Внеклассное интегрированное занятие по чтению и математике


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
внеклассного интегрированного занятия по чтению и математике
«Чтение. Тема: «Басня И.А. Крылова «Лебедь, Рака и Щука».
Математика. Тема: «Решение примеров и задач на умножение многозначных чисел на однозначное число».
6 класс
Учитель чтения: Смирнова А.В.
Учитель математики Неклеса Л.А.
Краснодар
2014
Цель занятия: Систематизация знаний по чтению и математике.
Задачи:
1.Образовательные:
Закрепить умножение многозначных чисел с переходом через разряд на однозначное число.
Познакомиться с басней И.А. Крылова «Лебедь, Рак да Щука».
Продолжить формирование выразительного, осмысленного чтения, учить делать выводы.
2.Коррекционно-развивающие:
Развивать и корректировать речь обучающихся.
Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции, наблюдательность.
3. Воспитательные:
Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения, культуру речи, нравственные качества.
Формировать учебную мотивацию.
Оборудование:
интерактивная доска, тексты, раздаточный материал (карточки, пословицы, карты контроля).
Ход урока:
1.Организационный момент. Психологическая установка.
Учитель математики:
– Добрый день! Мы рады видеть вас на необычном занятии по чтению и математике. Сегодня мы с вами будем читать, писать, считать. Как вы думаете, можно ли соединить две, казалось бы, несовместимые науки: чтение и математику? (ответы) Вот сегодня мы попытаемся это сделать. Посмотрим, что у нас получится.
На партах у вас лежат карты контроля, в которых вы будете выставлять баллы за проделанную работу.
2. Самоопределение к деятельности.
По математике темой нашего занятия будет «Решение примеров и задач на умножение многозначных чисел на однозначное число».
А вот тему по чтению вы узнаете, если правильно посчитаете.
а 3 6 8 4 6 7 1 9 4 3 1 0
b 2 4 3 5 6 7 7 4 3 1 2 6
а+b 5 10 11 9 12 14 8 13 7 4 3 6
с ы л ро а К в я а б н
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Б а с н я К ры л о в а

Время истекло. Закончили? Давайте проверим себя. Сверьте свои ответы с ответом на доске. Итак, тема по чтению? (ответы детей: «Басня И.А. Крылова»). Поставьте себе оценки в карты контроля. Кто сделал всё правильно – 5 баллов, кто допустил ошибки – 0 баллов
3. Работа по темам занятия.
Учитель чтения:
Правильно, тема по чтению «Басня И.А. Крылова».
Давайте вспомним, что такое «басня»? (ответы) слайд
Кто может назвать особенности басни? (ответы) слайд
Какие басни И.А. Крылова вы знаете? (ответы) слайд
У Крылова в баснях главные герои животные. Но на самом деле баснописец говорит не о них. Скажите, кто является героями его произведений? (ответы). Правильно, изображая зверей, животных, Крылов имел в виду людей и смеялся над их недостатками. Какими? (жадность, лесть, хвастовство, глупость и т.д)
Сегодня мы будем читать басню «Лебедь, Рак и Щука».
Я предлагаю вам прослушать басню в исполнении актёра. Вы прослушаете и ответите на мои вопросы. Затем мы сделаем упражнения для дикции и читать уже будете вы, «по цепочке» по одному предложению.
Прослушивание басни.
Назовите действующих лиц басни. (Лебедь, Рак, Щука). О чём эта басня? (герои пытаются сдвинуть с места поклажу).
Упражнения для дыхания/ дикции
Речевая разминка
1. Упражнения для дыхания:
вдох – выдох
вдох, а на выдохе произносим звуки п с ш
вдох,а на выдохе произносим слоги за. ша, вавдох, а на выдохе произносим скороговорку: на дворе трава, на траве дрова
2. Упражнения для дикции:
И – Э – А – О – У – Ы 3. Упражнения для развития речевого аппарата. Чистоговорки.
Са – са – са – в лесу бегает ___________ ;
Со – со – со – у Вовы ____________ ;Ос – ос – ос – на поляне много ________ ;Су – су – су – было холодно в _____ ;Усь – усь – усь – на лугу пасётся _____ .4.Упражнения для интонации:
Купила бабуся бусы Марусе.
Итак, теперь вы будете читать текст «по цепочке». За эту работу выставляйте в карты контроля баллы, но не себе, а соседу по парте. Поменяйтесь картами контроля. Оценивайте друг друга честно.
Дети читают. Оценивание.
Вам в тексте встретилось интересное слово: поклажа. Что же значит это слово? (ответы детей). Вот как объясняется слово поклажа в Толковом словаре русского языка под редакцией Ожегова (слайд с правильным ответом прочитать, сравнить варианты детей и толкование в словаре).
Найдите в тексте отрывок, в котором указан вес поклажи (ищут и не находят). Правильно, И.А. Крылов не говорит нам, сколько весит поклажа героев басни. Вам интересно узнать вес поклажи? (ответы)
Учитель математики:
Автор не указал вес, но мы можем посчитать сами. Давайте составим задачу и посчитаем. У доски будет работать 1 ученик. Самостоятельно по карточкам будут работать (учитель называет учеников). На работу вам отводится 7 минут.
В 3 мешках муки – по 70 кг.
В 2 мешках зерна - по 75 кг. ? Сколько килограммов поклажи пытались везти герои?
Сколько килограммов в 3 мешках по 70 кг?
70 кг Х 3 = 210 кг
Сколько всего килограммов в 2 мешках по 75 кг?
75кг Х 2 = 150 кг
сколько килограммов в поклаже?
210 кг + 150 кг = 360 кг
Проверяем правильность выполнения задач. На доске дано решение. Проверьте себя. В карты контроля выставьте себе оценки. Задание
Выполнено верно – 5 баллов, неверно – 0 баллов.
4. Физкультминутка. (проводится в середине работы по решению задач)
У оленя дом большой (скрестить руки над головой),
Он глядит в своё окошко (показать руками окно).
Заяц по лесу бежит (бег на месте),
В дом к нему стучит (2 хлопка).
- Тук, тук, дверь открой! (потянуть на себя ручку воображаемой двери)
Там в лесу охотник злой. (показать назад, взять в руки воображаемое ружьё)
- Зайка, зайка, забегай (приглашающий жест),
Лапу мне скорей давай. (руки в замок).
Учитель чтения:
Так сколько весила поклажа?
Посмотрите в текст басни. Обратите внимание на то, как написаны слова Лебедь, Рак, Щука. (с большой буквы). А почему они написаны именно так? (под животными скрываются люди). Могут три человека сдвинуть с места груз весом 360 килограммов? (могут). Так почему же не получилось это сделать у героев басни? (работали разобща, каждый тянул в свою сторону). Теперь вы можете сами определить мораль басни. В чём она заключается? (общее дело нужно делать дружно). Давайте найдём в тексте отрывок, в котором это написано. (читают)
Работа с пословицами.
Предлагаю вам прочитать русские пословицы о дружбе, согласии и взаимопомощи. Но что же это? Они все перепутались! Давайте их соберём. (дети собирают части пословиц, читают и говорят, чему учат пословицы; на каждого по 1 пословице).
Оцените свои ответы: пословицу собрал и объяснил – 5 баллов; не справился с заданием – 0 баллов.
5. Самостоятельная работа
Учитель математики:
На прощание автор басни, И.А. Крылов, передал вам конверты. Интересно, что в них? Открывайте. Это примеры. И.А. Крылов, когда писал басню «Лебедь, Рак и Щука», хотел показать людям, что надо помогать друг другу. Так и вы должны решить эти примеры вместе, помогая друг другу. Оценку вы получите общую.
Конверт 1.
1255-505=120
720-3002=120
Конверт 2.
215 2-310=120
695-1155=120
Конверт 3.
260+0=120
360:3=120
4030=120
Поверка. Оценивание работы с карточками.
Эта оценка не последняя. Оцените устную речь друг друга (полные ответы, грамотно построенные предложения) от 5 до 1 балла.
6. Рефлексия.
Что вы делали сегодня на уроке? (решали задачи, выразительно читали, делали выводы, самостоятельно работали, восстанавливали пословицы).
Чему учил нас великий баснописец И.А. Крылов? (помогать друг другу, работать вместе)
С каким настроением вы работали?
Каким получился урок?
7. Оценки.
Сейчас вы должны посчитать баллы в своих картах контроля (на доске имена детей, проставляются баллы, переводятся в оценки, озвучиваются).
8. Подведение итогов:
Учитель чтения:
Помните, в начале нашего занятия вы рассуждали о том, есть ли что-то общее у математики и чтения? Варианты были разные. Я хочу ещё раз спросить «Можно ли соединить чтение и математику»? (ответы). С помощью математики можно дополнить художественное произведение, а с помощью чтению сделать математику ещё увлекательнее. Мы надеемся, что наше внеклассное мероприятие вам понравилось. Сегодня вы активно работали. Спасибо за урок!
Литература:
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. – Издательство: М.: Оникс, 2008.
Ситникова, Т.Н., Яценко, И.Ф., Васильева, Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: ВАКО, 2013.
www. zavuch. info/methodlibpoisk.com/Song/
nsportal.ru (Интегрированный урок математики и чтения в коррекционном учреждении VIII вида; автор Малахова О.А.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий