Зошченко великие путешественники


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА М. Зощенко. Великие путешественники.______
(Тема урока)
Цель урока:
ознакомить с творчеством русского писателя М.М. Зощенко,
развивать у учащихся умение строить речевое высказывание в устной форме
формировать умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
формировать умение формулировать собственное мнение и позицию.
Задачи:
будут знать краткую биографию творческой деятельности М. Зощенко;
будут уметь работать с дополнительной литературой, выделять главные моменты в рассказе;
будут уметь работать в малых группах, в парах, самостоятельно давать оценку друг другу

Тип урока- объяснения нового материала
Формы работы учащихся- работа в парах, в группах, работа над выполнением дифференцированного задания
Необходимое техническое оборудование- проектор, компьютер










Проверка домашнего задания
С каким произведением знакомились на прошлом уроке?
От чьего имени ведется рассказ?
Что вы знаете о Зощенко?
Где родился?
Кто его родители?
Какая семья?
Какими были его рассказы?
Чему учат его рассказы?
Какие эпизоды рассказа заставили вас улыбнуться? (перечитайте их)
Как изменилось поведение Лели и Миньки? Почему это произошло?
Какие слова папа посоветовал"золотыми буквами записать в своем сердце" Как вы их понимаете?
Объясните название рассказа. Помогает ли оно понять основную мысль произведения? В чем она заключается?
Как "золотые слова помогли автору стать счастливым человеком?
Прочитайте по ролям наиболее понравившиеся эпизоды.

Психологический настрой.
Когда вам мама говорит «Мы едем...»
Что вы чувствуете?
Вывешивается на доску плакат с ключевыми символами (рюкзак,
палатка, котелок, костер...)
-Для чего нужны эти вещи? (Для похода).
-Подберите синонимы к слову «поход»- пикник, прогулка, круиз,
путешествие.
-Что вы представляете, когда слышите слово «путешествие»?
Ваши ассоциации.
-Какие виды путешествий вы знаете?
-На чем?
Путешествие по воздуху (воздушный шар, ракета, самолет). Под землей (метро).
По земле (поезд, автобус, велосипед, машина, пешком). По воде (корабль, лодка, байдарка, плот).
-Какой вид путешествий самый доступный? (Пешком, по карте, глобусу).
-Что бы вы взяли с собой в путешествие пешком?
Рассказ, который мы с вами начнем читать, называется «Великие путешественники».

-Каких людей называют великими?
-Кого вы знаете из великих путешественников? (Марко Поло, Христофор Колумб, Афанасий Никитин, Васко де Гама и т. д.).
Ребята, вы тоже путешественники в стране знаний и вы тоже делаете открытия, узнаете новое.
-Работа с учебником.
Послушайте о великих путешественниках. М. Зощенко не забывая о том, что он писатель-юморист и героями его книг всегда случаются веселые забавные приключения. Возьмите в руки карандаш и помечайте во время чтения то, что показалось вам смешным и интересным.
Чтение первой части учителем (дети следят, делают пометки).
Перед чтением второй части учитель спрашивает:
-Как вы думаете, как развернуться события дальше?
А) Направленное чтение 2 части (учитель + дети ).
Физминутка
Б) Словарная работа.
Блаженной улыбкой (довольной, умиротворенной).
Космография (наука о космосе).
-Что же нужно взять в поход?
-Что оказалось лишним?
В) Работа в парах. Чтение веселых интересных моментов в рассказе друг другу.
-Теперь вы хотите путешествовать пешком?
Г) Восстановление деформированного плана.
Дети самостоятельно работают.
Проверка по образцу, самооценка работ.
Д) Работа с проектором. Дети подбирают к иллюстрациям отрывки из рассказа.
-Какая фраза (цитата) оказалась самой главной и почему?
IV Домашнее задание.
Пересказ текста по составленному плану. Нарисуйте понравившийся вам эпизод.











15

Приложенные файлы


Добавить комментарий