статья

Камагаева Наталья Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ «НОШ №33» г. Майкопа

Система оценки качества образования в школе:
проблемы, перспективы

Аннотация
В статье рассматривается вопрос системы оценки качества образования, проблемы, возникшие с введением системы в педагогическую практику, перспективы развития.
Ключевые слова
Система оценки качества образования.

Повышение эффективности и качества образования - одно из базовых направлений реализации государственной политики, общая рамка тех системных преобразований, которые обеспечат решение вопросов социально-экономического развития.
Обеспечение достижения российскими школьниками новых образовательных результатов включает в себя:
введение федеральных государственных образовательных стандартов;
формирование системы мониторинга уровня подготовки и социализации школьников;
разработку и внедрение системы оценки качества образования;
разработку методических рекомендаций по корректировке основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования с учетом российских и международных исследований образовательных достижений школьников;
программу подготовки и переподготовки современных педагогических кадров.
Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 г. №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», Постановления Правительства РФ от 30.03.2013 г. №286 «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги», Распоряжения Правительства Российской Федерации от 30.03.2013 г. №487-р «План мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013-2015 годы», Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.08.2013 г. №391а «О методических рекомендациях по проведению независимой оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги в сфере социального обслуживания» и других нормативных документов региональные и муниципальные отделы образования разработали Положения о системе независимой оценке качества работы организаций, оказывающих социальные услуги в сфере образования, которые определяют цели, задачи, порядок формирования системы независимой оценки качества работы организаций, оказывающих услуги в сфере образования, осуществляемой с участием и на основе мнения общественных организаций, профессиональных сообществ, средств массовой информации, специализированных рейтинговых агентств и иных экспертов в целях повышения качества деятельности этих организаций.
Проблемы внедрения системы оценки качества образования:
зависимость оценки качества от устаревшего содержания образования и устаревших организационных структур. С этим же связаны ориентация оценки качества на легко оцениваемые параметры и слабые возможности оценки недостаточно формализуемых результатов и характеристик.
недостаточно сформирована культура использования данных об оценке качества потребителями образовательных услуг. Система оценки качества должна опираться не только и не столько на централизованные проверки и контроль, сколько на открытость, прозрачность всей системы образования и отдельных организаций. Введение различных инструментов и процедур оценки качества на всех уровнях образования должно сопровождаться повышением информационной прозрачности деятельности системы образования, развитием механизмов обратной связи.
адекватное использование информации об оценке качества не только сотрудниками системы образованиями, но и родителями, самими обучающимися. Необходимо преодолеть «усредненность» существующих подходов, обеспечить индивидуализацию оценки, учет многообразия образовательных результатов.
развитие форм и содержания оценки качества приводит к росту информации о системе образования и, как следствие, к обострению проблемы адекватного использования этой информации для принятия управленческих и политических решений. Для этого необходимы новые подходы к исследованиям и аналитике на основе собираемой информации. Развитие системы оценки качества не должно привести к росту контроля и бюрократии в системе образования. Этот риск может стать серьезной проблемой для использования данных для улучшения работы организаций образования. Поэтому необходимо разделить государственный контроль в образовании и оценку качества образования.
вовлеченность семей и местного сообщества в образование – важнейший ресурс его функционирования и развития. В рамках реализации комплексных проектов модернизации образования обеспечено значительное продвижение в формировании механизмов общественного участия родителей в управлении школами. Однако данная практика медленно распространяется в масштабах всей страны и на другие уровни образования, а многие из созданных органов функционируют формально.
Перспективы внедрения системы оценки качества образования:
Критерии
Перспективы

Открытость и доступность информации об образовательной организации

Возможность получения достоверной и полной информации об образовательном учреждении
- обеспечение открытого доступа к информации на сайте образовательной организации;
- наличие информационных стендов в учреждении и полнота размещенной информации;
- обеспечение доступности аналитической информации для исследований, направленных на повышение качества работы системы образования;
- сокращение числа нарушений в сфере образования

Создание условий, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов
- модернизация образовательных программ, направленных на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации

Оценка качества образования

Качество условий осуществления образовательной деятельности
 - актуализация методической и совершенствование организационной базы мониторинга оценки качества образования;
- создание современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно- профессионального участия;
- формирование гибкой, подотчетной обществу системы непрерывного образования, развивающей человеческий потенциал и обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития Российской Федерации

Качество результатов образования
- увеличение результативности развития способностей обучающихся;
- увеличение результативности участия обучающихся в международных, всероссийских и региональных олимпиадах, конкурсных мероприятиях, спортивных состязаниях;
- повышение эффективности внедрения инструментов оценки и учета индивидуальных образовательных достижений школьников

Участие в международных сопоставительных исследований качества образования
- увеличение результативности российских школьников по итогам международных сопоставительных исследований качества образования

Управление образовательной организацией
- повышение эффективности использования бюджетных средств;
- обеспечение финансово-хозяйственной самостоятельности образовательных организаций за счет реализации новых принципов финансирования (на основе государственных (муниципальных) заданий);
- повышение привлекательности педагогической профессии и уровня квалификации преподавательских кадров 

Комфортность условий и доступность получения услуг, в том числе для граждан с ограниченными возможностями здоровья

Оснащенность современным оборудованием
- обеспеченность интерактивным и мультимедийным оборудованием

Предоставление услуг в электронном виде
- предоставление услуги «Электронный дневник», «Электронный журнал»

Наличие специальных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- наличие доступа в образовательное учреждение (лифт, пандус);
- применение дистанционных технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья

Организация взаимодействия с получателями услуги

Доброжелательность, вежливость и компетентность работников организации
- повышение уровня квалификации работников организации


Введение в действие коллегиальных органов управления с участием общественности (родители, работодатели)
- вовлечение общественных советов при федеральных органах исполнительной власти в процедуры обсуждения практики реализации мер государственной политики в сфере образования

Удовлетворенность населения качеством предоставления услуг

Содержание анкет формулируется с учетом изучения мнения по всем направлениям экспертной оценки
- отсутствие жалоб граждан на предоставление услуг

Становление системы оценки качества образования, которое проходит сегодня, очень непросто. Оно требует больших физических и эмоциональных затрат от школы, вынужденной существенно скорректировать свою деятельность и стремиться к ближайшим результатам:
обеспечение обучения всех школьников по федеральным государственным образовательным стандартам;
повышение качества подготовки школьников, которое оценивается, в том числе, по результатам их участия в международных сопоставительных исследованиях;
введение оценки деятельности организаций образования на основе показателей эффективности их деятельности;
обновление кадрового состава и привлечение молодых талантливых педагогов для работы в школы.
Список литературы:
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 г. №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Постановление Правительства РФ от 30.03.2013 г. №286 «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги».
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.03.2013 г. №487-р «План мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013-2015 годы».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.08.2013 г. №391а «О методических рекомендациях по проведению независимой оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги в сфере социального обслуживания».
ђ Заголовок 1Ѕђ Заголовок 2}ђ Заголовок 3Ћђ Заголовок 4Ћђ Заголовок 5Ѕђ Заголовок 6HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы