Внеклассное мероприятие 2 22

МБОУ «Лицей №2 города Мамадыш»


ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ПДД
НА ТЕМУ:
«Школа юного пешехода»
(1 класс).




Работу выполнила:
Каримуллина Насимя Зуфаровна
воспитатель ГПД
МОУ «Лицей№2 г.Мамадыш».






2014

Анализ содержания мероприятия.
Компонентный.
а) Понятийные: новые знания. Группы дорожных знаков, правила для пешеходов.
Опорные знания дорожные знаки, подземный пешеходный переход, надземный пешеходный переход ,пешеходный переход, тротуар, проезжая часть.
б) Приемы работы.
Новые: определение групп дорожных знаков и мест пешеходного перехода, мест для игр.
Опорные: работа с карточкам, разгадывание кроссворда, знаки дорожные, загадки.
Технико-техно логический:
мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями.
Организационно-экономический:
физкультминутка
Логический:
Применение загадок, игр, кроссвордов, игру «Разрешается и запрещается».
Правила дорожного движения для пешехода;
выбор верного решения при возникновении проблемных ситуаций (Где на улицах можно поставить дорожные знаки и выбор места для игры).
Психологический.
«Слабые» - работа с карточками (Что забыл нарисовать художник?);
«средние» - решение проблемных ситуаций .
«сильные» – работа над кроссвордом и определение групп дорожных знаков.
Воспитательный.
воспитывать уважительное отношение к правилам дорожного движения; культуру поведения на улице.




Введение
Тема безопасности дорожного движения очень актуальна. Важно как можно раньше научить юных граждан правилам поведения на улицах и дороге. Знакомить с азбукой дорожного движения надо ещё до школы. Тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые. Именно в этом возрасте дети должны получить первые сведения о правилах дорожного движения.
Задача учителей начальных классов и родителей – научить детей правилам перехода дорог, рассказать про сигналы светофора, виды транспорта и правила поведения в нем. У родителей зачастую не хватает времени. А ведь дети каждый день становятся участниками дорожного движения. Как же научить детей культуре поведения на дороге и в автомобиле?
Игры, загадки, стихи способствуют развитию смекалки, умению логически рассуждать и делать выводы. Все это активно используется в начальной школе во внеклассных мероприятиях, на интегрированных уроках и на классных часах по правилам дорожного движения.
Наверное, не найдется среди автолюбителей и пешеходов того, кто хотя бы раз сознательно или нечаянно не нарушил правил дорожного движения. Суетливые и всегда опаздывающие, мы совершаем ошибки, не задумываясь о последствиях. А что говорить о детях? Они ещё в силу возраста не могут реально оценивать и просчитывать опасные ситуации.
Поэтому очень важно поставить вопрос о безопасности дорожного движения. А ещё важнее найти способы решения проблемы – сделать реальные шаги к улучшению данных статистики.
Именно потому, что эта проблема так важна, уже в начальном звене идет активная работа по изучению правил дорожного движения.



Тема мероприятия : «Школа юного пешехода»

План мероприятия.
Цели мероприятия.
1. Образования: формировать систему знаний об улице и дороге; убедить учащихся в опасности игр на проезжей части улицы; напомнить о необходимости соблюдения правил безопасного поведения на дороге; учить организовывать свой отдых на улице.
2. Развития: развивать умение анализировать, сравнивать, обосновывать, предвидеть опасную ситуацию на дороге.
3. Воспитания: воспитывать уважительное отношение к правилам дорожного движения; культуру поведения на улице.

Тип мероприятия: комбинированный.
Вид мероприятия: теоретических и практических работ.
Методы обучения: монологический, , диалогический.

Методы преподавания: показ, проблемные ситуации, беседа, рассказ.
Методы учения: слушание, наблюдение, выполнение практических заданий.
Материально-техническое оснащение: карточки, мультимедийная установка с экраном, презентация.












Ход мероприятия по этапам.
Актуализация опорных знаний.
Задачи этапа: а) мотивационный настрой;
б) создание проблемных ситуации при переходе через дорогу.
Состав опорных знаний: активизировать опорные знания о дорожных знаках.

Прием преподавания: показ, рассказ, беседа.

Прием учения: беседа, наблюдение, участие в обсуждении, слушание.

2.Формирование новых знаний.
Задачи этапа: а) познакомить с группами дорожных знаков.
б) определить места для игр.
Прием преподавания: показ, рассказ, организация совместного обсуждения.
Прием учения: слушание, наблюдение, участие в совместном обсуждении.

Применение формируемых ЗУН.
Задачи этапа:
а) организовать практическую работу с разноуровневыми заданиями;
б) организация совместного обсуждения выполненных работ;
в) подведение итогов, выдача домашнего задания;

Содержание практических работ:
а) «слабые» - «Что забыл художник?»;
«средние» - выбор верного решения при возникновении проблемных ситуаций .
«сильные» – работа над кроссвордом и определение групп дорожных знаков.

Приемы преподавания :
а) организация самостоятельной работы;
б ) наблюдение и оказание помощи;
в) подведение итогов.

Приемы учения:
а) выполнение самостоятельной работы;
б) участие в обсуждении;
















;




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий