Зож в оу 11-12

Система здоровьесбережения
в МС(к)ОУ «начальная школа – детский сад № 152 IV вида» г.Перми



















Здоровьесберегающая деятельность школы
Здоровьесберегающая деятельность осуществляется в соответствии с программой специальных коррекционных образовательных учреждений IV вида по оздоровлению и формированию здорового образа жизни, критериями СанПиНа, нормами утомляемости, нормами учебного плана, принципами видеоэкологии и здорового образа жизни и включает в себя следующие пункты:
Соблюдение гигиенических требований.
Соблюдение качества питьевой воды и питания учащихся.
Физическая активность школьников в период их пребывания в школе.
Организация образовательного процесса по принципам здоровьесбережения.
Создание благоприятного психологического климата в школе.
Создание благоприятного экологического климата на территории школы.
Снижение заболеваемости школьников и педагогов.
Грамотность школьников и педагогов по вопросам здоровья.
Внеклассная и внеурочная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Создание условий для коррекции зрительного анализатора и сохранения зрения обучающихся.


















Деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания
В ОУ имеется кабинет охраны зрения, где обучающиеся проходят лечение на аппаратах 2-3 раза в год под наблюдением врача и медсестры – ортоптистки.
Данная служба решает следующие задачи:
контроль за нормами и требованиями школьной гигиены;
осмотр врачом- окулистом и лечение заболевания;
пропаганда здорового образа жизни;
проведение профилактических прививок;
витаминизация в период обострения простудных заболеваний.
Кабинет охраны зрения полностью оснащен необходимыми аппаратами. В школе постоянно действует санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим - регулярно проводятся влажные уборки, генеральные уборки, соблюдается режим проветривания.
Сотрудники ОУ систематически проводят беседы с детьми и родителями о необходимости прививок, соблюдении мер гигиены, закаливания: для родителей - "О пользе прививок", "Об аллергии у детей"; для учащихся - "О личной гигиене", "О правильном и рациональном питании", "О санитарно-эпидемиологическом режиме".
Медицинское обслуживание и диспансеризация сотрудников осуществляется по договору с Городской поликлиникой N4.
год
I
II
III
специальная

2009-2010


27
27

2010-2011


28
28

2011-2012


29
29



В 2010-2011 уч. г. было проведено диагностическое обследование всех учащихся в Центре Здоровья на базе детского реабилитационного центра в рамках программы по профилактике заболеваемости детей.
Организация рационального питания
Питание учащихся школы осуществляет пищеблок образовательного учреждения..
Зал столовой рассчитан на 30 посадочных мест. Естественное освещение зала осуществляется через оконные проёмы, искусственное освещение - от светильников дневного света.
Сотрудниками школы осуществляется контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм организации школьного питания в столовой (дежурный учитель).
Питание в школе обязательное, предусмотрено двухразовое (завтрак, обед) или трехразовое (завтрак, обед, полдник); оно полноценное и сбалансированное. Основное требование к содержанию питания - соотношения белков, жиров и углеводов, что соответствует энергозатратам детей и нормам СанПиН.
Осуществляется постоянный медицинский контроль за соблюдением личной гигиены и современном прохождении медосмотров сотрудниками пищеблока. Строго соблюдается питьевой режим..
Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся, воспитанников
Физическое воспитание и двигательная активность помогают формировать у учащихся здоровый образ жизни, устойчивый интерес и тягу к физическому самоусовершенствованию. Успехи зависят от правильного сочетания различных форм занятий, средств и методов. Улучшение физического здоровья возможно посредством цикла мероприятий физкультурно - оздоровительного, общеукрепляющего, спортивного характера. Всё это способствует сохранению зрения, повышению функционального состояния мышечной системы, формированию здоровой осанки, увеличению резервов сердечно - сосудистой системы, органов дыхания и закалённости организма.
Физическое воспитание и двигательная активность в школе в режиме учебного дня осуществляется в самых разнообразных формах. Центральное место занимает урок физической культуры; в него включаются разнообразные упражнения, оказывающие разносторонне коррекционное воздействие на организм детей, широко используются строевые, общеразвивающие, коррекционные упражнения, разновидности бега и прыжков в соответствии с допустимыми нагрузками и рекомендациями врача. Формирование системы элементарных знаний о здоровом образе жизни проводится на каждом уроке в виде бесед. Коррекционный курс лечебной физкультуры способствует коррекции зрительно- двигательной активности, развитию общей моторики и пространственной ориентировке.
В школе созданы условия для удовлетворения потребности детей в движении, организованы физкультурно - оздоровительные мероприятия:
1. Динамическая пауза проводится между 3 и 4 уроками. Это одна из наиболее распространенных форм применения физкультуры. Пауза состоит из комплекса физических упражнений умеренной нагрузки, охватывающих основную скелетную мускулатуру. Она заряжает ребёнка энергией и бодростью на предстоящий день. Зарядка мобилизует внимание занимающихся, повышает дисциплину (прививает гигиенический навык заниматься). Систематически проводимая пауза служит хорошим средством укрепления здоровья.
2. ДНИ ЗДОРОВЬЯ; в их подготовке и организации активное участие принимают ученики, родители и педагоги.
3. ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ПРАЗДНИКИ; практически к каждому празднику (День здоровья осень, весна; День защитника отечества, 9 мая)
4. СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ внутри школы проводятся по графику.
5. Физкультминутки и гимнастика для глаз.
6. Дневной сон в 1 классе.
Психолого-педагогические факторы в формировании здоровьесберегающего образовательного пространства
Отсутствие учебных перегрузок:
Основные объекты внимания администрации и учителей ОУ в аспекте здоровьесбережения - учебная нагрузка учащихся (предотвращение перегрузок), создание условий для получения учащимися достаточной физической и двигательной нагрузки, грамотное использование ТСО, содействие рациональной организации режима для школьников, смена видов деятельности, дозированная нагрузка на зрительный анализатор.
Показатели рациональной организации учебного процесса в МС(к)ОУ «Начальная школа- детский сад № 152IV вида»:
объем учебной нагрузки - количество уроков и их продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий в соответствии с возрастом учащихся;
нормирование нагрузки от дополнительных занятий в школе: коррекционных курсов, индивидуальных коррекционных занятий, занятий по выбору (их частота, продолжительность, виды и формы работы);
занятия активно-двигательного характера: динамические паузы, подвижные игры на переменах, прогулки, уроки физической культуры; спортивные занятия (их частота, продолжительность, виды и формы занятий).
Отсутствие психологических перегрузок, обеспечение психологической безопасности:
Психологические перегрузки у ряда детей могут быть связаны с особенностями индивидуального развития. Для того, чтобы предупредить подобные ситуации, в нашей школе проводится дефектологическая диагностика по выявлению данных групп учащихся для последующей педагогической коррекции учебного процесса .
Формирование эмоционально благополучной среды в урочной и внеклассной деятельности поддерживает спокойные отношения между учащимися и педагогами.
Физкультминутки на уроках
Урок в первом классе длится 35 минут в соответствии с низкой устойчивостью детского внимания.
Для учащихся второго – четвертого классов уроки по 40 минут.
На уроках оздоровительные паузы проводятся примерно через 20 минут от начала урока или с развитием первой фазы умственного утомления у значительной части учащихся класса (фаза длительного беспокойства).
Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательном процессе:
Деятельность педагогического коллектива школы на протяжении ряда лет ориентирована на изучение, разработку и внедрение здоровьесберегающих технологий.
В результате ряда лет работы педагогического коллектива ОУ по здоровьесбережению, выработан ряд гигиенических показателей, характеризующих урок:
оптимальные гигиенические условия в классе;
средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности;
разнообразие видов, форм и методов преподавания;
наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы творческого самовыражения учащихся;
место и длительность применения технических средств обучения;
физкультурные минутки и оздоровительные паузы;
наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;
психологический климат на уроке;
темп и особенности окончания уроков.
Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий