«Рассмотрено»
на заседании методического объединения _________________
____________________________
Протокол №
от «___» ______________ 20__ г.
Руководитель методического объединения
__________ _________________
«Согласовано»
Зам. директора по УР
____________
«____» ________________ г.
«Утверждаю»
Директор
____________________
Приказ №__ от «__» _____ 201__ г.
ПРОГРАММА
по русскому языку
6 класс
(надомное обучение)
Составитель: Русина Т.В.
учитель русского языка и литературы
______________уч. год.
Пояснительная записка
Цели: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.
Задачи:
овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;
эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие личности.
Общая характеристика учебного предмета:
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку.
Русский язык в школе изучается на протяжении всех лет обучения.
Рабочая программа по русскому языку имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа их мыслительной деятельности. Программа определяет оптимальный объём знаний и умений, который доступен большинству учеников. Программа по русскому языку и развитию речи определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений , который необходим им для социальной адаптации.
.
.
Планируемые результаты:
Курс «Русский язык» ориентирован на:
Минимальный уровень:
способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.
Достаточный уровень:
правильно обозначать звуки буквами на письме;
подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов;
разбирать слово по составу;
выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;
строить простое распространённое предложение с однородными членами;
связно высказываться устно и письменно (по плану);
пользоваться школьным орфографическим словарём.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения курса:
Знания учащихся, обучающихся по программе, оцениваются в установленном в образовательном учреждении порядке. При выставлении оценок необходимо, в первую очередь, руководствоваться требованиями программ, по которым ведется обучение.
Наряду с критериями оценки возникает вопрос и о том, какой объем реализуемых знаний считать удовлетворительным. И.М. Бгажнокова, ссылаясь на многочисленные психолого-педагогические исследования, посвященные особенностям усвоения русского языка, математики и других предметов данными учащимися, рекомендует следующую систему оценивания:
Оценка
% выполнения заданий
Отметка
удовлетворительно
35 – 50%
3
хорошо
50 – 65%
4
очень хорошо
свыше 65%
5
II. Содержательный раздел
Грамматика и правописание
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку.
В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.
Слово. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активацию словаря учащихся. Части речи изучаются в том объёме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активации словаря, формирования навыков грамотного письма.
Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника . Связна
я речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, так как возможности школьников с нарушениями интеллектуального развития излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. Учащиеся 5-9 классов овладевают такими видами работ, как изложение и сочинение. В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащие ся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается фор мирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при состав лении автобиографии, заявления, расписки и др.).
Графические навыки. В 5-9 классахдолжно иметь место внимание к чёткому и аккуратному письму.
Тематическое планирование (68 ч)
№ п/п
Тематика
Кол-во часов
Кол-во диктантов
Кол-во изложений
Кол-во сочинений
Повторение
7
1
1
-
Звуки и буквы
8
1
1
-
Слово. Состав слова
12
1
-
1
Имя существительное
10
1
2
-
Имя прилагательное
7
1
-
-
Предложение
17
1
2
-
Повторение пройденного за год
7
-
1
-
Итого
68
6
7
1
Контрольные диктанты, изложения и сочинения
№
Контрольные диктанты
Изложения
Сочинение
Предложение
Берёзка
Был такой случай
Звуки и буквы
Общественные дела
Состав слова
На лесной полянке
Имя существительное
Попался!
Имя прилагательное
Достойный поступок товарища
Предложение
Знакомство с поваром Смурым
Боевой друг
Содержание курса
Повторение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.
Слово
Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа. Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Предложение
Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку)
Работа с деформированным текстом. Распространение текста путём включения в него имён прилагательных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т.д.). Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану. Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имён прилагательных. Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.). Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности. Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях).
Повторение пройденного за год.
III. Организационный раздел
Календарно-тематическое планирование
№
Темы уроков
Часы
Новые понятия, словарь
Дата
Главные и второстепенные члены предложения.
1
Предложения нераспространённые и распространённые.
1
хозяин
РР1 Изложение № 1 «Берёзка»
1
Однородные члены предложения.
1
фанера
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и.
1
Знаки препинания при однородных членах.
1
Контрольный диктант № 1 «Предложение»
1
Звуки и буквы. Алфавит.
1
Звуки гласные и согласные.
1
РР2 Изложение № 2 рассказа по коллективно составленному плану «Общественные дела»
1
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
1
Слова с разделительным ь.
1
РР3 Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану.
1
Двойные и непроизносимые согласные.
1
телеграмма антенна перрон
Контрольный диктант № 2 «Звуки и буквы»
1
Однокоренные слова.
1
Корень, приставка, суффикс и окончание.
1
РР4 Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
1
мужчина женщина семена
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.
1
сейчас теперь
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
1
РР5 Составление рассказа по опорным словам и данному плану.
1
Правописание приставок.
1
договор выкройка
Приставка и предлог.
1
РР6 Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес»)
1
середина
Разделительный ъ.
1
Контрольный диктант № 3 «Состав слова»
1
РР7 Сочинение № 1 по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности «Был такой случай»
1
Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж.
1
богатство добыча
Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа.
1
смородина медаль солдат
РР8 Деловое письмо: письмо товарищу
1
Склонение имён существительных во множественном числе.
1
директор инженер
Правописание падежных окончаний.
1
РР9 Изложение № 3 «На лесной полянке»
1
Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий.
1
Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
1
депутат председатель
РР10 Изложение № 4 «Попался!»
1
Контрольный диктант № 4 «Имя существительное»
1
Понятие об имени прилагательном.
1
командир
Значение имени прилагательного в речи.
1
рапорт
РР11 Распространение текста путём включения в него имён прилагательных.
1
Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.
1
океан шоссе сосед
мавзолей трибуна прекрасный календарь интересный апельсин мандарин агроном оборона гербарий конфета сервиз космонавт
Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
1
РР12 Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имён прилагательных.
1
Контрольный диктант № 5 «Имя прилагательное»
1
Простое предложение.
1
Простые предложения с однородными членами.
1
РР13 Изложение № 5 рассказа по коллективно составленному плану «Достойный поступок товарища»
1
балкон экватор материя вытачка
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
1
РР14 Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Катание на лыжах»)
1
Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но.
1
Знаки препинания при однородных членах.
1
РР15 Деловое письмо: заметка в стенгазету о хороших и плохих поступках детей
1
Сложное предложение.
1
фонтан
Сложные предложения с союзами и, а, но.
1
РР16 Деловое письмо: объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях)
1
Знаки препинания перед союзами.
1
Практическое употребление обращения.
1
пожалуйста
РР17 Изложение № 6 «Знакомство с поваром Смурым»
1
Знаки препинания при обращении.
1
Контрольный диктант № 6 «Предложение»
1
РР18 Работа с деформированным текстом
1
Звуки и буквы
1
Состав слова
1
Имя существительное
1
Имя прилагательное
1
Предложение
1
РР19 Изложение № 7 «Боевой друг»
1
РР20 Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Летом на реке»)
1
IV. Учебно-методический комплект
Сборник диктантов и изложений. 5-9 классы: коррекционное обучение/ Шабалкова Т.П. – Волгоград: Учитель
Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова /Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: «Просвещение»
Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное /Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: «Просвещение»
Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное /Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: «Просвещение»
Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол /Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: «Просвещение»
15
на заседании методического объединения _________________
____________________________
Протокол №
от «___» ______________ 20__ г.
Руководитель методического объединения
__________ _________________
«Согласовано»
Зам. директора по УР
____________
«____» ________________ г.
«Утверждаю»
Директор
____________________
Приказ №__ от «__» _____ 201__ г.
ПРОГРАММА
по русскому языку
6 класс
(надомное обучение)
Составитель: Русина Т.В.
учитель русского языка и литературы
______________уч. год.
Пояснительная записка
Цели: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.
Задачи:
овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
формировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
обогащать словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;
эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие личности.
Общая характеристика учебного предмета:
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку.
Русский язык в школе изучается на протяжении всех лет обучения.
Рабочая программа по русскому языку имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа их мыслительной деятельности. Программа определяет оптимальный объём знаний и умений, который доступен большинству учеников. Программа по русскому языку и развитию речи определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений , который необходим им для социальной адаптации.
.
.
Планируемые результаты:
Курс «Русский язык» ориентирован на:
Минимальный уровень:
способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.
Достаточный уровень:
правильно обозначать звуки буквами на письме;
подбирать группы родственных слов (несложные случаи);
проверять написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путём подбора родственных слов;
разбирать слово по составу;
выделять имя существительное и имя прилагательное как части речи;
строить простое распространённое предложение с однородными членами;
связно высказываться устно и письменно (по плану);
пользоваться школьным орфографическим словарём.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения курса:
Знания учащихся, обучающихся по программе, оцениваются в установленном в образовательном учреждении порядке. При выставлении оценок необходимо, в первую очередь, руководствоваться требованиями программ, по которым ведется обучение.
Наряду с критериями оценки возникает вопрос и о том, какой объем реализуемых знаний считать удовлетворительным. И.М. Бгажнокова, ссылаясь на многочисленные психолого-педагогические исследования, посвященные особенностям усвоения русского языка, математики и других предметов данными учащимися, рекомендует следующую систему оценивания:
Оценка
% выполнения заданий
Отметка
удовлетворительно
35 – 50%
3
хорошо
50 – 65%
4
очень хорошо
свыше 65%
5
II. Содержательный раздел
Грамматика и правописание
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку.
В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.
Слово. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активацию словаря учащихся. Части речи изучаются в том объёме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активации словаря, формирования навыков грамотного письма.
Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника . Связна
я речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, так как возможности школьников с нарушениями интеллектуального развития излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. Учащиеся 5-9 классов овладевают такими видами работ, как изложение и сочинение. В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащие ся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается фор мирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при состав лении автобиографии, заявления, расписки и др.).
Графические навыки. В 5-9 классахдолжно иметь место внимание к чёткому и аккуратному письму.
Тематическое планирование (68 ч)
№ п/п
Тематика
Кол-во часов
Кол-во диктантов
Кол-во изложений
Кол-во сочинений
Повторение
7
1
1
-
Звуки и буквы
8
1
1
-
Слово. Состав слова
12
1
-
1
Имя существительное
10
1
2
-
Имя прилагательное
7
1
-
-
Предложение
17
1
2
-
Повторение пройденного за год
7
-
1
-
Итого
68
6
7
1
Контрольные диктанты, изложения и сочинения
№
Контрольные диктанты
Изложения
Сочинение
Предложение
Берёзка
Был такой случай
Звуки и буквы
Общественные дела
Состав слова
На лесной полянке
Имя существительное
Попался!
Имя прилагательное
Достойный поступок товарища
Предложение
Знакомство с поваром Смурым
Боевой друг
Содержание курса
Повторение
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы
Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.
Слово
Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа. Склонение имён существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Предложение
Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку)
Работа с деформированным текстом. Распространение текста путём включения в него имён прилагательных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т.д.). Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану. Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имён прилагательных. Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.). Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности. Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях).
Повторение пройденного за год.
III. Организационный раздел
Календарно-тематическое планирование
№
Темы уроков
Часы
Новые понятия, словарь
Дата
Главные и второстепенные члены предложения.
1
Предложения нераспространённые и распространённые.
1
хозяин
РР1 Изложение № 1 «Берёзка»
1
Однородные члены предложения.
1
фанера
Перечисление без союзов и с одиночным союзом и.
1
Знаки препинания при однородных членах.
1
Контрольный диктант № 1 «Предложение»
1
Звуки и буквы. Алфавит.
1
Звуки гласные и согласные.
1
РР2 Изложение № 2 рассказа по коллективно составленному плану «Общественные дела»
1
Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
1
Слова с разделительным ь.
1
РР3 Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану.
1
Двойные и непроизносимые согласные.
1
телеграмма антенна перрон
Контрольный диктант № 2 «Звуки и буквы»
1
Однокоренные слова.
1
Корень, приставка, суффикс и окончание.
1
РР4 Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
1
мужчина женщина семена
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.
1
сейчас теперь
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
1
РР5 Составление рассказа по опорным словам и данному плану.
1
Правописание приставок.
1
договор выкройка
Приставка и предлог.
1
РР6 Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес»)
1
середина
Разделительный ъ.
1
Контрольный диктант № 3 «Состав слова»
1
РР7 Сочинение № 1 по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности «Был такой случай»
1
Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж.
1
богатство добыча
Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа.
1
смородина медаль солдат
РР8 Деловое письмо: письмо товарищу
1
Склонение имён существительных во множественном числе.
1
директор инженер
Правописание падежных окончаний.
1
РР9 Изложение № 3 «На лесной полянке»
1
Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий.
1
Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
1
депутат председатель
РР10 Изложение № 4 «Попался!»
1
Контрольный диктант № 4 «Имя существительное»
1
Понятие об имени прилагательном.
1
командир
Значение имени прилагательного в речи.
1
рапорт
РР11 Распространение текста путём включения в него имён прилагательных.
1
Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.
1
океан шоссе сосед
мавзолей трибуна прекрасный календарь интересный апельсин мандарин агроном оборона гербарий конфета сервиз космонавт
Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
1
РР12 Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имён прилагательных.
1
Контрольный диктант № 5 «Имя прилагательное»
1
Простое предложение.
1
Простые предложения с однородными членами.
1
РР13 Изложение № 5 рассказа по коллективно составленному плану «Достойный поступок товарища»
1
балкон экватор материя вытачка
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
1
РР14 Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Катание на лыжах»)
1
Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но.
1
Знаки препинания при однородных членах.
1
РР15 Деловое письмо: заметка в стенгазету о хороших и плохих поступках детей
1
Сложное предложение.
1
фонтан
Сложные предложения с союзами и, а, но.
1
РР16 Деловое письмо: объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях)
1
Знаки препинания перед союзами.
1
Практическое употребление обращения.
1
пожалуйста
РР17 Изложение № 6 «Знакомство с поваром Смурым»
1
Знаки препинания при обращении.
1
Контрольный диктант № 6 «Предложение»
1
РР18 Работа с деформированным текстом
1
Звуки и буквы
1
Состав слова
1
Имя существительное
1
Имя прилагательное
1
Предложение
1
РР19 Изложение № 7 «Боевой друг»
1
РР20 Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Летом на реке»)
1
IV. Учебно-методический комплект
Сборник диктантов и изложений. 5-9 классы: коррекционное обучение/ Шабалкова Т.П. – Волгоград: Учитель
Рабочая тетрадь 1 по русскому языку. Состав слова /Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: «Просвещение»
Рабочая тетрадь 2 по русскому языку. Имя существительное /Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: «Просвещение»
Рабочая тетрадь 3 по русскому языку. Имя прилагательное /Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: «Просвещение»
Рабочая тетрадь 4 по русскому языку. Глагол /Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: «Просвещение»
15
Приложенные файлы
