Зоопарк подг гр лекс грам


Учитель-логопед МБДОУ №12 «Ладушка» г.Тихорецка
Краснодарского края Турова Н.И.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по развитию лексико-грамматических средств языка и связной речи.
Тема: Зоопарк. Животные жарких стран и севера.
Коррекционно-образовательные цели: Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Зоопарк.Животные жарких стран и Севера» (животное,хищник,джунгли,север,льдина, метель,тундра,тигр,лев,зебра,
бегемот,носорг,крокодил,антилопа,обезьяна, белый медведь, северный олень,песец,морж,тюлень;хобот, клык,хобот,шерсть,добыча,охота;охотиться, бросаться, настигать, питаться; сильный, хищный, травоядный, мощный, крупный, быстрый, стремительный).
Обогащение экспрессивного словаря словами-антонимами. Совершенствование грамматического строя строя речи(образование и использование притяжательных прилагатальных, согласование слов в предложении).
Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, фонематического восприятия, навыков слогового анализа, координации речи с движением.
Воспитательные цели: Воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности, активности.
Оборудование: альбом «Мир природы.Животные», мяч, предметные картинки по теме.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Логопед читает стихотворение.
В жарких странах носороги
Просто ходят по дороге
Мокнут в речке бегемоты
Львы выходят на охоту
Крокодилы,обезьяныЗебры-жители саванны.
И тропические птицы
есть чему тут подивиться.
В.НищевО чем будем сегодня говорить? Догадались?
2.Упражнение «Назови и расскажи».(Карта или глобус, сюжетные картины севера, теплых стран, предметные картины животных ,птиц)
Логопед. Мы знаем, что есть страны, в которых не такой климат, чем у нас в России. Есть места где холодно. Эти территории мы называем Северными. Логопед показывает на карте. Это север. Покажите эту сюжетную картину. Какие животные, птицы там живут. Выберите нужные и поставьте.
Дети:Белый медведь живет на севере.
2 ребенок: Носорог живет в жарких странах.
(и так далее)
3. Игра с мячом «Скажи-наоборот»
(совершенствование грамматического строя речи-подбор слов-антонимов)
Логопед: Я начинаю предложение, а вы его заканчиваете.
У жирафа шея длинная, а у бегемота……
Дети:….короткая.
У обезьяны тонкий хвост, а у тигра….толстый.
У слона большие уши,а у зебры….маленькие.
У бегемота широкая спина, а у зебры…узкая.
4. Игра «Что ты видишь-назови?»
(Совершенствование грамматического строя речи-закрепление образования притяжательных прилагательных, согласование слов в предложении)
Логопед выставляет картинки различных частей животных.
Логопед: Что вы видите?
Дети. Я вижу часть животного.
Логопед: Назовите эту часть, образуя нужное слово. Составьте предложение.
Например: Я вижу кроличий хвост.
5. Физ.минутка. Проговаривание стихотворения с движением.(координация речи с движением)
Лучшие качели-дикие лианы Размахивают руками вперед-назад как на качелях
Это с колыбели знают обезъяныКарабкаются как обезъяныКто весь век качается-да,да,даРазмахивают руками вперед-назад как на качелях
Тот не огорчается –ни-ког-да Раскачивают пальцем «никогда»
В разные стороны

6. Упражнение «Найти место жительство».
(активизация, дифференциация животных северных и жарких стран)
Логопед предлагает детям выбрать перевернутые картинки животных(жираф, белый медведь, обезъяна, морж, северный олень, антилопа, бегемот), на доске выставлены сюжетные картины Севера и жарких стран..
Логопед: К нам попали картинки животных из разных стран и перепутались. Назовите свою картинку, поставь в нужную среду обитания. Отвечайте полным предложением.
Например: Жираф живет в саванне, в жарких странах.
7. Упражнение «Раздели на слоги»
(совершенствование фонематических представлений, закрепление навыков деления на слоги).
Логопед. Назовите свою картинку, разделите ее на слоги, назовите гласные звуки
Например: Кро-ко-дил (о-о-и)
8.Итог занятия. О чем говорили на занятии? Что вам понравилось? Вы молодцы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий