Зрение играет важную рол в жизни ребёнка


«Использование глазодвигательных
упражнений на логопедических занятиях»
Зрение играет важную роль в жизни ребёнка. Именно с помощью зрительного анализатора он получает 90% информации об окружающем мире.В своей работе учитель- логопед использует различные приёмы для развития не только речи, но и развития мелкой моторики, логического мышления, внимания, памяти. Поэтому важно учитывать то, что дети постоянно испытывают огромную нагрузку на глаза, и учителю- логопеду необходимо осуществлять работу над профилактикой зрительных расстройств.
В этом помогут глазодвигательные упражнения.Они позволяют обеспечивают улучшение кровоснабжения тканей глаза;
повышают силу, эластичность и тонус глазных мышц и глазодвигательных нервов;
укрепляют мышцы век;
снимают переутомление зрительного аппарата;
развивают способность к концентрации взгляда на ближних объектах, совершенствуя координацию движений глаз при периферийном обзоре;
корректирует функциональные дефекты зрения.
Глазодвигательные упражнения необходимо проводить регулярно 2-3 раза в день по 3-5 минут. При подборе глазодвигательных упражнений учитывается возраст, состояние зрения и быстрота реакции ребёнка. Дети во время проведения упражнений не должны уставать.
Для глазодвигательных упражнений можно использовать мелкие предметы, различные зрительные тренажёры, стихи, потешки и т. д.
Глазодвигательные упражнения, используемые на логопедических занятиях:
1.Слежение взглядом за ярким небольшим предметом на палочке.
На кончике указки прикрепляем яркий предмет (игрушка, бабочка, птичка, какой либо сказочный герой) и предлагаем вместе с ним отправиться в путешествие. Дети рассматривают предмет, который двигается вправо- влево.
Работаем 20- 30 сек. Показ предмета осуществляется в медленном темпе, чтобы ребёнок до конца проследил глазами его движение. При этом голова неподвижна.
2. Упражнения с использованием зрительных траекторий. Специально разработанную схему зрительных траекторий можно использовать для периодической активизации чувства зрительной координации. На ней с помощью стрелок указаны основные траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения заданий.
2. Упражнения с использованием зрительных траекторий. Специально разработанную схему зрительных траекторий можно использовать для периодической активизации чувства зрительной координации. На ней с помощью стрелок указаны основные траектории, по которым должен двигаться взгляд в процессе выполнения заданий.
7. Упражнение «На лесной опушке» (используется при автоматизации звука Ш в словах)Белка по деревьям скачет,И в дупле орехи прячет. (движение глазами вверх - вниз по дорожке)Пчёлки летают вперёд и назад,Мёд принести они в улья спешат! ( движения глаз вправо-влево)Посмотри, над цветущим лужкомБабочки летают кругом! (круговые движения глаз)Это что за чудеса?Зайца хочет съесть лиса.Но он убежит от беды,Запутает умело следы. (рисовать глазами восьмёрку по горизонтали)А сейчас зажмурим глазки,Поморгаем много раз,Весёлая гимнастикаСохранит здоровье глаз!
4. Зрительная гимнастика «Лиса» (используется при автоматизации звука С)
Са- са- са – вот идёт лиса. (глаза «моргают»)
Сы- сы- сы – хвост пушистый у лисы.
Су-су- су- видим мы лису. (глаза закрыты)
Са- са- са – лисонька – краса.
Глазки открываются – дети улыбаются.
5. Упражнение «Часовщик» (используется при автоматизации звука Ч)
Часовщик прищурив глаз, (закрыть правый глаз)
Чинит часики для нас (открыть правый глаз)
Повторить упражнение с левым глазом.
6. Упражнение «Воздушный шар» (используется при автоматизации звука Ш).
Проследить за движением воздушного шара только глазами, держа голову прямо и не поворачивая её. Направление движения: вверх, вниз, влево, вправо.
8. Упражнение «Осень» (используется при изучении лексической темы «Осень»)
Осень по опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью поводила.
Пожелтел орешник и зарделись клены,
В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
Утешает осень: не жалейте лета,
Посмотрите – осень в золото одета!
Круговые движения глазами :
налево – вверх – направо – вниз –
вправо – вверх – влево — вниз
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть вверх – вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз.
(повторить 2 раза).
9. Для развития бинокулярного, стереоскопического зрения используется игра «Путаница».
Ребенку показывают изображение картины с различными наложениями друг на друга овощами, предметами. Просят ребенка назвать, какие предметы нарисованы и какого они цвета. Назовите справа овощи, которые спрятались в путанице. Назовите предметы, которые спрятались в чайнике.
10. Упражнение «Рисование носом" Это очень простое и эффективное упражнение, помогающее укрепить глазные мышцы. Дети закрывают глаза. Представляют себе, что нос стал длинным и рисуют предложенный учителем предмет, букву и т.д.
11. Упражнение «Сон»
Закройте глаза и расслабьтесь, будто собираетесь спать. Подумайте о чём-нибудь очень приятном.
12. Упражнение «Глаз- путешественник» Работа с расположенными на стенах кабинета карточками. На них мелкие силуэтные изображения предметов. По просьбе педагога дети встают и выполняют ряд заданий: отыскивают на стенах картинки, являющиеся ответом на загадку, находят изображение предметов, в названиях которых есть нужный звук.
13.Упражнение «Пальминг» (автор У.Бейтс)
Упражнение рекомендуется выполнять после интенсивной зрительной нагрузки.
Мы ладошку о ладошку
Разотрем с тобой немножко,
Да не немножко, а сильней,
Ладони станут горячей.
Теперь ладошки наши
Мы на глаза положим,
Но делать это, дети,
Нужно осторожно!
Тепло получат глазки
В полной темноте,
Ни лучика от солнца
Не видим мы нигде.
Так отдохнули глазки,
Проснулись и опять
Всем сразу улыбнулись
И пошли гулять.
14. Упражнение «Частокол»
Частокол – забор высокий, Из дощечек ладится. Посмотреть так интересно, Что за ним скрывается! Сквозь расставленные пальцы Смотрим мы внимательно.Влево, вправо посмотрели,Ах, как замечательно!Мы вперед – забор назад,Мы назад – забор вперед:Едет все наоборот!Мы глаза закроем –Частокол исчез,Вновь их открываем – Частокол весь здесь!
Глазодвигательные упражнения являются обязательным компонентом коррекционной работы с детьми.
Глазодвигательные упражнения оказывают положительное влияние на общее психоэмоциональное состояние ребенка, повышают его работоспособность, снимает зрительное напряжение, обеспечивают улучшение кровоснабжения тканей глаза, обменные процессы в глазу; повышают силу, эластичность, тонус глазных мышц, укрепляют мышцы век, снимают переутомление зрительного аппарата, развивают концентрацию и координацию движений глаз.
Литература
1. Демирчоглян Г.Г. Эффективные упражнения для зрения. – М., 2012.
2. Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет/ авт.-сост. Аветисов Э.С., Ковалевский Е. И., Хватова А.В. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
3. Никулина Г.В., Фомичева Л.В. Охраняем и ра звиваем зрение. Учебно-методическое пособие для педагогов образовательных учреждений общего назначения. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.
4. А.Чевычелова Руководство по детской офтальмологии. М.: Медицина, 1987..– Волгоград: Учитель, 2013.

Приложенные файлы


Добавить комментарий