Внеклассное мероприятие для 7


Внеклассное мероприятие для 7-9 классов.
Тема: «Математика и не только».
Цели мероприятия:
Научить школьников использовать, искать, анализировать и обрабатывать “недостающую” информацию.
Способствовать развитию логического, системного и функционального мышления, наблюдательности, умения сравнивать, обобщать, делать выводы и обосновывать их.
Содействовать воспитанию способности отстаивать свои взгляды и убеждения, интереса к математике, инициативности, целеустремлённости и ответственности.
Оборудование:
Карточки с номерами задач.
Бочонки для игры в русское лото.
Подготовить чистую бумагу для решения задач.
Мультимедийный проектор.
Грамоты и призы победителям.
Ход мероприятия:
В игре участвуют 5 команд. Каждая команда получает карточку, в которой указаны номера 5 заданий.
Карточки для команд:
Команда 1 Команда 2 Команда 3 Команда 4 Команда 5
1 6
2 7 3 8 4 9 5 10
11 16
12 17 13 18 14 19 15
20
21 -6667517970500 22 -6858017970500 23 -7048517970500 24 -6286517970500 25 -6477017970500
Ведущий достаёт из мешка бочонки с номерами. Команда, у которой в карточке есть вынутое число, получает право на ответ, если ответ верный, то игроки получают бочонок. В случае, если ответ неправильный, право ответа у команд соперников, свои ответы они записывают на листочках. За правильное решение команды получают жетоны, два из которых можно будет обменять на тот бочонок, который был вынут из мешка, но остался у ведущего. Выигрывает команда, первой заполнившая карточку бочонками.
Задания демонстрируются с помощью мультимедийного проектора.
Предлагаются задачи трёх групп: на формирование логического мышления; на тренинг системного мышления; на развитие функционального мышления. Время игры 45 минут.
I. Математика в логических упражнениях.
Проанализировав задание, заполните пропуски.
22860072390 а-6
?
а5
а-8
а-3

а3-ав2

00 а-6
?
а5
а-8
а-3

а3-ав2


27

12 5
?

11430005016500114300016446500
1 ≤ х ≤ 4
2971800984251 ≤ х ≤ 4
001 ≤ х ≤ 4

12573008255 1 4
00 1 4
5715008255001 4

у = 15 – 3х ?

240030068135540%
0040%
2400300-444520%
0020%
5715009099550036576003384550057150033845500
4 44 4 12

3 33 ?
45720082613500422910025463500114300025463500
354330018859500·М
·Т
(-3; 2) (-5; -2)
√13 ?
68580015113000
у=х2 + х - 6
?
6858009144000
11430050165АF
?
АВ
√8
ВС
CF
√18
√50
00АF
?
АВ
√8
ВС
CF
√18
√50

12573009842500
13716008064500
20574001047750045720010477500
х < 3 [-1; 7) [-1; 3)
настил крокодил ?
205740097726500365760017716500205740017716500457200177165004572001771650045720017716500
6а5в3с 4ав5 ?
2400300-10160Д
00Д
х2 – 8х -15
2400300120650Б
00Б

3 – х3 ?
II. Тренинг системного мышления.
Метод Шерлока Холмса. Дана подсистема (ПС). Назвать как можно больше систем (С), для которых она часть. Например, ПС – лапа. Она может быть частью любого животного, ели и т.д.
ПС – корень.
Назови целое (С) по его частям (ПС). Например: арифметика, алгебра, геометрия. Это части математики.
ПС: луч, точка, абсцисса, ордината.
ПС: подошва, снег.
Продолжите увеличение и уменьшение до предела. Дана система (С). Найти ПС, ППС, ПППС, НС, ННС.. (подсистемы и надсистемы). Например: система – книга, в сторону уменьшения размера: страница, строчки, буквы. В сторону увеличения размера: книжная полка, шкаф, библиотека…
В качестве исходного слова вам предлагается слово “ученик”.
Что посередине? Даны подсистема и надсистема. Найти систему. Например: Колесо - ? – Транспорт. Ответ: автомобиль, тепловоз, велосипед…
Парта - ? – Школа.
Парус - ? – Корабль.
Заполните следующую таблицу:
2286008255Прошлое надсистемы
00Прошлое надсистемы
342900062865Будущее надсистемы
00Будущее надсистемы
1828800177165Надсистема
00Надсистема

4000500111125002400300111125003200400-3175001600200-31750080010011112500
3429000135255Будущее системы
00Будущее системы
228600135255Прошлое системы
00Прошлое системы
1828800135255Система
00Система

3429000616585Будущее подсистемы
00Будущее подсистемы
228600616585Прошлое подсистемы
00Прошлое подсистемы
4000500387985008001003879850024003002736850032004007308850032004004508500160020073088500160020045085001828800502285Подсистема
00Подсистема


В качестве системы вам предлагается слово ‘школьник’.
III. Решение изобретательских задач
Александрийский маяк – одно из семи чудес света. Когда шло строительство, император повелел строителю оставить на маяке его имя. Что же делать вложившему в строительство годы жизни и свои знания? Не повиноваться? Нельзя. Казнят. Написать и восхвалять в веках? Несправедливо. Строитель подумал и … Что сделал строитель? (он высек своё имя на камнях, потом покрыл всё известкой, а по нему начертал имя императора. Известь осыпалась через 20 лет и для потомков открылась надпись: «Для богов и во имя спасения моряков построил Состратос из Книда, сын Дексифона»)
Однажды ребята пошли в лес, заблудились и попали в руки к черту. "Я всё могу, - сказал черт, - и отпущу вас, если вы придумаете, что я не могу". Что придумали ребята?
Какой прием в сказке "Семеро козлят" мама-коза реализовала недостаточно хорошо, и козлята едва не погибли? Что надо было сделать маме-козе перед уходом?
У злого гнома есть волшебная палочка. С помощью этой палочки гном делает злые дела. Если отнять у гнома палочку, он умрет, но тогда умрет и тот, кто возьмет эту палочку в руки. Как быть?
Предложите абсолютно безопасный бассейн для не умеющих плавать.
IV. Тренинг функционального мышления.
Выстроить цепочку из 10-12 вопросов, начинающихся словом «Зачем?». Например: - Зачем придуманы книги?
- Чтобы по ним учиться?
- Зачем по ним учиться?
- Чтобы много знать?
- Зачем много знать? ...
Придумайте 10 дополнительных функций для математической линейки.
Назовите 8-10 предметов, предназначенных для выполнения и функции и антифункции. Например: застёжка «молния» расстегивает и застёгивает одежду.
Предложите не менее 10 предметов, которые можно сделать из бумаги.
Опишите школу по следующему плану:
Зачем сделана?
Из каких частей состоит?
Какие функции выполняют части?
Почему эти части сделаны именно так?
Из чего сделаны?
Как сделаны?
Каковы недостатки?
Как избавиться от недостатков?
V. Подведение итогов.
Определяется победитель. Группы подводят итоги, отвечая на вопросы:
1. Что узнали нового?
2. Что понравилось (не понравилось) во время игры?

Приложенные файлы


Добавить комментарий