Зоопарк 3












Конспект руководства конструктивно-игровой деятельностью


Тема: Зоопарк
Старший дошкольный возраст



















Воспитатель: Зарытова Н.В.



Нижневартовск, 2013


Программное содержание: научить детей конструировать из строительного материала по контурной схеме, создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.
Расширять представления детей о труде работников зоопарка. Воспитывать у детей гуманные чувства: доброту, заботу, отзывчивость, умение договариваться друг с другом.
Предварительная работа: экскурсии в зоопарк с родителями, беседы, чтение рассказов писателей Е. Чарушина, Б. Житкова о животных. Рассматривание иллюстраций, просмотр телепередач о животных, создание альбома «Наши любимые животные», подборка книг о диких животных. Изготовление детьми поделок – животных из спичечных коробков, коллективное изготовление картин панно «Животные в тайге» и «Животные в Африке».
Материал: схема-план зоопарка, поделки животных, игрушки, строительный материал, конструктор «Лего» (крупный), корм для животных, инвертарь для уборки зоопарка, картины панно животных.
Методические приемы:
Игровая мотивация (рассказ воспитателя о медвежонке)
Работа над схемой зоопарка
Вопросы к детям проблемного характера
Строительство зоопарка детьми
Сравнение постройки с предложенной схемой
Обыгрывание постройки
Распределение ролей
Строительство различных видов транспорта
Игровой прием (приглашение медвежонка в зоопарк)
Подведение итогов конструктивной игровой деятельности воспитателя с детьми.

Руководство конструктивно-игровой деятельностью детей
Игровая мотивация.
Воспитатель сообщает детям о том, что у ее знакомых в квартире живет медвежонок. Они нашли его в лемму полуживого, маленького, одного. Медвежонка взяли домой. Но сейчас он подрос и его стало опасно держать в квартире среди людей. –Почему? (ответы детей)
Дети принимают решение построить зоопарка и забрать туда медвежонка.
Работа над схемой зоопарка.
Воспитатель вносит схему зоопарка и рассматривает ее с детьми. Дети с воспитателем коллективно обсуждают предстоящую постройку.
Вопросы к детям проблемного характера.
- Из какого строительного материала удобнее строить клетки животным?
- Отличаются клетки по размерам или нет? Чем?
- Какими деталями можно украсить вход в зоопарк?
- Из каких деталей строительного материала лучше построить бассейн, кабинет ветеринарного врача, забор, кассу для продажи билетов?
Строительство зоопарка детьми.
Воспитатель делит детей на 2 группы. Одна группа занимается строительством клеток (дети договариваются между собой кто какие клетки будет строить), другая группа строит бассейн, кухню, кабинет ветеринарного врача и другие помещения зоопарка. Затем воспитатель предлагает детям сравнить свои постройки с предложенной схемой зоопарка. После завершения строительства зоопарка, дети объединяют свои постройки и начинают их обыгрывание.
Распределение ролей.
Воспитатель распределяет роли между детьми (проводники, ветеринарный врач, директор зоопарка, рабочие зоопарка).

Строительство различных видов транспорта.
Директор зоопарка (воспитатель) дает задание проводникам: построить какой-либо вид транспорта и на нем отправиться в заповедники других стран, чтобы привести оттуда животных для зоопарка. Остальные дети готовятся к встрече с животными: рабочие убирают клетки, размещают таблички возле клеток (картинки с изображением животных), повар распределяет продукты питания животным, врач готовит лекарства.
Игровой прием (приглашение медвежонка в зоопарк).
Директор зоопарка звонит по телефону своим друзьям и просит их привести медвежонка в зоопарк. Воспитатель передает свою роль директора зоопарка ребенку. Вскоре к зоопарку подъезжают проводники с разными животными. Ветеринарный врач и директор зоопарка осматривают их и размещают по клеткам. Рабочие зоопарка ухаживают за животными (убирают клетки, выводят животных гулять, кормят их). Другие работники зоопарка организуют экскурсии для взрослых и детей. Затем зоопарк расширяется – идет строительство новых клеток, т.к. проводники везут животных из других заповедников.
Подведение итогов конструктивно-игровой деятельности воспитателя с детьми.
Последующая работа.
В игровой деятельности – усложнение замысла игры:
1) Строительство бассейна, новых клеток, т.к. у белой медведицы родились медвежата
2) Приезд дрессировщиков из цирка для отбора зверей
3) Болезнь слона, вызов других ветеринаров, осмотр и лечение животного
В конструктивной деятельности – усложнение заданий по условиям, использование словесного приема (указание, описание по воображению, по иллюстрациям, вопросы проблемного характера).

15

Приложенные файлы

  • doc zoopark_3_
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий