Внеклассное мероприятие 1 2


Внеклассное мероприятие

« Мы строим добрый мир».
Цели:
Познакомить с термином « толерантность».
Выявить уровень толерантности учащихся.
Воспитывать чувство доброты, уважения, дружбы.
Формировать и развивать гуманное отношение к людям других национальностей, их культуре.
Музыкальный ряд:
Песенка Кота Леопольда « Если добрый ты…».
Отрывок из песни «Улыбка».
Музыкальное оформление концертных номеров.
Оборудование:
Карта мира, оформленная под « дом».
Фигурки людей разных национальностей.
Флаг Азербайджана.
Круги и треугольники для теста.
Пословицы о добре.
Рисунки детей о добре, дружбе ( для оформления класса).
Надписи на доске « Толерантность», « Мы строим добрый мир».
Сувениры – свечки.
Ход мероприятия:
1. Орг. момент.
Учитель: - Сегодня на классном часе мы продолжаем говорить о добре, дружбе и раскрывать смысл этих слов, потому что…
Дети: - Мы строим добрый мир! ( хором)
Учитель: - Познакомимся с новым словом, узнаем, что оно обозначает, его смысл. Прочтём это слово по слогам…
ТО – ЛЕ – РАНТ – НОСТЬ (надпись на доске). Дети читают его по рядам и хором. Учитель постепенно вывешивает слоги на « крышу дома».
2. Вступительная беседа.
Учитель: - Дети, почти все вы живёте в больших, многоэтажных, многоквартирных домах, где много людей. К этим людям можно обратиться за помощью, а можно просто сходить в гости. Как мы называем людей, живущих рядом?
Дети: - Соседи.
Учитель: - Так и наш мир, наша планета – это огромный дом, в котором живут люди разных национальностей, и все мы добрые соседи.
Учитель открывает карту мира.
3. Работа по карте. Знакомство с культурой других народов.
Учитель: - Наша страна - Россия , очень большая и гостеприимная ( показ на карте). Вот и в нашем маленьком классе учатся дети из других государств . В нашем классе дети умеют говорить не только на русском языке, но и на языке своего народа. У каждого народа своё культурное наследие: сказки, песни, стихи, танцы и т.д. И мы попросим ребят познакомить нас со своей культурой. Давайте посмотрим, откуда к нам приехали ребята.
Дети выходят по одному человеку к доске , помещают фигурку человека в национальном костюме на карту мира, туда , откуда они приехали (Азербайджан, Узбекистан ,Таджикистан, Армения) и показывают номер художественной самодеятельности.
Номера:
1. Айтадж – стихотворение об Азербайджане на родном языке( флаг Азербайджана)
2. Группа девочек – узбекский народный танец « Сбор хлопка» ( в костюмах).
3. Эхромидин – стихотворение « Пастушок» на таджикском языке.
4. Джокона – народная таджикская песня « Приданое для девушки».
5. Давид – рассказ о летнем отдыхе в Армении.
6. Эхромидин и Джокона – таджикский народный танец ( в костюмах).
Вывод:
Учитель: - Что мы можем узнать о людях других национальностей?
Дети: - Как они живут, как отмечают праздники, какие поют песни, как одеваются. Мы ездим отдыхать в разные страны и там знакомимся с обычаями и бытом людей, расширяем свой кругозор.
Учитель: - Если мы обратимся к нашему учебнику по чтению, то заметим, что в нём не только произведения русских авторов, но и зарубежных. Давайте их вспомним. Учитель называет народную сказку, а дети её название.
1. Английская сказка…( «Орёл и овечка»).
2. Индийская сказка… ( «Ссора птиц»).
3. Дагестанская сказка…( «Храбрый мальчик»).
4.Стихотворение украинского автора…( «Лучше нет родного края»).
5. Сказка итальянского автора…(« Машинка для приготовления уроков»).
Учитель: - Как же должны жить люди разных стран?
Дети: -Дружно.
Учитель: - Зачем?
Дети: - Чтобы не было воин, когда дети станут взрослыми.
Учитель: - Какой большой детский музыкальный конкурс транслировали недавно по телевидению?
Дети: - Евровидение. Конкурс детской песни.
Учитель: - Кто принимал участие в этом конкурсе?
Дети: - Дети из разных стран.
Учитель: - Какие сложились отношения между участниками?
Ответы детей.
Учитель: - В чём роль таких мероприятий?
Ответы детей.
4. Понятие « Толерантности».
Учитель: - Чтобы жить дружно, нужно воспитывать в себе хорошие качества. А какие, мы узнаем, открыв «окна» нашего «дома».
Дети открывают карточки с написанными на них словами, объясняют смысл, приводят примеры из жизни.( Доброта, любовь, милосердие, терпение, уважение к другим).
Учитель: - Люди издавна поняли ценность этих качеств, что отразилось в пословицах и поговорках разных народов.
На доске - части пословиц. Детям предлагается их собрать и объяснить смысл.
Учитель:
- Почему так говорят? Приведите примеры из жизни.
- Каким делает человека доброта?
Ответы детей. (Обаятельный, выражение радости и покоя на лице , милая, приятная улыбка).
-Какой человек может быть добрым?
Ответы детей. ( Кто думает не только о себе, доброжелателен к людям, учитывает интересы других ).
- Легко или трудно быть добрым? Как вы думаете, какие правила доброты необходимо выполнять, чтобы быть добрым?
Ответы детей. ( Призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям, делать добро для близких, друзей, людей знакомых и незнакомых, не грубить, не завидовать, не вредничать и т.д)
Вывод:
Учитель: - Все эти качества и входят в понятие « толерантность». Если мы будем их проявлять, то будем ТОЛЕРАНТНЫ. А чтобы быть добрыми друг к другу, надо чаще улыбаться. Повернитесь друг к другу и покажите свою улыбку.
Физминутка (под песню « Улыбка»).
Учитель: - А теперь давайте проверим, толерантны ли вы? Я предлагаю вам тест. Отвечайте честно, тогда вы узнаете, нужно ли воспитывать в себе добрые качества. ( Тест).
Учитель: - Молодцы! Вы очень чуткие и добрые дети. Но добрым нужно быть всегда и везде. Я знаю «волшебные» слова, которые помогут нам в этом. ( Релаксация).
Итог:
Учитель: - Какую фразу постоянно повторяет Кот Леопольд вредным мышатам?
Дети: - Ребята, давайте жить дружно!( Хором)
Заключительная песня. Сувениры( маленькие свечки, как символ душевного тепла и доброты).
Дополнительный материал.
Пословицы:
ДОБРО ВЕК НЕ ЗАБУДЕТСЯ.
ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА.
МИР НЕ БЕЗ ДОБРЫХ ЛЮДЕЙ.
КТО ЛЮБИТ ДОБРЫЕ ДЕЛА, ТОМУ И ЖИЗНЬ МИЛА.
ТЕСТ:
Учитель читает вопрос и два ответа. Если дети выбирают первый ответ, то берут из предложенных фигур«кружок»,а если второй ответ - « треугольник».
1. Мальчик бедно одет:
а) ничего страшного, просто у его родителей мало денег;
б) ты смеёшься над ним.
2. К тебе подходит ребёнок – инвалид:
а) ты разговариваешь с ним, как и с другими;
б) ты отходишь от него , не зная, что сказать.
3. Ребёнок плохо говорит по-русски:
а) ты будешь его дразнить;
б) ну и что, я ведь тоже не знаю его языка.
4. Тебя посадили за одну парту с тем, с кем ты сидеть не хочешь:
а) я всё равно не буду с ним разговаривать;
б) я попробую с ним подружиться.
5. Пожилая женщина медленно идёт:
а) ты поможешь ей, откроешь дверь;
б) ты оттолкнёшь её, побежишь вперёд.
6. В школе собирают вещи для детей из интерната:
а) отдашь старую игрушку или одежду, которая тебе совсем не нужна;
б) отдашь хорошую игрушку или нарядную одежду.
Итог:
- все « круги» ( Прекрасно! Ты очень толерантный!)- 3 – 5 «кругов», остальные « треугольники» ( Ты не очень толерантен.)
- меньше 3 «кругов» ( Ай-ай-ай! Ты совсем не толерантный. Надо растить в себе добро.)
РЕЛАКСАЦИЯ
Перед релаксацией учитель предлагает детям принять расслабленную позу, положить руки на парту, закрыть глаза, опустить голову на руки, подумать о хорошем. Текст медленно проговаривает учитель. Можно фоном использовать приятную спокойную музыку.
Я – маленькое солнышко.
Я посылаю свои лучи всем людям на земле.
Я всем дарю тепло, свет, нежность, ласку.
Пусть все люди на планете будут добрыми.
Учитель: - Что вы почувствовали?
-Как росло добро у вас в душе?
-Как не растерять его?
Учитель: Шпакова Елена Анатольевна МБОУ СОШ №6 г. Сафоново
Смоленская обл.
Литература:
- Русские народные загадки, пословицы, поговорки./Сост., авт. вступ. ст., коммент. и слов Ю. Г. Круглов. – М.: Просвещение, 1990. – 335с.: ил. – ( Б-ка словесника).
- Литературное чтение: любимые страницы: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / О. В. Кубасова. – 8-е изд. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2009. – 160 с.: ил.
- Обухова Л. А., Лемяскина Н. А.
Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 240с. – ( Мастерская учителя)

Приложенные файлы


Добавить комментарий