Внеклассное меропритие 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 33















Внеклассное мероприятие «Этика в интернете»








Разработчик:
Кизилова Е. А.,
методист МБОУ СОШ № 33














Нижний Тагил
2014
Цель: подготовить учащихся к жизни в обществе, где значительный удельный вес занимают различные виды деятельности по обработке информации, и ведущее место во всех отраслях производственной деятельности принадлежит информационным технологиям. Повысить эффективность и безопасность использования информации в интернете.
Задачи:
Развивающие:
развитие навыков:
коммуникативности в информационном обмене, и групповом взаимодействии;
Воспитательные:
формирование информационной культуры учащихся;
воспитание организованности, ответственности, внимательности.
воспитание чувства ответственности за коллективную деятельность;
установление взаимных контактов между учащимися и преподавателями.
Методы:
информационный;
наглядно-иллюстративный;
практический.
Программно-дидактическое обеспечение:
персональные компьютеры с ОС Windows;
мультимедийный проектор;

Ход мероприятия
В наши дни компьютеры занимают всё более и более значимую роль в жизни людей. Компьютеры появились очень давно в нашем мире, но только в последнее время их начали так усиленно использовать во многих отраслях человеческой жизни. Ещё десять лет назад было редкостью увидеть какой-нибудь персональный компьютер они были, но были очень дорогие, и даже не каждая фирма могла иметь у себя в офисе компьютер. А теперь? Теперь в каждом третьем доме есть компьютер, который уже глубоко вошёл в жизнь самих обитателей дома. За последние 15 лет мультимедиа не только заполнили сферу дополнительного образования и прочно укрепились в средней школе, включая начальную, но и проникли в школы раннего развития, где занимаются дети с 4 - 5 лет. Необходимо заметить, что психологи, педагоги, специалисты в области информационных технологий обучения уделяли и уделяют много внимания исследованию последствий компьютеризации. Наша с вами сегодня цель выяснить безопасно ли хранить информацию и обмениваться ею в сети интернета. Как правильно и безопасно это сделать?
Для достижения данной цели нам предстоит решить несколько задач:
1.Выяснить области применения интернета в нашей жизни.
2.Оценить распространение компьютеров в мире и России.
3.Проанализировать применение интернета учащимися нашей школы.
4.Выявить последствия применения интернета учащимися.
5.Определить меры безопасности использования интернета учащимися.

Давайте приступим к первому этапу урока и познакомимся, насколько широко интернет проник в нашу жизнь. В качестве дополнительного задания учащимися сделана презентация по данному вопросу.
Вывод: Интернет широко проник в нашу жизнь.
На следующем этапе мы определим ведущую десятку стран-лидеров по использованию интернета. Для этого мы открываем папку№1 с названием «гиперссылки» и открываем в ней текстовый документ компьютеризированные страны. Группа №1 работает с гиперссылками яндекса, группа №2 - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ],  группа №4 -13
·LINK "http://ru.search.yahoo.com/bin/query?p=%20%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D1%8B%D1%85%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0&ei=UTF-8" \t "_blank"14Yahoo!15 . Наша задача – определить десятку стран лидеров по использованию интернета и определить место России. В процессе работы вы заполняете анкету в анкетере. По окончании работы в Интернете мы по итогам работы на демонстрационном экране определяем десятку стран лидеров.
Это
1. США (585)
2. Швеция (507)
3. Швейцария (502)
4. Норвегия (491)
5. Сингапур (483)
6. Австралия (465)
7. Дания (432)
8. Финляндия (396)
9. Нидерланды (395)
10. Канада (390)

Догнать Запад по уровню телефонизации и компьютеризации нам удастся не ранее чем лет через 25-30 – ведь на один компьютер в России приходится 26 в США.
Прибалтийские республики бывшего СССР обогнали Россию: Эстония, Латвия и Литва занимают в списке 35, 38 и 66 места, соответственно. России досталось лишь 78 место - на тысячу жителей всего 43,59 пользователя интернета.
Согласно прогнозам экспертов, списки рейтинга общего количества пользователей интернета в стране и рейтинга в скором времени существенно изменятся. Причиной тому служит отсутствие прироста количества ПК в благополучных странах, так как активно проходит лишь процесс замены устаревших моделей “машин” на новые. Места лидеров в течение восьми-десяти лет, вероятнее всего, займут государства азиатского региона вследствие быстрого прироста общего количества ПК и пользователей интернета.
Использование интернета в таких масштабах по оценке ученых не всегда безопасно. Необходимо самостоятельно ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, используя пароли и системы безопасности.
Информатизацию общества принято связывать с "Информационным взрывом" , сущность которого состоит в нарастании количества социально-значимой информации. Грамотно, умело распорядиться этими возможностями смогут лишь те члены общества, которые будут обладать необходимыми знаниями, позволяющими ориентироваться в новом информационном пространстве и правильно безопасно его использовать.
Работа по презентации «Азбука Интернет – опасностей».
Результатом работы является - распечатанный информационный бюллетень с описанием опасностей интернета для человека.
О результатах работы учащиеся докладывают, формулируя короткое определение данных терминов.
Вывод.
Большинство школьников не владеют нормами этикета обработки, получения и хранения информации в сети интернета, недостаточно заботятся о безопасности использования этой информации.
Среди опрошенных 21 человек (36,2 %) заявили, что им трудно ориентироваться в сети Интернета. Многие не пользуются паролями для защиты информации, не пользуются лицензионными программами, нет защиты компьютеров от вредоносных программ, не владеют информацией о системах безопасности.

Таблица 1
Лист рефлексии
1. Важность темы:
3 – любопытно (48%)
4 – интересно (11%)
5 – необходимо (41%)

2. Понимание темы:
3 – плохо (7%)
4 – хорошо (70%)
5 – отлично (23%)

3. Самооценка:
3 – запомнил мало (5%)
4 – усвоил основное (60%)
5 – знаю (35%)

4. Оценка работа класса:
3 – не очень активная (4%)
4 – достаточно активная (24%)
5 – согласованная (71%)



Приложенные файлы


Добавить комментарий