный цвет, седина
у отца пролилась в бороде.


6
28.01
Д. Самойлов. «Сороковые».
Развивать интерес к чтению поэзии о войне. Расширить знания об истории Родины, тяжёлых военных годах.
Воспитывать любовь к Родине, любознательность.
Сороковые, роковые, перестуки эшелонные, в замурзанной ушанке, мундштук, пайку надвое, свинцовые, пороховые.

7
2.02

М.Исаковский. «В прифронтовом лесу».
Расширить знания детей о Великой Отечественной войне, о жизни бойцов, их мыслях, мечтах. Вызвать у ребят чувство гордости за своих дедов и прадедов. Учить детей сострадать.
Гармонист, басы, в лесу прифронтовом, да будет сталь крепка.

8-12
4,9,11,16,18.
02

В. Железников. «Хорошим людям-
доброе утро».


Познакомить учащихся с творчеством и биографией писателя.
Продолжить разговор о Великой Отечественной войне. Учить детей глубоко вдумываться в слова автора, составлять образ героев произведения.
Развивать монологическую речь.
Прихвастнуть, голова профессора Доуэля, совсем расквасился, в парусиновой куртке, курортники, заискивающе попросил, фашистская оккупация, поднялась на пирс.

13
23.02

Н. Заболоцкий. «Утро».
Прививать любовь к творчеству русских поэтов. Познакомить учащихся с историей стихотворения.
Обогащать словарный запас учащихся..
Петух запевает, светает, наступает утро. Корни как шкворни,
Сучки как стропила,
Ёлки как пики.

14

25.02
Н. Заболоцкий. «Подмосковные рощи».
Продолжать прививать любовь к стихам русских поэтов. Учить детей видеть прекрасное в строках стихотворений.
Развивать словарный запас школьников.
Жучок точит древесину, скоблит листочек тля, в висячем золоте дубравы, леса с обломками усадеб,
маленькие горны.

15
2.03
А. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя»
Прививать любовь к поэзии русских поэтов. Развивать ассоциативное мышление и логику. Работать над слухоречевым восприятием.
Зелёный явор, плётки плёл из камыша.

16
4.03
А.Твардовский. «Я иду и радуюсь...»
Учить видеть красоту русской природы в произведениях русских поэтов.
Развивать словарный запас, путём введения новых слов и выражений.
Дым стоит весенний, погиб за славные дела, веточку двурогую сирени, наследник жизни этой.


17-18
9,11.03
В.Астафьев. «Деревья растут для всех. »
Прививать интерес к творчеству писателя. Составить рассказ о главном герое произведения. Развивать монологическую речь.
Половодье, заболел малярией, бесшабашно заявила, озноб, дерево ханское, платье на нём шаманское.

19
16.03
Е. Евтушенко. «Не захнычу и не заплачу»
Продолжать прививать любовь к поэзии русских поэтов. Учить отличать времена года в поэтических строках произведений. Развивать слуховое восприятие речи учащихся.
Не захнычу, всё другое на свете черня,
подчиняться заставлю,
пожелайте хорошего мне.


20
18.03

Е. Евтушенко. «Зависть».
Прививать интерес к поэзии Е.Евтушенко. Выяснить, как относится к своему герою автор. Учить высказывать своё отношение, не стесняясь. Учить спорить, отстаивать своё мнение.
Зависть, я притворюсь, как будто я простак, судьба у каждого своя.


IV четверть.



Дата
Тема

Цели и задачи

Словарь


1-4
30.03,
1,6,8.04

А. Лиханов. «Каждый год в сентябре.»
Прививать любовь к творчеству русских писателей. Обратить внимание на соответствие описания природы и событий, которые описывает автор. Учить делиться своими впечатлениями по содержанию произведения.
Тромбофлебит, обоняние, самообман, галлюцинации.


5



13.04

А.Вознесенский. «Снег в октябре».
Рассмотреть описание снега в октябре поэтом
А. Вознесенским.
Учить детей любить родную природу.
Обогащать словарный запас учащихся.
Снежное сожаление,
красные можжевелины, наст,
оседая, шевелится,
велосипедный круглый звонок.

6
15.04



Б. Ахмадулина. «Свеча».
Прикоснуться к творчеству Б.Ахмадулиной. Развивать ассоциативное мышление и логику.
Развивать речь детей.


7





20.04
Б. Ахмадулина. «Бьют часы»
Продолжить знакомство с творчеством Б.Ахмадулиной. На основе описания осени поэтессой помочь детям полюбить это время года. Учить использовать слова автора в своей речи.
Возвестившие осень,
ударяется яблоко оземь,
бездействует сад,
виновник торжества.


8-10

22, 27, 29.04
6.05
Зарубежная литература.
Дж. Лондон. «Сказание о Кише».
Увлечь детей чтением произведения зарубежной литературы «Сказание о Кише». Воспитывать стремление ребят быть похожими на Киша.
Сказание, из самой бедной иглу, соплеменники, насмешками и глумлением, нарты, фунт, слова его будут кроткими, гонец.

11
4.05
Марк Твен. « История с приведением».

Продолжить чтение произведений зарубежной литературы. Выяснить, что в истории вымышлено, что может быть реально. Заинтересовать детей чтением историй о приведениях.
Приведение, суеверный страх, липкой вуалью, ночной кошмар, проклятые ознобыши.


12-16
6,11,13,18,21.05
О.Генри. «Вождь краснокожих».
Познакомить учащихся с новым произведением зарубежной литературы.
Выяснить, как же были наказаны похитители, ожидали ли они такого поворота событий.
Развивать интерес к чтению произведений зарубежной литературы.
Нашло временное помрачение ума, на проведение жульнической спекуляции, в милях двух, праща.

17
25.05
Итоговое занятие.
Вспомнить понравившиеся произведения, которые были прочитаны.
Объяснить, почему они запомнились, чем понравились.





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий