Зоология 2

Рабочая программа
курса биологии в 7-х класса
«БИОЛОГИЯ. РАЗНООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ: ЖИВОТНЫЕ»
учитель: Дьячкова Ю. М.
Курс биологии построен в соответствии с Государственным стандартом общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089). Допущено Министерством образования и науки РФ (письмо № 03-408 от 01.04.2005)

Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100». В рамках этой Системы каждый школьный предмет, в том числе и биология, своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально грамотной личности, т.е. человека, который сможет активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания всю жизнь.

Курс «Биология. Разнообразие организмов: животные » по федеральному базисному учебному плану рассчитан на 70 часов (2 часа в неделю).

Основные идеи курса:
Функционально-целостный подход к явлениям жизни. Жизнь – свойство целого, а не его частей. Поэтому в программе строение и функции организмов рассматриваются не отдельно по органам и системам органов, а в виде целостных планов и строения. Особенное внимание при этом уделяется роли каждой части организма в функционировании целого.
Исторический подход к явлениям жизни. Историческое воззрение на природу проводится в самого начала изучения предмета в основной средней школе, показана историческая связь планов строения и жизненных циклов важнейших групп живых организмов.
Экосистемный подход. В программе показана роль биотической и абиотической среды в жизни организмов и средообразующая роль каждой группы организмов в экосистемах.
Сравнительный метод (теория классификаций). Без применения этого научного метода нельзя поставить ни одной научно осмысленной задачи и получить ни одного научно значимого вывода.
Таким образом, на конкретном материале зоологии осуществляется необходимое предварительное введение материала общей биологии (закономерности эволюции, закон зародышевого сходства, биологический прогресс).

Методическое обеспечение:

1. Вахрушев АА., Бурский О.В., Раутиан А.С. Биология. От амебы до человека. Учебник для 7-го класса. - М.: Баласс, 2005;
2. Вахрушев АА., Бурский О.В., Раутиан А.С. Биология. От амебы до человека. Задачник к учебнику для 7-го класса. - М.: Баласс, 2005;
3. Электронное пособие «Уроки биологии Кирилла и Мефодия: Животные».
4. Электронное пособие «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс»


Тематическое планирование:
№ темы
название темы
количество часов

1
Введение
1

2
Сравнительный метод
3

3
Отличия животных от других организмов
3

4
Простейшие
5

5
Низшие многоклеточные
8

6
Членистые и моллюски
15

7
Тип хордовые
35



Поурочное планирование:
№ урока
тема урока
примечания

1
Введение
1

Сравнительный метод
3

2
Цель науки - предсказание на основе опыта.


3
Гомология. Аналогия.


4
Систематика. Искусственная и естественная системы.


Отличия животных от других организмов
3

5
План строения животной клетки.


6
Автотрофный, гетеротрофный и осмотрофный способы питания.


7
Комбинации признаков, отличающих животных от других групп


Простейшие
5

8
План строения простейших.


9
Жизнедеятельность простейших на примере амебы и инфузории-туфельки


10
Понятие о жизненном цикле. Жизненные циклы простейших (амеба, эвглена, грегарина, инфузория, малярийный плазмодий).


11
Роль простейших в биосфере и жизни человека.


12
Представление о природных очагах инфекционных заболевании.


Низшие многоклеточные
8

13
Преимущества и недостатки многоклеточности. Губки.


14
Кишечнополостные - настоящие многоклеточные животные


15
Жизнедеятельность и жизненные циклы гидроидных и сцифоидных кишечнополостных


16
Многообразие кишечнополостных.


17
Плоские черви - ползающие животные.


18
Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и паразитических плоских червей. Меры профилактики заражения.


19
Круглые черви. Биологический прогресс на примере круглых червей.


20
Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей. Паразитические черви и борьба с очагами вызываемых ими болезней.


Членистые и моллюски
15

21
Тип кольчатые черви. План строения кольчатого червя.


22
Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе почвообразования.


23
Жизненные циклы кольчатых червей.


24
Общие черты планов строения моллюсков и членистоногих


25
Тип моллюски. План строения моллюсков.


26
Сравнительный анализ брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков.


27
Роль моллюсков в жизни человека
Тип членистоногие. План строения членистоногих.. Сравнительный анализ ракообразных, паукообразных и насекомых.


28
Класс ракообразные. Примеры жизненных форм и жизненных циклов


29
Примеры жизненных форм и жизненных циклов (паук, клещ).


30
Тип членистоногие. Класс паукообразные.


31
Приспособления к жизни на суше.


32
Тип членистоногие. Класс насекомые.


33
Жизненные формы насекомых


34
Многообразие насекомых.


35
Нарушение природных и создание антропогенных сообществ как причина появления «вредителей». Роль насекомых в жизни биосферы и человека.


Тип хордовые
35

36
План строения и жизненные циклы низших хордовых. Биогенетический закон.


37
Позвоночные животные. Бесчелюстные - первые позвоночные.


38
Надкласс рыбы.


39
Жизненный цикл рыб.


40-41
Многообразие рыб.


42
џ°Особенности экосистемы океана.


43-44
Класс земноводные. Важнейшие черты, строения, связанные: жизнью на суше.


45
Размножение и развитие земноводных.


46
Хвостатые и бесхвостые амфибии и их особенности.


47-48
Класс пресмыкающиеся - первые настоящие наземные позвоночные.


49
Размножение и развитие рептилий.


50
Современные отряды и жизненные формы пресмыкающихся.


51
Роль пресмыкающихся в природных сообществах.


52
Возникновение теплокровности.


53-54
Класс птицы. Интенсификация обмена веществ. Полет.


55
Общий план строения.


56
Размножение и развитие птиц.


57-58
Основные экологические группы птиц


59
Роль птиц в природе и в жизни человека.


60
Промысловые и охотничьи птицы и рациональное использование их ресурсов.


61-62
Класс млекопитающие. Интенсификация обмена веществ


63
Происхождение млекопитающих.


64
Размножение и развитие у однопроходных, сумчатых и плацентарных.


65-66
Основные экологические группы млекопитающих.


67
Роль млекопитающих в природе и в жизни человека.


68
Охрана зверей


69
Характерные млекопитающие своей местности.


70
Животные - самый яркий пример биологического прогресса

















Учащиеся должны знать

Учащиеся должны уметь

- характерные признаки царства животных;
- строение и жизнедеятельность простейших (на примере амебы г инфузории-туфельки);
- роль простейших в биосфере и жизни человека;
- многоклеточность и ее биологический смысл;
- отличительные черты планов строения важнейших типов животных (кишечнополостные, плоские, круглые и кольчатые черви: моллюски, членистоногие, хордовые);
- основные жизненные формы морских организмов (планктонные, бентосные и пелагические; прикрепленные и подвижные фильтраторы, растительноядные, хищники; рифостроители), их роль в природе и значение для человека;
- особенности жизненных циклов морских беспозвоночных;
- особенности жизненных циклов и хозяев паразитических червей, их природные очаги и профилактика вызываемых ими болезни
- основные приспособления беспозвоночных к жизни на суше;
- основные жизненные формы моллюсков и членистоногих, их роль в природе и значение для человека;
- важнейшие отряды насекомых;
- о размножении и развитии насекомых с неполным и полным превращением;
- роль в природе и хозяйстве человека насекомых-опылителей, общественных насекомых, кровососущих насекомых; одомашненные насекомые (пчела, тутовый шелкопряд);
- важнейшие группы «вредителей» сельскохозяйственных и лесных культур на примере своего региона; причины возникновения «вредителей»;
- насекомые человеческого жилища на примере своего региона;
- роль клещей и насекомых в распространении инфекционных заболеваний;
- классы позвоночных животных;
- приспособления основных групп позвоночных к жизни в воде и на суше;
- особенности размножения и развития представителей разные классов позвоночных;
- роль рыб и наземных позвоночных в биосфере Земли;
- о рыбном промысле и рыборазведении; основные группы промысловых рыб и их рациональное использование ресурсов;
- особенности образа жизни земноводных, пресмыкающихся в связи с их строением, птиц в связи с приспособлением их к полету, млекопитающих в связи с освоением ими разных сред жизни;
- роль земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих в природе и жизни человека;
- о преимуществах и ограничениях, связанных с приобретением теплокровности;
- основные экологические группы птиц и млекопитающих, важнейшие отряды млекопитающих;
- основные группы домашних животных, их значение в жизни человека;
- основные группы охотничье-промысловых птиц и зверей, о рациональном использовании их ресурсов на примере своего региона;
- характерных животных своего региона;
- об охране животных, роли заповедников и заказников.
- о гомологии как существенном сходстве;
- важнейшие группы простейших;
- важнейшие группы кишечнополостных, плоских, круглых и кольчатых червей, моллюсков и иглокожих;
- важнейшие отряды ракообразных и паукообразных;
- о происхождении основных групп животных;
- важнейшие отряды насекомых (прямокрылые, стрекозы, поденки, перепончатокрылые, жуки, двукрылые);
- о происхождении теплокровности.
- сравнивать, находить сходство и отличия важнейших групп животных;
- понимать смысл биологических терминов;
- проводить наблюдения за жизнедеятельностью животных; сезонными изменениями в природе;
- ставить простейшие биологические эксперименты и объяснять их результаты;
- соблюдать правила поведения в кабинете биологии;
- отличать пауков от насекомых;
- уметь осуществлять личную профилактику заболеваний, вызываемых паразитическими беспозвоночными;
- узнавать основные изученные типы животных (по таблице);
- отличать представителей разных классов позвоночных животных;
- отличать ядовитых животных своего региона;
- соблюдать правила поведения в природе;
- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
- сравнивать элементы по их относительному положению в целых;
- сравнивать целые и их элементы при помощи рядов промежуточных форм; устанавливать соответствие внешне непохожих целых ж элементов при помощи «непрерывных» рядов;
- отличать основные отряды насекомых;
- отличать отряды земноводных, пресмыкающихся;
- отличать важнейшие экологические группы птиц и млекопитающих.





Заголовок 1 Заголовок 515

Приложенные файлы

  • doc zoologiya_2_
    Размер файла: 108 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий