Зошченко ёлка


Тема урока: М.М.Зощенко «Ёлка».
Тип урока: Изучение нового материала.
Задачи:
Образовательные:
познакомить учащихся с новым произведением;
отрабатывать навык выразительного чтения.
Коррекционно-развивающие:
корригировать и развивать устойчивое внимание и воображение учащихся;
пополнять активный и пассивный словарь учащихся;
развивать связную устную речь учащихся.
Воспитательные:
воспитывать уважение  к другим, ответственное отношение к своим поступкам.
Ход урока.
Организационный момент.
Весело звенит звонок. Улыбнитесь друг другу. У нас урок чтения.
Проверка д\з. (Чтение по ролям отрывка из пр-я «Сказка о потерянном времени»)
Мотивация учебной деятельности.
Упр-е на развитие внимания. Работа с карточками.
-Я написала вам набор букв. Слайд 1 Найдите среди букв слова, подчеркните их:
кёлкайтснегывц (ёлка, снег)
щэморозйфяпургаж (мороз, пурга)
-Какое из слов лишнее? Почему? (Елка – дерево, остальное- явления природы)
- А какой праздник мы недавно отмечали?
- Без чего не обходится ни один Новый год?
- Какие у вас ассоциации со словом «ёлка»?
- А у меня ёлка ассоциируется с душистым свежим запахом и колючими хвоинками.
Артикуляционная гимнастика. Работа со скороговоркой.
У ёлки иголки колки. Слайд 2
-Прочитайте с грустью.
- Прочитайте с радостью.
-Прочитайте выразительно.
-Прочитайте быстро.
Загадка.
Я модница такая, что всем на удивление!
Люблю я бусы, блёстки – любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду
Наряд мне надевают всего лишь раз в году. (Ёлка) Слайд 3
-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?
-Какие цели можем поставить перед собой?
-Правильно, сегодня мы познакомимся с произведением М.М. Зощенко «Ёлка». Слайд 4

Кроме того, мы узнаем, как раньше встречали Новый год и чем наряжали ёлку.
Актуализация знаний. Открытие нового.
Итак, давайте вспоминать, как готовимся к празднику? (наряжаем ёлку, водим хоровод вокруг ёлки, в ночь с 31декабря на 1 января накрываем большой богатый стол, покупаем фейерверки, стреляем петарды)
Сообщение о том, как встречают Новый год в других странах.
В Болгарии с 12-м ударом часов в домах на мгновение гаснет свет – для новогодних поцелуев Слайд 5

В Венгрии в первую секунду Нового года предпочитают свистеть. Считается, что именно свист отгоняет от жилища злых духов и призывают радость, благополучие. Слайд 6

В Исландии на протяжении всего декабря дети ведут себя очень хорошо, т.к. Дед Мороз может неожиданно заглянуть к ним в любой день. Если что-то не так, то можно обнаружить не подарок, а картофелину. Подарки Дед Мороз кладёт в башмачок. Слайд 7.

В Италии ровно в полночь, с последним ударом часов, распахиваются настежь окна домов , и на улицу летят тумбочки, стулья и кресла. Считается, чем больше выбросишь вещей, тем больше богатства принесёт Новый год. Слайд 8.

В России до 1492 года Новый год праздновали 1 марта, после 1492 с 1 сентября и только с 1700 года по указу Петра 1 новый год стали праздновать 1 января. Слайд 9.

Подготовка к первичному восприятию. Знакомство с биографией автора.
Рассказывает подготовленный ученик: Слайд

Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и актрисы. Слайд

После окончания гимназии поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт ( идёт первая Мировая война). Слайд

Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен, отравлен газом, после чего получает заболевание сердца и демобилизуется. Удостоен 5-ти орденов и заканчивает войну в звании штабс-капитана. Зощенко возвращается в Петроград. Слайд

Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролёр поездов, начальник почты, сапожник, конторщик, милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с К.И. Чуковским, который ведёт литературные занятия. Чуковский высоко оценивает первые произведения Зощенко. В свет выходят многие известные произведения. Вскоре Михаила Зощенко избирают членом Союза писателей.
Болезнь сердца, которую Зощенко получил на войне, стала о себе напоминать. И в возрасте 64-х лет, 22 июля 1958 года, Зощенко умирает в Ленинграде. Похоронен в городе Сестрорецке. Слайд
Памятник у могилы Зощенко.
Учитель: За свою жизнь Зощенко написал очень много рассказов и для взрослых, и для детей. Когда писал рассказы для детей, он думал не о том, что над его непослушными девочками и мальчиками будут смеяться, он хотел помочь детям стать людьми.
Выставка книг. Слайд

Словарно-лексическая работа. Слайд

Первичное восприятие. Работа с текстом.
Чтение по цепочке хорошо читающими детьми.
Проверка первичного восприятия в группах. Заполнение таблицы.Слайд
Девочки Мальчики
Возраст Было 7 лет Ударило 5 лет
Рост Высокая, длинновязая Удивительно маленького роста
Характер Исключительно бойкая Тихий
Что могут достать? Могла высоко достать Ничего нельзя достать
Как ест? Моментально съедает Откусываю
Поведение Не церемонится Чуть не заревел.
Обобщение усвоенного. Работа по тексту.
Сколько лет было автору, когда он написал этот рассказ?
Какое будущее предсказала тётя Миньке?
- Найдите хэто предложение и прочитайте так, ка кмогла сказать обиженнная тётя.
3. Как хотела наказать мама Лёлю?
Какую пословицу использует одна из приглашённых мам? (с вами водиться, что в крапиву садиться)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
4. Что произошло с фарфоровой куклой? (Отломили ручку)
5. Что хотела мама подарить Миньке? (Паровозик)
Чему удивилась мама? (Что мы остались одни)
Выборочное чтение. Слайд
-К каждому рисунку найдите описание.

Работа в парах. Восстановление текста.
-Попробуйте восстановить текст и ответить, что же сказал папа?
Такое воспитание … моих детей. Я не хочу, чтоб мои дети … и … . И не хочуЮ чтобы они … , … и … гостей. Им будет … жить на свете, и они … в одиночестве.
- Представьте, что вы - папа. Как вы прочитаете эти слова? 9Читают выразительно)Физминутка.
Выяснение главного смысла рассказа.
- В каких словах отражён главный смысл произведения?
(И за все эти 35 лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил тогоя, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно весёлый и добродушный)--Чему учит этот рассказ? (относиться вежливо к людям, вести себя культурно, любить и уважать друг друга)
Обратите внимание на слова Слайд
«Тепло родного очага»
Эти слова не просто появились на уроке.
-Тепло, забота, уют дома исходят только от поведения взрослых?
-Когда ваше поведение создаёт в доме тепло и уют, радует близких?
Обобщение усвоенного. Работа с пословицами. Слайд

Слайд
Семья – это самое главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.
Итог урока. Рефлексия.
Наш урок мне хочется закончить словами Зощенко:
Слайд

- С каким произведением вы познакомились?
-Что вам понравилось в произведении?
-Что не понравилось? Почему?
- Чему научил рассказ?
- Интересно ли было на уроке? (ответьте смайликами)
10. Домашнее задание:
1. Подготовить пересказ от лица Миньки.
2. Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку.

Приложенные файлы


Добавить комментарий