Внеклассное мероприятие. Права ребенка через толерантност

Тема: «Формирование правовых знаний ребенка через толерантность и гуманизм»
28.01.13.
( Участвуют две команды по 5 человек. )
Помните то время, когда вам было пять лет и как-то утром вы вышли из дома, посмотрели, какой стоит день, и это был такой прекрасный день. И вы посмотрели на цветы, и это были такие прекрасные цветы
Ребенку с самого своего рождения свойственна беззаботность, безмятежность, он играет, радуется, интересуется всем и познает окружающий его мир. Он счастлив и находит все удовольствие жизни в том очаровании, которым он ее наделяет
У каждого ребенка есть право Родиться, Жить, Расти и Развиваться, Творить, Отдыхать, Заниматься, Сохранить Свою Индивидуальность, Право иметь собственное мнение и Выражать его, Знать своих родителей и рассчитывать на их любовь и защиту, Быть здоровым и любимым, Играть и дружить и т. д.
Приходит время - он идет в школу и начинает получать по праву положенное образование. И в какой-то момент ты понимаешь, что есть еще обязанности, которые следует выполнять
Вот он уже старшеклассник Он взрослый и сам решает, что для него приоритет. Он порой конфликтует со взрослыми, отстаивая свое мнение пытаясь казаться более самостоятельным. Учителя, родители, даже чужие дяди и тети поучают, критикуют, недовольны твоим «зависанием» в Интернете, гулянием с друзьями.
Вам посчастливилось жить в такое время, когда каждый знает о законных правах и о их защите со стороны государства.
А как было сначала? (фильм «История прав человека».)
Декларация прав человека в сокращении. Раздать карточки с декларацией прав человека.
1. Каждый человек свободен и ко всем нам должно быть одинаковое отношение.
2.Все люди равны, несмотря на различия, например, в цвете кожи, пола, религии, языка.
3.Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.
4.Никто не имеет права обращаться с вами как с рабом, также как и вы не можете сделать кого-либо своим рабом.
5.Никто не имеет права причинять вам боль или подвергать вас пыткам.
6.Каждый человек имеет право на равенство перед законом.
7.Закон одинаков для всех, он должен применяться одинаково в отношении всех.
8.Каждый человек имеет право на защиту закона в случае нарушения его прав.
9.Никто не имеет права несправедливо заключить вас в тюрьму или изгнать вас из вашей страны.
10.Каждый человек имеет право на гласный и справедливый суд.
11.Каждый человек должен считаться невиновным, пока его виновность не будет установлена.
12.Каждый имеет право просить о помощи, если кто-то пытается причинить вам вред, но никто не может входить в ваш дом, вскрывать ваши письма, вмешиваться в ваши дела или в дела вашей семьи без уважительной причины.
13.Каждый человек имеет право переезжать с места на место согласно своему желанию.
14.Каждый человек имеет право выехать в другую страну и искать защиты, если он стал жертвой преследования или ему угрожает преследование.
15.Каждый человек имеет право быть гражданином своей страны. Никто не имеет права препятствовать получению вами другого гражданства, если вы этого хотите.
16.Каждый человек имеет право на вступление в брак и создание семьи.
17.Каждый человек имеет право владеть имуществом и личными вещами.
18.Каждый человек имеет право на исповедание своей религии и отправление всех религиозный обрядов, а также право, при желании, менять свою религию.
19.Каждый человек имеет право на высказывание своего мнения, на получение и передачу информации.
20.Каждый человек имеет право на участие в мирных собраниях и ассоциациях.
21.Каждый человек имеет право на участие в выборах и на участие в управлении своей страной.
22.Каждый человек имеет право на социальную защиту, а также на развитие своих способностей.
23.Каждый человек имеет право на труд, в благоприятных условиях, за справедливое вознаграждение, а также право вступать в профессиональные союзы.
24.Каждый человек имеет право на отдых и досуг.
25.Каждый человек имеет право на адекватный жизненный уровень и право на медицинский уход в случае заболевания.
26.Каждый имеет право ходить в школу.
27.Каждый человек имеет право участвовать в культурной жизни общества.
28.Каждый человек обязан уважать «социальный» порядок, необходимый для осуществления всех этих прав.
29.Каждый человек обязан уважать права других, уважать общество и общественное имущество.
30.Никто не имеет права отнять ни одно из прав, определенных настоящей Декларацией.
Учитель: посмотрим на эту декларацию прав человека и выберем те права, которые на ваш взгляд являются наиболее значимыми. Назовите их. ( звучит музыка )
Составили список самых значимых прав и зачитали
- Но порой они нарушаются. Почему это происходит? (Ответы детей)
Это происходит именно там, где нет терпимости и доверия. Возникают конфликты.
Презентация « Конфликты»
- А что же такое терпимость?
Толера
·нтность (от лат. tolerantia терпение Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство. Проявление толерантности также не означает терпимости к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих убеждений другим людям.
Принципы толерантности как основные права и свободы закреплены в законных актах и провозглашены в международных декларациях. В Российской Федерации главным документом для широкого определения толерантности является Конституция
Определения толерантности. ( слайд)
1. Сотрудничество, дух партнерства.
2. Готовность мириться с чужим мнением.
3. Уважение человеческого достоинства.
4. Уважение прав других.
5. Принятие другого таким, какой он есть.
6. Способность поставить себя на место другого.
7. Уважение права быть иным.
8. Признанием многообразия.
9. Признание равенства других.
10. Терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению
11. Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.

Учитель:: Каждый из нас время от времени попадает в конфликтные ситуации: с кем- то ссорится, получает незаслуженные обвинения. Каждый по- своему выходит из подобных ситуаций- кто- то обижается, кто- то «дает сдачи», кто- то пытается найти конструктивное решение.
Можно ли выйти из конфликтной ситуации с помощью толерантного поведения, сохранив собственное достоинство и не унизив другого?
Давайте разыграем следующую ситуацию: мама отчитала сына при друзьях за то, что он не вымыл посуду. «Обидчик» выступает в роли мамы, «обиженный» - в роли сына. Используя предложенную схему «обиженный» попытается достойно выйти из ситуации.

Схема достойного выхода из ситуации: (слайд)
Нужно закончить фразу, сказанную мальчиком своей маме:«Когда ты накричала на меня при ребятах».
2.: «я почувствовал себя неудобно»
3. «... в следующий раз я прошу тебя высказывать свои замечания не в присутствии моих друзей»
4. « я буду прислушиваться к твоим замечаниям».
Вопросы для обсуждения:- какой способ выхода из конфликтной ситуации оказался наиболее удачным и почему?
Притча «корзину-то возьми»
Состарился отец, ослабел. Жизнь в нем еле теплится. Надоело сыну ухаживать за престарелым отцом, и решил он от него избавиться. Усадил он отца в корзину и отнес высоко в горы. Отпустил корзину на землю и только собрался уходить, как отец окликнул его: - Сынок, я не в обиде, что ты принес меня сюда, но корзину- то возьми!
- На что она мне?
- Твоему сыну пригодится, когда он захочет принести тебя сюда

«Тени исчезают в полдень» ( игра )
В каждом человеке есть две половинки: одна светлая, положительная, та, которой мы гордимся и существование которой с удовольствием признаем. Вторая – темная, в которой сосредоточены качества, за которые нам стыдно. Возможно, мы очень хотели бы спрятать или отбросить ее, чтобы этой темной стороны у нас не было совсем. Но иногда наступает момент когда тень захлестывает нас подобно штормовой волне. Тогда мы становимся совсем другими людьми, по-другому разговариваем и общаемся. Именно в этот момент мы говорим нашим друзьям и близким самые обидные, злые слова. Когда нами владеет наша тень, мы даже на мир смотрим другими глазами, становимся озлобленными и циничными»
Вот маска. Черная сторона этой маски будет «тень», а белая сторона – сама личность. Каждый класс получает карточки с текстом. Один из группы надевает черную маску и выступает от имени тени, а другие участники группы могут добавить.
Когда ведущий скажет «полдень», Тени должны «исчезнуть», то есть выступающий переворачивает маску белой стороной и смотрит на ситуацию глазами персоны. Желающие дополняют.
1.В класс пришел новый ученик, он приехал с семьей из Грозного. Его семья живет бедно, поэтому одевается он не так хорошо, как другие. Вообще он выделяется из массы ребят более темной кожей, особым акцентом. Учителя отмечают, что почти по всем предметам он сильно отстает от класса. Держится он особняком. Что ты можешь о нем сказать?
2. Твой приятель отлично разбирается в компьютерах. После окончания школы он собирался поступать на математический факультет. Но недавно ты узнал, что его родители - евреи, что он скоро уезжает жить в Израиль и там продолжил свое обучение. Как ты к этому относишься?
3. Вы – мужчины, водитель со стажем. В последние несколько лет вы стали замечать, что появляется все больше женщин за рулем. Что вы об этом думаете?
4. Вы – главный редактор серьезного печатного издания « Культура и мы». У вас сложился сплоченный коллектив единомышленников – все солидные люди среднего возраста с серьезным классическим образованием, сходными предпочтениями в искусстве. К вам на собеседование по вопросу трудоустройства пришел молодой журналист. Вам сразу бросились в глаза его манера одеваться и особенности поведения, сильно отличающиеся от того, как приятно в вашем издательстве. В процессе разговора вы поняли, что парень умен и хорошо образован, а область его профессиональных интересов – современные течения в искусстве. Вам нужно принять решение о его трудоустройстве и обосновать его.
5. Ты - предприимчивая девушка, свободно владеешь иностранным языком, совмещаешь учебу и перспективную работу, в свободное время умеешь отдохнуть и повеселиться в компании своих друзей. Одним словом, в современном мире чувствуешь себя как рыба в воде. Когда ты смотришь на своих родителей, тебе кажется, что между вами бездонная пропасть. Они кажутся тебе вечно уставшими, разучившимися получать удовольствие от жизни. Кстати, ты зарабатываешь одна больше, чем твои мать и отец вместе взятые. Что ты думаешь о поколении своих родителей?
Звучит песня «Дорога добра». ( Дербнева Настя, Гаврилина Галя)
Учитель: Сейчас каждый из вас получит коричневый лепесток. На нем напишите, пожалуйста, какие черты характера вам мешают быть добрыми, от чего вы хотели бы избавиться. Пишите честно. Этого никто не увидит. Свои листочки сверните и положите в коробку. Мы это уничтожим.
А теперь вы получите зеленые лепесточки. Напишите, пожалуйста , какие качества характера помогают вам жить в мире и согласии с родными, близкими, друзьями. Эти лепесточки вы можете прикрепить к дереву добра и радости. Пусть оно растет вместе свами в вашей душе, пусть растут ваши добрые дела и поступки.

Ученица читает стихотворение. ( Федорова Маша )
Душа бывает, как туман,
Бывает как рассвет.
В тумане прячется обман –
В рассвете только свет.
А что таит твоя душа?
Туман или рассвет?
И с чем душа твоя пришла –
Ты знаешь или нет?
Пусть будет жизнь к тебе добра,
Научит добрым быть.
Когда же явиться пора
Тебе с полна платить,
Себя не сдерживай тогда,
Долги сполна плати –
И за минувшие года,
И те, что впереди.
Тогда развеется туман
В грядущем и былом,
Ведь нам недаром выбор дан
Между добром и злом.

ИТОГ: Мы можем измениться сами и можем влиять на поведение окружающих. Наша жизнь станет гораздо более радостной и счастливой, если будем стараться поступать с другими так же, как мы хотели бы, чтобы они поступали с нами. И тогда нам не придется оспаривать права. Они просто станут частью нашей реальной жизни.

Исполняется песня «По дороге к счастью»


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий