Зож с детми


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников «Теремок» с. Арыг-Узюнский
муниципального района «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»
Утверждаю
заведующая МБДОУ
д/с «Теремок»
общеразвивающего вида
/Дувен-Баир Ж.О./
Программа «Олимпийский огонек»
по формированию ЗОЖ у воспитанников
МБДОУ д/с «Теремок с. Арыг-Узюнский

Программу разработала: Догус-оол Алевтина Владимировна
Воспитатель средней группы
Арыг-Узю 2016г
Здоровый образ жизни!
Так, какой образ жизни можно назвать здоровым? Только такой, который не приносит вреда здоровью, позволяет поддерживать высокий уровень работоспособности, хорошего самочувствия и настроения.
Принципы реализации программы.
Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребёнка, в данном случае нацеливание его на ведение здорового образа жизни, чёткого понимания такой необходимости.
Для реализации программы не требуется дополнительных часов, они входят в раздел «Познавательное развитие» и «Физическое развитие и здоровье», воспитательные мероприятия  при совместной деятельности педагогов, родителей и детей.
Открытость нашей Программы предусматривает включение данных направлений, в уже реализуемые Программы, и может дополняться каждым воспитателем самостоятельно, так как результаты анкетирования,  наблюдения, взаимодействия будут анализироваться только ими. В настоящее время Программа успешно внедряется в нашем детском саду. 
Принцип систематичности и последовательности.
В соответствии с конкретным планом работы в течении всего периода пребывания ребёнка в дошкольном учреждении учитывается индивидуальный подход к каждому ребёнку на основе их интересов и способностей.
Принцип единства и сотрудничества с семьей. 
Правильно воспитывать здорового ребенка можно лишь тогда, когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур, культурно-гигиенических процедур, развития двигательных навыков.
Поэтому очень важно оказывать необходимую помощь родителям, привлекать их к участию в совместных физкультурных мероприятиях — физкультурные досуги и праздники, походы. 
Предполагаемый результат.
В ходе реализации задач Программы нам удастся добиться:
обогащения знаний детей о своём здоровье и здоровом образе жизни человека;
сформированности навыков охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих;
овладение дошкольников технологиями (разнообразными видами закаливания, самомассаж, фитотерапия, цветотерапия, пальчиковая гимнастика, психогимнастика, дыхательная гимнастика);
повышения уровня здоровья воспитанников, посещаемости и снижение заболеваемости;.
Данная Программа реализуется через режимные моменты, игры, прогулки, индивидуальную работу, непосредственную деятельность с детьми, самостоятельную деятельность с детьми, работу с педагогами и родителями.
Каждое занятие имеет свою структуру в зависимости от возраста детей, состояния здоровья, наличия сформированных умений и навыков и от вида деятельности.
Программа рекомендована для детей среднего дошкольного возраста
                    II.            Содержательный раздел.
В каждом направлении работы по данной Программе выделены две части:
Обучающий компонент — это первоначальные сведения о здоровом образе жизни.
Воспитывающий компонент — понимание значения ведения здорового образа жизни, оценка своей деятельности в этом направлении и бережное отношение к себе и своему здоровью.
Направления работы:
самопознание;
я и другие;
гигиенические правила;
питание и здоровье;
основы личной безопасности и профилактика травматизма;
культуры потребления медицинских услуг.

План работы по ЗОЖ в средней группе
Месяц Тема, Задачи Совместная деятельность воспитателя и детей ЗОЖ
Сентябрь Тема: Личная гигиена
Лексическая тема: Части тела
Задачи: 1. Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.
2. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью 1. Загадка Я. Аким «Полотенце».
2. Стихи А. Пономаренко «Твои друзья», «Мочалка», «Зубная щетка»
3. Игра – имитация А. Барто «Санитарная песенка»
4. 8 правил, как вымыть руки.
5. Д/и «Доскажи словечко» М. Фисенко «Торжественное обещание»
6. К.Чуковский «Мойдодыр»
7.Занятие: «Мое здоровье мое богатство»
Октябрь Тема: Витамины и полезные фрукты
Лексическая тема: Овощи-фрукты
Задачи: 1. Познакомить с понятием «витамины» и продуктами, в которых они встречаются.
2. Рассказать о значении витаминов для здорового развития организма.
3. Обобщить и закрепить понятия «ягоды», «овощи», «фрукты» 1.Игра-имитация «Очень дружный мы народ и сажаем огород» М.Фисенко
2. Стихи «Веселый огород» П.Синявский «Про овощи» Ю.Мориц.
«Наш сад» У. Рашид.
3. Д/и. «Что перепутал садовод». Н. Кончаловская, « Четвертый лишний».
4. Загадки про овощи, фрукты
Ноябрь Тема: Контакты с животными
Лексическая тема: Домашние животные
Задачи: 1. Рассказать об опасных ситуациях, которые могут возникнуть при контакте с животными.
2. Познакомить с правилами поведения при встрече с ними 1. Загадки о домашних животных.
2. Д/и «Доскажи словечко»
3. Игра «взрослые и дети»
4. Правила поведения при встрече с животными
Декабрь Тема: Одежда и здоровье
Лексическая тема: Одежда
Задачи: Рассказать о видах и назначении одежды 1. Д/и «Помоги Катя выбрать одежду» (детям предлагаются разные ситуации)
2. Стихи М. Фисенко «Растеряше», «Пятнышки на твоей рубашке» 3.  Занятие: «Прогулка»
Январь Тема: Пожар
Лексическая тема: Зима. Новый год
Задачи: 1. Познакомить детей с пожароопасными предметами.
2. Сформировать чувство опасности огня
3. Довести до сознания мысль о том, что некоторыми предметами нельзя пользоваться самостоятельно
4. Рассмотреть и обсудить причины и ситуации возникновения пожаров
5. Учить детей  как действовать во время пожара, запомнить номер телефона «01» 1. Стихи «Случай про детей» М. Фисенко
2. Игра «Вызови пожарных».
3. Загадки про  спички, огонь, пожар.
4. Пословицы и поговорки про пожар.
5. Игра с мячом «Доскажи словечко» (Где с огнем беспечны люди) М. Фисенко
Февраль Тема: Спорт
Лексическая тема: Здоровье, спорт
Задачи: 1. Рассказать детям о спортсменах
2. Познакомить с различными видами спорта.
3. Прививать культуру здорового образа жизни
4. Формировать представление о правильном режиме дня и о его значении для организма 1. Физминутка «На зарядку» А. Кузнецова
2. «Зарядка» А. Миронова
3.Д/и «Разложи правильно» (виды спорта)
4. Игра – имитация «Зарядка для зверей» М. Фисенко
5. Загадки о спорте
6. Подвижные игры
7. Стихи «Начинающему физкультурнику М. Фисенко  Занятие: «Здоровый образ Мишутки»
 Март Тема: Знаешь ли ты свой адрес? (если мы потеряемся на улице).
Лексическая тема: Дом-жилище человека
Задачи: 1. Объяснить, почему важно знать свой домашний адрес, адрес детского сада.
2. Отработать с детьми запоминание и твердое знание своего адреса; умение назвать ориентиры, по которым можно найти свое место жительство.
3. Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми; научить правильному поведению в таких ситуациях 1. Игра «Ищу тебя» (в форме телепередачи)
2. Игра «Наш уютный домик».
3. Игра «Я потерялся»
4. Чтение стихотворения «Про маленького цыпленка» М. Фисенко.
5.Игра «Добавь словечко» М. Фисенко.
6. Стихотворение Г. Ладонщиков «Надежный человек»  7.  Занятие: «Буратино»
Апрель Тема: Бытовые предметы (предметы, требующие осторожного обращения).
Лексическая тема: Семья
Задачи: 1. Познакомить детей с предметами, требующими осторожного обращения
2. Довести до сознания мысль, что предметами детям нельзя пользоваться самостоятельно 1. Д/и «Разложи правильно» (с карточками).
2. Д/и «Доскажи словечко»
3. Игра «Бабушкина шкатулка»
4. Загадки и стихи по теме
Май Тема: Наш друг светофор
Лексическая тема: Транспорт
Задачи: 1. Закреплять знания о том, что улица делится на две части: тротуар и проезжую часть.
2. Закреплять знания о безопасном поведении на дороге.
3. Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора
4. Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта 1. Игровая ситуация «Приключения светофора» Игра «Светофор»
2. Д/и «Транспорт», «Угадай-ка, на чем повезешь», «Собери светофор».
3. Экскурсия к светофору.
4. Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге»
5. Стихи «Домик у перехода» А. Усачев.
«Переход» Р. Баблаян, «Самый лучший переход» Я. Пишумов, «Светофор» Кожевников.
6. Загадки про светофор
7. Подвижная игра «Цветные автомобили»
 
Дидактические подвижные игры
«Правила гигиены»
Дидактическая задача: закрепить знание правил личной гигиены.
Содержание: все дети становятся в круг; ведущий по очереди называет каждого, определяя ему задание:
Что мы делаем утром, когда просыпаемся?
Делаем зарядку, умываемся, чистим зубы (игрок выполняет в движении, и все повторяют его движения) следующий игрок выполняет следующее задание ведущего:
Что мы делаем перед едой?
Моем руки ... и т.д.
Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»
Цель: развитие плавного, длительного выдоха.
Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз.
Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.
ИП: ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.
Дыхательная гимнастика «Дружные пальчики»
Пальчик, пальчик, где ты был?
(пальчики сгибаются в кулачок и разгибаются)
С этим пальцем в лес ходил.
С этим пальцем щи варил.
С этим пальцем кашу ел.
С этим пальцем песни пел.
(на каждую строчку загибается один пальчик)
«Наша группа»
В нашей группе все друзья.
(ритмично стучат кулачками по столу)
Самый младший – это я.
Это Даша,
Это Саша,
Это Намчыл,
Это Алина.
(разжимают кулачки, начиная с мизинчика)
Конспект занятия по формированию здорового
образа жизни «Мое здоровье — мое богатство»
Цель: формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь; закрепить основные понятия: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты», «здоровый образ жизни»; воспитывать у детей навыки и потребности здорового образа жизни.
Предшествующая работа: просмотр иллюстраций на тему «Мое здоровье — мое богатство», чтение книги «Мойдодыр» К. Чуковского, чтение и занятие по Г. Остеру «Вредные привычки», беседы «Что такое здоровье».
 Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла на работу, я встретила Чебурашку. Он бежал в аптеку. Оказывается Крокодил  Гена заболел. Давайте расскажем  Чебурашке, что надо делать, чтобы не болеть. Сегодня мы отправимся с вами в путешествие в город Здоровье.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое здоровье? Ответы детей.
Здоровье – это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.
Только вы ответьте мне:
Путь к загадочной стране,
Где живет здоровье ваше,
Все ли знают? Дружно скажем…
Дети отвечают «Да».
Чтобы попасть в город Здоровье, надо взяться за руки, закрыть глаза и сказать волшебный пароль: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! «
А вот и наш маршрут. Давайте посмотрим на карту нашего путешествия. Посмотрите, сколько здесь разных улиц. (Рассматривают карту-схему)
Улица Витаминная.
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами попали на улицу Витаминная.
Чебурашка, мы тебе с ребятами расскажем, как надо питаться, чтобы быть здоровым. Чтобы быть здоровым, необходимо сбалансированное питание, т. е. надо знать, какие продукты можно есть, а какие вредны для здоровья. (Ответы детей) Свежие фрукты и овощи можно употреблять, сколько хочешь, они заменят самые лучшие таблетки из аптеки.
Воспитатель: Дети, какие витамины вы знаете? (Ответы детей.)
- Ребята, а для чего нужны витамины? (Чтобы укреплялся наш организм, было крепкое здоровье).
Воспитатель: Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче бороться с болезнями. Нужно есть больше овощей и фруктов.
Воспитатель рассказывает детям, что в них много витаминов А, В, С, Д. Объясняет в каких еще продуктах они содержатся и для чего нужны.
Воспитатель: Витамин А – морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.
Витамин В-мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).
Витамин С – цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды) .
Витамин Д – солнце, рыбий жир (для косточек) .
Помни истину простую –
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую
Или сок черничный пьет.
Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам,
И не только по утрам.
От простуды и ангины
Помогают апельсины,
Ну а лучше съесть лимон
Хоть и очень кислый он.
Воспитатель:  «Совершенно верно!»
Воспитатель зачитывает четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, дети все вместе говорят: «Правильно, правильно, совершенно верно!» А если о том, что для здоровья вредно, дети молчат.
1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь очень строен и высок.
2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить
Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.
3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:
Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.
4. Нет полезнее продуктов — вкусных овощей и фруктов.
И Сереже и Ирине всем полезны витамины.
5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.
Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.
6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,
Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.
Воспитатель: Молодцы, вы все справились с заданием.
Давайте продолжим наше путешествие и отправимся на другую улицу, которая называется
 Физкультурная.
Давайте разделимся на команды и за каждый правильный ответ вы будете получать фишки.
Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше. Нужно обязательно делать утреннюю гимнастику. Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры.
По утрам зарядку делай
Будешь сильным,
Будешь смелым.
Прогоню остатки сна
Одеяло в сторону,
Мне гимнастика нужна
Помогает здорово.
Чтобы нам не болеть
И не простужаться
Мы зарядкой с тобой
Будем заниматься.
 Ребята, а какие виды спорта вы знаете? (Ответы детей)
 (Подведение итогов, посчитать фишки)
 – Что-то мы с вами, ребята, засиделись. Давайте поиграем!
 Физкультминутка «Зверобика»
Воспитатель: Дети, а вы знаете, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильным! Нужно еще знать и выполнять правила личной гигиены. И следующая улица, которая нас ждет, это улица Чистоты.
– Какие правила гигиены ребята мы с вами соблюдаем дома и в детском саду? (Мы умываемся по утрам и вечерам, чистим зубы и др.)
– Для чего это надо делать? (Чтобы быть чистыми, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленными, чтобы смыть микробы.)
 – Как попадают микробы в организм? (при чихании, кашле не прикрывая рот; если не мыть руки перед едой, после туалета; не мыть овощи, фрукты.)
 – Что нужно выполнять, чтобы уберечься от них? (Ответы детей)
Воспитатель: ребята чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужны помощники. Про них я загадаю загадки.
 Ускользает, как живое,
 Но не выпущу его,
 Белой пеной пенится,
 Руки мыть не ленится.
 (Мыло)
 Вот какой забавный случай:
 Поселилась в ванной туча.
 Дождик льется с потолка
 Мне на спину и бока.
 До чего ж приятно это!
 Дождик теплый подогретый,
 На полу не видно луж.
 Все ребята любят …
 (душ)
 Лег в карман и караулит
 Реву, плаксу и грязнулю,
 Им утрет потоки слез,
 Не забудет и про нос.
 (Носовой платок)
Вместе с детьми воспитатель делает вывод, который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета, есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды.
Воспитатель: Молодцы! Устали? Вот какой, оказывается, трудный путь преодолели мы с вами по городу «Здоровье». Мы узнали много интересного и полезного. Но мы побывали не на всех улицах, поэтому мы будем еще путешествовать по этому замечательному городу. Я думаю и Чебурашка понял, что надо делать, чтобы не болеть, и больше ему не придется ходить в аптеку за таблетками.

Конспект занятия на тему «Здоровье Мишутки»
Цель: Формирование представлений о здоровом образе жизни.
Задачи: Знакомить с понятием «здоровье» и «болезнь». Продолжать знакомить детей с частями тела.
Учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы само оздоровления (точечный массаж). Формировать правильную осанку.
Воспитывать потребности в соблюдении режима питания, употребление в пищу овощей и фруктов. Воспитывать отзывчивость и желание помочь другим.
Развивать активность детей в разнообразных играх. Развивать любознательность.
Материалы и оборудование: костюм медведя (для взрослого, две корзины, муляжи овощей и фруктов,
Ход (НОД) :
Воспитатель: - Ребята, сегодня я вас приглашаю прогуляться в лес. Прогулки очень полезны для нашего организма, особенно в лесу. Оглянитесь вокруг, что вы видите? Прислушайтесь, что вы слышите? Давайте посидим на поляне, полюбуемся природой, послушаем звуки леса.
(Входит персонаж – медведь – неожиданный гость)
Медведь: - Это кто в мой лес пожаловал? И так заснуть на зиму не могу, а тут еще и дети, вот я вас сейчас съем. Ой, голова моя, ой спина моя. Да что же это со мной? Заболел, даже уснуть не могу.
Воспитатель: - Мишка не реви так страшно, всех детей моих напугал! Лучше поздоровайся да расскажи, что с тобой? А может, мы с ребятами тебе поможем, вылечим!
Медведь: - Да все болит и горло, и лапы ломит, и в ушах шумит. Помогите дети. Вот присяду с вами может научите меня, как от болезней избавиться.
Воспитатель: - Поможем, ребята? Давайте Мишку научим, как не болеть, может он подобреет.
Дети вместе с педагогом выполняют массаж биологически активных точек в стихотворной форме:
Девочки и Мальчики!
ПРИГОТОВЬТЕ ПАЛЬЧИКИ
ТОЧКИ МЫ НАЙДЕМ НА ТЕЛЕ,
ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ БОЛЕЛИ.
ПЕРВАЯ ЕСТЬ НА ГРУДИ,
ПОСКОРЕЙ ЕЕ НАЙДИ.
НЕ ЛЕНИСЬ ЕЁ ПОТРИ, РАЗ, ДВА, ТРИ. (2 РАЗА)
ВЫШЕ ПАЛЬЧИК ПОБЕЖАЛ,
В ЯМКУ ПО ПУТИ ПОПАЛ.
ДЕСЬ МЫ СДЕЛАЕМ МАССАЖ ТРИ, ДВА, РАЗ (2РАЗА)
. РУКИ ВМЕСТЕ ПОДНИМАЕМ,
ШЕЮ ДРУЖНО РАСТИРАЕМ:
СВЕРХУ ВНИЗ И ВПЕРЕДИ,
ТОЧНО ТАКЖЕ ПОЗАДИ.
ТАМ МЫ БУГОРОК НАЙДЕМ,
И ЕГО МЫ РАЗОТРЕМ.
ИЩЕМ ДРУЖНО МЫ В КОНЦЕ,
ЭТИ ТОЧКИ НА ЛИЦЕ.
ДВЕ ТАКИЕ ЕСТЬ У НОСА,
РАСТИРАЕМ БЕЗ ВОПРОСОВ.
ТАКЖЕ У БРОВЕЙ ПОТРИ, РАЗ, ДВА, ТРИ (2РАЗА).
ДВЕРКИ ЕСТЬ У НАШИХ УШЕК,
ИМ МАССАЖ, КОНЕЧНО НУЖЕН.
РЯДОМ С НИМИ ТЫ ПОТРИ. РАЗ, ДВА, ТРИ (2РАЗА).
НА РУКЕ НАЙДИТЕ ТОЧКУ
РЯДОМ С ПАЛЬЦЕМ –ОДИНОЧКОЙ,
РАЗ, ДВА, ТРИ - РАСТИРАЙ, РАЗ, ДВА, ТРИ НЕ ЗЕВАЙ
ВОТ ТАК СЛАВНО ПОТРУДИЛИСЬ,
ВСЕ СТАРАЛИСЬ НЕ ЛЕНИЛИСЬ.
СТАЛИ КРЕПЧЕ, ЗДОРОВЕЕ
, НИ ЗА ЧТО НЕ ЗАБОЛЕЕМ! »
Воспитатель: - Как ты Миша поправляешься? Помог тебе наш массаж?
Медведь: - Голова прошла, и нос задышал, лапы вроде отпустило? Но вот живот еще болит? Можно я кого-нибудь съем из твоих ребят, может быть поможет? Давайте сыграем со мной в игру, кто попадется того и съем.
Дети становятся в хоровод, медведь в кругу, делает вид, что задремал.
Подвижная игра «Медведь и дети» Слова: «Как – то мы в лесу гуляли и медведя увидали. Он под елкою лежит – развалился и храпит. Мы вокруг него ходили, косолапого будили. – Ну-ка мишенька вставай, нас скорее догоняй! » Повтор игры.
Медведь: - Ох, не могу никого поймать, а живот болит еще больше, ладно загляну-ка я к себе в лукошко, что мне туристы оставили с осени. (Показывает детям муляжи чипсов, колы, сладостей) Вот сладости – конфеты самые мои любимые, сейчас съем и мне лучше станет. Ой, еще хуже стало, теперь зуб заболел.
Воспитатель: Эх ты медведь разве можно столько сладкого есть это же вредно. Ребята, а что еще вредно кушать Дети называют, глядя на картинки.
Медведь: - Помогите мне разобрать мое лукошко на полезные продукты и вредные, пожалуйста!
Дидактическая игра «Полезно или нет? »
(Медведь рассыпает лукошко перед детьми и предлагает ему помочь, в одну корзину собрать полезные продукты, а в другую корзину вредные.)
Воспитатель: - Из чего можно приготовить борщ? А из чего варят компоты?
Медведь: Так много красивых картинок, даже глаза заболели, хотите я вас своей гимнастики научу, чтобы глазки не болели?
Вставайте, руки за спину, смотрите и слушайте и внимательно повторяйте:
«Поведи глазами влево не заметно, невзначай.
Кто с тобою рядом слева громко, быстро отвечай?
(Дети громко называют имя ребенка слева)
А теперь глазами вправо ты внимательно смотри.
Кто с тобою справа тихо-тихо говори.
(Дети тихо называют имя ребенка)
Медведь: - Какие вы молодцы, спасибо вам порадовали Мишку, и выздоровел и повеселел! А я вам за это подарки приготовил всем по сочной морковке! «Морковь очень полезная, и для глаз и для роста. Сейчас из моего леса придете в группу обязательно помоете руки и угощайтесь на здоровье». А мне в берлогу пора спать, прощайте до Весны!
Воспитатель и дети: Спасибо Мишка, ты про нас не забывай и нашу пословицу запомни:
«Я здоровье берегу, сам себе я помогу! "

Приложенные файлы

  • docx zozh_s_detmi
    Размер файла: 256 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий