Внеклассное мероприятие госудерственные символы россии

Внеклассное мероприятие
"Государственные символы России"
Для полного счастья человеку необходимо иметь славное Отечество
Симонид Кеосский, древнегреческий поэт
(550-469 гг. до н. э. )
Цели и задачи:
обобщить знания учащихся об истории создания гимна, герба и флага России, Томской области, Шегарского района;
воспитать уважение к государственной и общественной символике как проявлению уважения к своей стране, к своему селу и району;
сформировать патриотическое сознание на основе усвоения исторических национальных духовно-нравственных ценностей и стремление воплощать их в повседневной практической деятельности;
привить учащимся потребность в использовании государственной символики при проведении различных мероприятий;
способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся (высказывать свою точку зрения, работать в группе, прислушиваясь к мнению других ее членов).
Оборудование:
наглядные пособия: государственная символика России, официальная символика Москвы, Томской области, Шегарского района;
записи гимнов России, Москвы;
политическая карта мира, карта Российской Федерации, Томской области;
дидактический материал: карточки с заданиями;
грамоты для награждения команд.
Форма проведения: дидактическая игра.
Этапы дидактической игры:
Творческая разминка.
Конкурс “Знаешь ли ты карту?”.
Конкурс “Найди слово!”.
Конкурс “Знаешь ли ты государственные праздники?”.
Конкурс “Торжественная песня”.
Конкурс капитанов команд.
Конкурс пословиц и поговорок “Я люблю тебя, Россия”
Ход дидактической игры
Вступительное слово учителя, объяснение правил игры.
В игре принимают участие 2 команды. Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.
В ходе игры идет работа по обобщению и повторению темы “Символы России”.
Выявляется победитель (команда).
Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки.
Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.
Этапы дидактической игры
1. Творческая разминка.
Команды должны прочитать наизусть любимые стихотворения о Родине, Москве, Томске.
(Например, Ф. И. Тютчев “Умом Россию не понять ”, А. А. Блок “Россия”, М. Ю. Лермонтов “Бородино”, А. Н. Плещеев “Отчизна”, Ф. Н. Глинка “Москва”, М. И. Цветаева “Стихи о Москве”).
2. Конкурс “Знаешь ли ты карту?”.
Задание команде А:
1. Покажите на карте территорию Российской Федерации. Назовите государства, с которыми граничит наша Родина.
2. Как Вы понимаете смысл выражения: “Россия – связующее звено между Европой и Азией”?
Задание команде Б:
1. Назовите и покажите на карте, какие океаны омывают территорию России? Как Вы думаете, какой из океанов оказывает наибольшее влияние на природу нашей страны и жизнь Россиян? Почему?
2. Какими природными богатствами одарила Россию природа и где они расположены?
Общее задание командам А и Б:
Используя карту, прокомментируйте стихотворение И. Забилы:
Как велика моя земля, Как широки просторы! Озера, реки и поля, Леса, и степь, и горы.
Раскинулась моя страна От севера до юга: Когда в одном краю весна, В другом – снега и вьюга.
3. Конкурс “Найди слово!”.
Общее задание командам А и Б:
Найди слово, означающее преданность и любовь к своему отечеству (по вертикали) – (патриотизм).
По горизонтали:
Жезл, один из знаков власти – (скипетр).
Официальный символ власти, олицетворяющий суверенитет государства – (флаг).
Главный город, административно-политический центр страны – (столица).
Официальная эмблема государства, символ государства – (герб).
Торжественная песня, символ государства – (гимн).
Политическая организация общества с определенной формой правления – (государство).
Основной закон государства, определяющий общественное и государственное устройство – (конституция).
Условное обозначение образа, понятия, идеи – (символ).
Выборный глава государства в современной России – (президент).
Столица России – (Москва).
1

С
К
И
П
Е
Т
Р







2


Ф
Л
А
Г









3



С
Т
О
Л
И
Ц
А





4


Г
Е
Р
Б









5



Г
И
М
Н








6



Г
О
С
У
Д
А
Р
С
Т
В
О

7
К
О
Н
С
Т
И
Т
У
Ц
И
Я




8



С
И
М
В
О
Л






9

П
Р
Е
З
И
Д
Е
Н
Т





10




М
О
С
К
В
А






4. Конкурс “Знаешь ли ты государственные праздники?”.
Общее задание командам А и Б:
Соотнесите название государственных праздников с их датами:
1. Новый год
 
А. 23 февраля

2. Праздник Весны и Труда
 
Б. 1 января

3. День защитника Отечества
 
В. 9 мая

4. Рождество Христово
 
Г. 1 мая

5. День Победы
 
Д. 4 ноября

6. День народного единства
 
Е. 7 января

7. День независимости России
 
Ж. 8 марта

8. Международный женский день
 
З. 12 июня

5. Конкурс “Торжественная песня”.
Командам показывается электронная презентация “Государственные символы”, в которой звучат гимны:
а). “Боже, царя храни!” (муз. А. Ф. Львов, сл. В. А. Жуковский);
б). “Марсельеза” (муз. и сл. Клод Жозеф Руже де Лиль);
в). Гимн РФ (муз. А. В. Александров, сл. С. В. Михалков);
г). “Интернационал” (муз. Пьер Дежейтер, сл. Эжен Потье), сопровождающиеся фрагментами документальных видеофильмов.
Общее задание командам А и Б:
Какие гимны звучат в электронной презентации? Укажите авторов музыки и слов.
Задание команде А:
а). “Боже, царя храни!” (муз. А. Ф. Львов, сл. В. А. Жуковский);
в). Гимн РФ (муз. А. В. Александров, сл. С. В. Михалков).
Задание команде Б:
б). “Марсельеза” (муз. и сл. Клод Жозеф Руже де Лиль);
г). “Интернационал” (муз. Пьер Дежейтер, сл. Эжен Потье).
Задание команде А:
Как первоначально назывался французский гимн “Марсельеза”?
(“Боевая песня рейнской армии”).
Задание команде Б:
Какую песню на музыку А. В. Александрова Вы знаете?
(“Священная война” сл. В. И. Лебедева-Кумача).
6. Конкурс капитанов команд.
Капитаны получают конверты с заданиями. Если капитан затрудняется с ответом, он может обратиться за помощью к своей команде.
Задание капитану команды А:
Как называется наука о гербах? (Геральдика)
При каком царе на гербе изображение двуглавого орла соединяется с древним княжеским символом России – всадником, поражающим змея? (Иван IV)
Какая песня стала гимном Москвы? (“Я по свету немало хаживал” муз. И. Дунаевский, сл. М. Лисянский и С. Агранян)
Какие поэтические слова нашел С. Михалков для гимна России, чтобы изобразить величие и бескрайность нашей Родины? (священная, любимая, родная и др. )
Что изображено на гербе Томской Области?
Задание капитану команды Б:
Как называется наука о флагах? (Вексиллология)
Кто из царей утверждает цвета для изображения герба: орел должен быть черным на золотом поле, всадник красный на белом поле? (Екатерина I)
В каких случаях исполняется гимн России? (при официальных церемониях внутриполитического и международного характера)
Какие поэтические слова нашли М. Лисянский и С. Агранян для гимна Москвы, чтобы показать свою любовь и гордость столицей? (дорогая моя, золотая моя и др. )
Что представляет собой герб Шегарского района
7. Конкурс пословиц и поговорок “Я люблю тебя, Россия”.
Общее задание командам А и Б:
Назовите пословицы и поговорки о Родине.
(Отвечает каждый участник команды по очереди, если не знает, ход переходит другой команде. )
(Например:
Родина – мать, умей за нее постоять.
Береги землю родимую, как мать любимую.
Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.
Нет ничего краше, чем Родина наша.
Кто за Родину горой, тот истинный герой.
Русский в словах горд, в делах тверд.
Москва – всем городам мать.
Всякому мила своя сторона. )
Жюри подводит итоги дидактической игры.
Команда победитель в дидактической игре награждается почетной грамотой.
Наиболее отличившимся участникам команд выставляются оценки.
Итог урока (самоанализ):
Символы государства – это и история страны, и её сегодняшний день. Они выражают особенности исторического пути страны, её отличия от других стран. Ко всем существовавшим и существующим ныне символам государства надо относиться с уважением, чтить их как памятники прошлого и достояние современности. Творческому усвоению истории символов государства мы посвятили урок, классный час, работу над проектом. Учебная игра показала не только знания учащихся, но и умение применять их на практике. Ученики продемонстрировали, что разбираются в государственных символах, овладели историческими сведениями о них. Осмыслили этот материал и умеют сопоставлять, прослеживать связи, делать выводы на основе имеющихся знаний. Многие задания были проблемными, нетрадиционными, носили творческий характер. Но, проявив смекалку, ребята справились с ними.




Приложенные файлы


Добавить комментарий