Зоя


Учимся говорить красиво
Уважаемые мамы и папы!
Думаю, не нужно никому долго объяснять, как важен для человека дар слова. При общении со своим ребёнком обратите внимание на то, насколько богат его словарный запас и может ли он применить его к своей речи. И очень важно помочь ребёнку, как можно успешнее, овладеть прекрасным даром языка. Не полагайтесь, что в «школе научат», позаботьтесь, чтобы ребёнок пришёл в школу с уже хорошо развитой речью. И вовсе не обязательно устраивать для этого некую школу на дому. Просто почаще играйте с ребёнком, поддержите интерес ребёнка к слову, играйте в слова, рифмуйте их, сочиняйте свои слова-перевёртыши, добавлялки.
Неваляшка Черепашка
Известно, что словарная работа неразрывно связана с работой по ознакомлению с окружающим. У ребят ещё мало таких знаний, не богат жизненный опыт. Поэтому надо стремиться к тому , чтобы усвоение детьми новых слов опиралось на конкретные представления, чтобы дети по возможности видели предмет, о котором пойдёт речь, в действии. Дети ещё мало используют в своей речи понятия: «солёный», «кислый», «сырой», «варёный», для них всё это «горькое».
Для того, чтобы уточнить эти понятия и ввести их в активный словарь поиграйте с ребёнком в дидактические игры:
«Чудесный мешочек»
Пусть ребёнок на ощупь определит величину, форму предмета (морковь – длинная, помидор – круглый, огурец – длинный и т.д.).«Определи на вкус»
Сырые или варёные овощи.
Таким образом, дети упражняются, учатся различать и называть качества овощей.
Можно предложить рассмотреть картинки с изображением отдельных предметов и показать что из нарисованного горькое, сладкое, кислое, холодное и т.д.
Рассматривая картинки домашних животных с детёнышами можно обогащать знания ребёнка о домашних животных и их детёнышах и одновременно расширять словарный запас за счёт слов: жеребёнок, щенок, телёнок и т.д. Чтобы дети лучше запомнили названия детёнышей, можно использовать дидактические игры: «Кто потерялся?», «Чьи детки?», «Где моя мама?». Даже находясь с ребёнком в комнате можно поиграть с ним в такие игры: «Назови, что видишь вокруг себя», «Какие предметы слева, справа от тебя», «Матрёшки гуляют» (большая матрёшка впереди, маленькая за ней, а самая маленькая около). Каждая такая игра вызывает у ребёнка живой интерес, повышает его речевую активность.
Рисуя вместе с ребёнком, обратите его внимание на свойства бумаги: гладкая или шероховатая, тонкая или толстая; бумага шуршит, мнётся, рвётся и расползается в воде, она не прочная. Видите, дорогие мамы и папы, только с листочками бумаги можно узнать много новых слов.
В этом возрасте детей нужно знакомить с трудом взрослых: повар, шофёр, почтальон, воспитатель и т.д. Предложите ребёнку такие игры и упражнения:
«Кому что нужно для работы?» Кастрюля, мясорубка – повару, сумка, газеты, журналы, письма – почтальону и т.п.«Не ошибись» Кукла решила навести порядок в комнате, но не знает с чего начать, помоги ей. Мишка-ушастик решил быть шофёром, но не знает сигналов светофора и т.п.
Идя по дороге из детского сада, понаблюдайте за движением автобусов. Машин. Объясните, что машины бывают разные: легковые машины, грузовые машины, автобусы; водитель – шофёр. Чаще вводите в речь глаголы, обозначающие следующие действия: грузить, тормозить, заправлять (машину) и др. Можно поиграть поиграть в игру: «Кто на чём в гости поедет».
Гуляя с ребёнком в сквере или в парке, помогите ребёнку рассмотреть разноцветные листья, сравните их по окраске, величине. В этих целях можно организовать дидактические игры: «Найди и назови листок», «Найди свой дом», «найди свою пару», «Раз, два, три – к берёзе (тополю) беги», «Угадай с какого дерева лист».Для активизации словаря можно использовать игры и упражнения, не требующие подготовки.
Например:
«Кто что делает?» Для активизации глаголов: повар варит, печёт, жарит; врач лечит, ставит градусник и т.д.
«Кто это делает?» Подбор существительных: водит машину шофёр, водит поезд машинист, метёт улицу дворник.
«Чем это делают?» Подбор существительных: пишут ручкой, рисуют кисточкой, карандашом.
Задания на подбор прилагательных: «Какой рассказ?» - весёлый, грустный, смешной. «Какой день?» - солнечный, тёплый.
«Добавим слово»: гриб – грибочек, сын – сыночек, хлеб – хлебушек, поле – полюшко, сухари – сухарница, хлеб – хлебница и т.п.«Как назвать вторым словом?»: морковь…- овощ, чашка…- посуда, шуба…- одежда.
«Назови по- разному» Одну и ту же игрушку: мишка, мишенька, мишутка, мишуня, медвежоночек, мишуточка, топтыжка, косолапка.
«Назови одним словом» Двух мишек: братья, друзья, Топтыгины…
«Какие клички о лисе можно придумать, чтобы можно было понять, что она рыжая?» Рыжуля, рыжик, рыжулька, рыжонок.
«Скажи, какое солнце?» Ясное, лучистое, радостное, золотистое, радостное, ласковое, горячее и т.д.
Игра с ребёнком доставит радость не только детям, но и вам; оживит и ваш интерес к владению бесценным даром слова.
Успеха Вам, дорогие родители!

Приложенные файлы

  • docx zoya
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий