Зож где прячеця здорове


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средней общеобразовательной школы п.г.т. Петра Дубрава
структурное подразделение «Детский сад» «Созвездие»
муниципального района Волжский Самарской области
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
в старшей возрастной группе

Воспитатель: Яковлева Н.Н.
2014 год
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе
« Где прячется здоровье?»
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Безопасность», «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация».
Задачи:
Учить детей вести здоровый образ жизни; отрабатывать понимание значимости «здоровье» и необходимости работать над ним на протяжении всей жизни («Познание»);
Воспитание культуры здоровья дошкольников, становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека («Безопасность»);
Развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни, координировать речь детей, речевое общение и мыслительные процессы посредством проблемных ситуаций, игр и упражнений. Быстро принимать решение и отвечать на вопросы («Коммуникация»);
Воспитывать у детей желание участвовать в игровых ситуациях, развивать отзывчивость, доброжелательность («Социализация»);
Способствовать формированию потребности в двигательной активности («Физическая культура»).
Методы:
практический – упражнение на дыхание «Мышка», игра «Пантомима», гимнастика для глаз, упражнение «Правила мы знаем и их мы принимаем», игра «Клубок».
наглядный – мультимедийное пособие «Чтоб здоровье сохранить», шкатулка – отрывные солнечные лучики с элементами моделирования, 5 карточек, кукла-игрушка Незнайка, перфокарта, фишки (красная, зеленая), корзинка с предметами.словесный – игровая ситуация с Незнайкой, отгадывание загадок, беседа, рифмы, вопросы к детям.
Материалы и оборудование: мультимедийное пособие «Чтоб здоровье сохранить»; солнце; шкатулка с лучами - способы укрепления здоровья; корзина здоровья с предметами (расческа, зубная щетка, мыло, полотенце); кукла - Незнайка; перфокарта и фишки красного и зеленого цвета; солнышко для каждого ребенка.Формы организации совместной деятельности:
двигательная – игровая ситуация с включением разных форм двигательной активности;
игровая – игра «Пантомима», игра «Клубок»;
коммуникативная – беседа, речевая ситуация, загадки, рифмы, вопросы.

6. Логика образовательной области.
Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемый результат
Воспитатель здоровается с детьми:
- Вы говорили мне, что здравствуй, лучшее из слов!
Если скажешь, здравствуй, значит… (будь здоров!). Здороваются с воспитателем. Включение в игровую ситуацию.
Игровая ситуация с диском.
Просмотр презентации «Чтоб здоровье сохранить», Слушают воспитателя, смотрят презентацию. Включение в образовательный процесс.
З Задает вопрос детям:
Дети, а что такое здоровье?
Здоровье – это бесценный дар,
Который при рождении тебе дан.
Всегда оберегай,
Способами всеми укрепляй.
Слушают воспитателя, высказывают свои мнения. Конкретизировать знания здоровье.
Открывает шкатулку и достает солнышко:
- А чтобы оно лучше нас согревало, мы будем добавлять ему лучики здоровья». Слушают воспитателя, высказывают свои предположения. Конкретизировать знания детей. Развитие речи.
Работа с карточкой №1 (К.Г.Н)
Игровая ситуация с корзиной здоровья.
«В этой корзине наши друзья!
Свой день начинать, без них нам нельзя.
Они всегда нам рады служить,
Но их никому нельзя одолжить.
Иметь должен каждый индивидуально,
Иначе здоровье сберечь нереально». Дети отгадывают загадки и перечисляют предметы личной гигиены.
Конкретизировать знания детей. Развивать внимание, речь.
Включение в игровую ситуацию.
Работа с карточкой №2 (воздух)
- Человек может прожить без еды - 5 недель, без воды – 5 дней, а без …. не более 5 минут.
- Что же это?» (воздух) Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, приводят примеры: какой воздух приносит вред, а каким нужно дышать. Конкретизировать новые знания детей. Активизировать мышление.
Упражнения на дыхание «Мышка»
«Мышка спит в своей кроватке,
Сон ей снится очень сладкий.
Спокойно мышка дышит,
Свое дыханье слышит...» Выполняют дыхательные движения. Совершенствовать навык выполнения дыхательных движений одновременно с текстом.
Работа с карточкой №3 (здоровое питание)
- Чтоб здоровым оставаться,
Нужно правильно …» (питаться). Слушают вопросы,
высказывают свои мнения. Конкретизировать новые знания детей. Активизировать мышление.
Обыгрывается ситуацию с куклой
Незнайкой. Рассматривают игрушку, здороваются с ним. Включение в игровую ситуацию.
Игра с Незнайкой «Рифмы»:
«Чтобы детям развиваться, нужно правильно питаться!
Кушай овощи и фрукты, натуральные продукты!
Пополни кальций свой дружок, съешь на завтрак творожок.
Меньше ешь плохих продуктов, больше кушай свежих фруктов.
Будешь с чипсами дружить, силачом тебе не быть.
Всем полезны помидорочки, и чеснок на хлебной корочке… Слушают, отвечают в рифму. Развитие речи.
Работа с карточкой №4 (двигательная активность)
Игра «Пантомима»:
изображают движениями: бокс, отбивание мяча, штангист, прыжки на скакалке, крутим обруч, оздоровительный бег, плавание.Выполняют движения. Совершенствовать навык выполнения движений одновременно с текстом.
Работа с карточкой №5 (модель часов)
- Зачем нам нужны часы?
«Чтоб здоровье сохранить
Организм свой укрепить,
Знает каждая семья,
Должен быть режим у дня».
Рассуждения детей. Включение в обучающую ситуацию, развитие мышления детей.
Гимнастика для глаз. Выполняют задания воспитателя. Совершенствовать навык выполнения движений глазами.
Упражнение: «Правила, мы знаем и их мы применяем».
Работают по перфокарте в паре (красной фишкой дети отмечают, что делать запрещено, а зеленой, что разрешено). Выполняют задания за столами.
Упражнять в умении находить правильные варианты ответов.
Активизировать мышление.
Дарит каждому ребенку солнышко, чтобы все помнили, из чего складывается наше здоровье.
Подводит итог:
- Прочные знания вы показали.
И о здоровье мне все рассказали. Делают вывод. знаний полученных за день.
Итоговое мероприятие: игра «Клубок».

Приложенные файлы


Добавить комментарий