Зонтик для айболита

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1комбинированного вида













Конспект интегрированного занятия
по формированию целостной картины мира в старшей группе
Тема: «Зонтик для Айболита»










Подготовили: воспитатель МДОУ
детский сад №1п. Вейделевка
Геккель Ирина Михайловна,
учитель английского языка
Судник Галина Владимировна










п. Вейделевка2013г.

Обучающие задачи:
- учить украшать часть зонтика (треугольник) разными элементами (цветы, круги, снежинки, бублики, солнышки, полоски, клетки и др.),
- соединять треугольники в одну композицию,
- систематизировать знания по теме « Животные» (на английском языке),
- умение применять эти знания на практике.
Развивающие задачи:
- развивать память, внимание, мышление, воображение,
- развивать мыслительную активность,
- умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать понимание и уважение к другой культуре,
- воспитывать чувство товарищества, дружбы,
- воспитывать навыки самостоятельности.
Предварительная работа с детьми:
- знакомство со страной изучаемого языка – Великобританией, Лондонским зоопарком,
- решение проблемных ситуаций, противоречий,
- чтение сказки К. Чуковского «Айболит»,
- рисование разных элементов (круги, зигзаги, линии),
- отгадывание загадок о животных (на английском языке),
- рассматривание детьми иллюстраций животных.
Методические приемы:
-дидактическая игра;
-ИКТ;
-художественное слово;
- физкультминутка.
Практическая деятельность:
-конструирование;
-использование презентации;
-рисование.
Оборудование: компьютер, проектор, картинки животных, доктор Айболит, чемоданчик, треугольники тонированные, гуашь, кисти, зонтики, салфетки.

Интеграция Образовательных Областей:
Социализация - участие детей в дидактических, сюжетно-ролевых играх по теме, побуждать детей к совместной деятельности с другими детьми.
Коммуникация – обсуждение значения английского языка, использование в речи новых слов.
Познание – формирование навыков свободного ориентирования в музыкальном зале, правильно называть предметы и действия с ними, способствование накоплению знаний.



Ход организованной деятельности

Воспитатель: С добрым утром друзья!
День наступил прекрасный
Потому что в нем вы и я!
Учитель англ.яз.: Сегодня у нас необычное занятие. Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями! Теперь поздороваемся друг с другом на английском языке (дети по цепочке приветствуют друг друга – Hello,Stepа, Polinа).
(Раздается звонок)
– Мне позвонил доктор Айболит. Сейчас он придет к нам. И ему очень нужна наша помощь. Поможем ему?
Дети: Да
Появляется доктор Айболит.
Айболит здоровается с детьми.
Учитель англ.яз.: Ребята, давайте поприветствуем доктора Айболита.
Это доктор Айболит
Мы рукой ему помашем
Весело «Hello, doctor» скажем.
Айболит: Ребята, в Лондонском зоопарке случилась беда - заболели животные. Я должен их вылечить. Но я не знаю английского языка. Помогите мне, пожалуйста, без английского мне не обойтись.
Учитель англ.яз.: Поможем?
Дети: Да
Учитель англ.яз. Ребята, Лондон – это большой и красивый город. Он находится в чудесной стране, которая называется Англия. В Англии все разговаривают на английском языке. Мы с вами тоже его учим.
(Слайды Англия, Лондон)
Учитель англ.яз.: А теперь начнем обучение. Для начала вместе с доктором Айболитом потренируем наши язычки.
Сегодня наш друг Язычок отправился в зоопарк и увидел различных зверей. Давайте вместе с ним посмотрим разных зверюшек и повторим их голоса. Сперва Язычок подошел к террариуму, где живут змеи, а змеи там шипят:
· -
· -
· . Дальше он увидел ослика, который поет i- i- i. А рядом прыгают обезьянки и передразнивают ослика [i:]. На прыгающих обезьянок смотрит волк, скалит зубы и воет [w]- [w]- [w]. А тигр в своем вольере искупался в луже и стал отряхиваться и рычать [r]-[r]-[r]. А рядышком в большом озере огромный бегемот открывает широко рот [а:]-[а:]- [а:]. А попугайчики на ветках дразнят Язычка [ei] [ei] [ei]. Такая вот замечательная прогулка по зоопарку. 
Воспитатель: Доктор Айболит принес с собой видеописьмо из Лондонского зоопарка, в котором заболели звери. Давайте посмотрим на экран. (презентация)
Учитель англ.яз.:
(На слайдах показан Лондонский зоопарк, животные)
Послушайте, пожалуйста, небольшие стихи про животных и отгадайте. Если отгадаете правильно, то на экране появится отгадка. (отгадки появляются на слайде)
Где увидеть, отгадай-ка, В городе тигрёнка, tiger, Или горную козу? Только в зоопарке. Zoo.

Носит жираф - giraffe В крупную клеточку шарф.  Даже они - исполины  Очень боятся ангины. 
Для обезьянки - monkey  Катя купила баранки,  Конфеты, печенье и плюшки -  Для самой любимой подружки.

На кого щенок залаял? В клетке лев огромный, lion. Пусть узнает царь зверей,  Кто зубастей и смелей! 
Рыжий-рыжий чудо флокс! Рыжая лисичка  fox.
Жаль, чем угостить не знал Крокодила. crocodile. Предложил ему конфету – Он обиделся за это.
 Подходить не велено Мне к слонёнку, elephant. Он ужасно озорной: Обливает всех водой.

Доктор Айболит: Спасибо вам ребята. Теперь я запомнил английские названия зверей и уже и смогу пообщаться с работниками зоопарка. Я не буду терять ни секунды, и поскорее отправлюсь в Лондон.

Воспитатель: Погоди, доктор Айболит! Мы еще не все рассказали тебе о Лондоне. Ребята, Лондон иногда называют городом дождей. Как вы думаете, почему?
Дети: Там дождик идет.(ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Посмотри, доктор, какой сильный дождь может застать тебя там.

(Начинается физкультминутка, незаметно прикрепляется тучка)

Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть
Капля раз, капля два прыжок на носочках, руки на поясе
Очень медленно сперва. еще один прыжок
А потом, а потом 4 прыжка
Все бегом, бегом, бегом
дождик сильный, лужиц много перескок с ноги на ноги, в сторону
Мы промокнуть не хотим 8 прыжков
Поскорей зонты раскрыли - развести руки в стороны
От дождя себя укрыли. сомкнуть руки над головой полукругом

Доктор: Что же делать? Как же быть? Зонтик как мне раздобыть?

Воспитатель: Ребята, у вас есть зонтики?
Дети: Да!
Воспитатель: А у Айболита нет зонта, и ему снова не обойтись без нашей помощи. Ребята, нам придется потрудиться, чтобы добыть зонтик для доктора, который будет укрывать его от дождя в пути.

Воспитатель: Давайте присядем за столы и нарисуем сказочные зонтики.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на картинки и вспомнить, какие рисунки бывают изображены на зонтиках. Затем предлагает нарисовать рисунок по их замыслу на предложенном фрагменте.

Дети раскрашивают свои треугольники. Педагоги подбадривают их, советуют, что нарисовать.
Воспитатель: У кого получился самый интересный рисунок?
Учитель англ.яз.: Чей узор самый яркий?
Воспитатель: Где рисунок самый веселый?
Учитель англ.яз.: У кого самый сказочный узор?
По окончанию воспитатель помогает детям из имеющихся фрагментов (треугольников) собрать большой зонтик.
Воспитатель: Доктор Айболит, понравился ли тебе наш зонтик?
Айболит: Конечно. Спасибо, ребята! С таким зонтиком я могу смело отправиться в Лондон к своим зверятам.
Учитель англ.яз.: Какие вы молодцы! Но пришло время прощаться с Айболитом, ведь ему нужно очень спешить. Давайте попрощаемся с доктором по-английски.
Дети: Goodbye, doctor.
Доктор: Goodbye, children.
Рефлексия
Воспитатель незаметно меняет «тучку» на «солнышко»
Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас появилось солнышко. Как вы думаете, почему?
Дети: Мы помогли доктору (ответы детей)
Учитель англ.яз: Да, мы хорошо с вами поработали и много интересного запомнили. Что вам особенно запомнилось? Что узнали нового?

Используемая литература:
1.Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой
2.Занимательные задания по английскому языку для детей 5-7лет в лекотеке под ред. Н.Д.Епанчинцевой, О.А.Моисеенко
3.Лингвистический поезд: методика обучения английскому языку дома и в детском саду под ред.Н.В.Микляевой
4.Коплексная программа обучения английскому языку детей 4-7лет под ред. М.Л. Филиной
5. Журнал «Дошкольное образование » №7, 2010г.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий