Зрит.слух . Стим


Государственное бюджетное образовательное учреждение
школа №7 Красносельского района
Санкт – Петербурга.

Рассмотрено
на заседании МО
Протокол № ____
от «___» _____ 20___г.
Рук. МО______________ Белова И.В.
Принято
на заседании
педагогического совета
Протокол № ____
от «___ » _______ 20____г.
Зам. директора по КР_________
Калмыкова Н.А.
Утверждаю
Директор школы
__________ Н.А.Бражникова
Приказ №_____
от «____» ________ 20___ г.


Рабочая программа
учебного предмета
«Зрительно-слуховая стимуляция»
для обучающегося по индивидуальной программе
учащегося 6 СП класса
Жук Вадима
на 2016 /2017 учебный год

Составитель: учитель
Казачек Ирина Анатольевна

г. Санкт-Петербург
2016
Содержание рабочей программы.
Оглавление Страницы
Титульный лист 1
Оглавление 2
Пояснительная записка 3-4
Планируемые предметные результаты освоения конкретного ученого предмета 5
Учебно–тематический план с содержанием учебного предмета 6
Календарно-тематическое планирование 7-19
Лист корректировки 20
Пояснительная записка.
Рабочая программа по предмету «Зрительно-слуховая стимуляция» разработана на основе: - Федерального закона об образовании от 29.12.2012 №273 - Ф3 - «Программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л.Б. Баряевой, Н.Н.Яковлевой. Санкт-Петербург, ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011г. Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
Федеральный Закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Учебный план ГБОУ школы №7 на 2016-17 учебный год. 
Положение о рабочей программе ГБОУ школы №7 Красносельского района Санкт-Петербурга
Ведущим принципом построения программы является практическая и коррекционная направленность обучения.
Цель.
Целью программы по предмету «Зрительно-слуховая стимуляция» является всесторонняя педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья, предоставить в их распоряжение систему тактильного узнавания окружающей среды, расширяющих возможности общения и образования.
Задачи.
В рамках поставленной цели определены следующие задачи:
-создать условия для развития зрения и слуха учащегося
-создать условия для формирования адекватных эмоциональных реакций на различные зрительные и слуховые раздражители.
-создать условия для выявления зрительных и слуховых предпочтений учащегося.
-создать условия для коррекции и развития эмоционально-волевой сферы ребёнка

Предполагаемые результаты:
-улучшение зрения и слуха учащегося;
-сформированность адекватных зрительно-слуховых реакции;
- сформированность умения показать свои зрительно-слуховые предпочтения;
-ориентироваться в пространстве знакомого помещения.

Учебно–тематический план с содержанием учебного предмета.
№ п/п Тема Кол- во часов Основное содержание
программы по теме Формы
организации урока
4 Зрительное восприятие. 21 Способствовать развитию зрительного восприятия учащегося. индивидуальная
5 Слуховое восприятие. 19 Способствовать развитию слухового восприятия учащегося. индивидуальная
6 Развитие координации. 28 Способствовать развитию координации учащегося. индивидуальная
Всего 68 Календарно-тематическое планирование по предмету: «Зрительно-слуховая стимуляция».
№ урока Тема урока. Кол-во
часов. Оборудование. Цель Предполагаемые сроки проведения урока. Фактические сроки проведения урока. Контроль.
1. Упражнения на установление эмоционального контакта. 1 Весёлые детские песенки. Игрушки. Способствовать формированию положительной эмоциональной реакции на действия педагога. Тематический
2. Упражнения на установление эмоционального контакта. 1 Весёлые детские песенки. Игрушки. Способствовать формированию положительной эмоциональной реакции на действия педагога. Текущий
3. Упражнения с предметами разного размера. 1 Игрушки разного размера. Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося. Тематический
4. Упражнения с предметами разного размера. Игры и этюды с предметами разного размера. 1 Игрушки разного размера. Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося. Текущий
5. Игры и этюды с предметами разного размера. 1 Игрушки разного размера. Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося. Текущий
6. Упражнения на узнавание предметов по цвету. Игры на узнавание предметов по цвету. 1 Предметы разные по цвету. Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося Тематический
7. Упражнения на узнавание предметов по цвету. Игры на узнавание предметов по цвету. 1 Предметы разные по цвету. Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося Текущий
8. Упражнения на восприятие света и темноты. Игры на восприятие света и темноты. 1 Электрический карманный фонарик. Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося Текущий
9. Упражнения на восприятие света и темноты. Игры на восприятие света и темноты. 1 Электрический карманный фонарик. Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося Текущий
10. Упражнения на соотнесение формы предмета с геометрической формой-эталоном. 1 Плоские геометрические фигуры, конструктор «кубики». Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося Тематический
11. Упражнения на соотнесение формы предмета с геометрической формой-эталоном. 1 Плоские геометрические фигуры, конструктор «кубики». Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося Текущий
12. Упражнения на соотнесение формы предмета с геометрической формой-эталоном. 1 Плоские геометрические фигуры, конструктор «кубики». Выявление уровня зрительно – слухового восприятия учащегося Текущий
13. Упражнения на соотнесение изображения с конкретным предметом. 1 Игрушки и картинки. Способствовать коррекции внимания, Формировать умение соотнесения. Тематический
14. Игры и этюды на соотнесение изображения с конкретным предметом. 1 Игрушки и картинки. Способствовать коррекции внимания, Формировать умение соотнесения. Текущий
Упражнения на готовность диферренцировать предметы по цвету. 1 Цветные геометрические предметы. Создать условия для формирования цветового восприятия. Тематический
15. Упражнения на готовность диферренцировать предметы по цвету. 1 Цветные геометрические предметы. Создать условия для формирования цветового восприятия. Текущий
16. Упражнения на готовность диферренцировать предметы по цвету. 1 Цветные геометрические предметы. Создать условия для формирования цветового восприятия. Текущий
17. Игры на готовность деферренцировать предметы по цвету. 1 Цветные геометрические предметы. Создать условия для формирования цветового восприятия. Текущий
18. Игры на готовность деферренцировать предметы по цвету. 1 Цветные геометрические предметы. Создать условия для формирования цветового восприятия. Текущий
19. Игры на готовность деферренцировать предметы по цвету. 1 Цветные геометрические предметы. Создать условия для формирования цветового восприятия. Текущий
20. Упражнения на формирование представления об относительности величины. 1 Разные по размеру счётные палочки. Создать условия для формирования представления о величине предметов. Тематический
21. Игры на формирование представления об относительности величины. 1 Разные по размеру счётные палочки. Создать условия для формирования представления о величине предметов. Текущий
22. Фиксирование взгляда на лице взрослого человека. 1
Ширма, экран, картинки. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд. Тематический
23. Фиксирование взгляда на лице взрослого человека. 1 Ширма, экран, картинки. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд. Текущий
24. Фиксирование взгляда на лице взрослого человека. 1
Ширма, экран, картинки. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд. Текущий
25. Фиксирование взгляда на лице взрослого человека. 1
Ширма, экран, картинки. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд. Текущий
26. Фиксирование взгляда на лице взрослого человека. 1 Ширма, экран, картинки. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд. Текущий
27. Слуховое восприятие (локализация статического звука расположенного близко). 1 Ширма, колокольчик.
Аудиозаписи. Стимулирование положительных эмоций. Побуждение прислушиваться к речевым звукам. Тематический
28. Слуховое восприятие (локализация статического звука расположенного близко). 1 Ширма, колокольчик.
Аудиозаписи. Стимулирование положительных эмоций. Побуждение прислушиваться к речевым звукам. Текущий
29. Слуховое восприятие (локализация статического звука расположенного близко). 1 Ширма, колокольчик.
Аудиозаписи. Стимулирование положительных эмоций. Побуждение прислушиваться к речевым звукам. Текущий
30. Слуховое восприятие (локализация статического звука расположенного близко). 1 Ширма, колокольчик.
Аудиозаписи. Стимулирование положительных эмоций. Побуждение прислушиваться к речевым звукам. Текущий
31. Совместные игровые действия с яркой игрушкой. 1 Кронштейн для подвешивания игрушек.
Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд и двигательной координации. Тематический
32. Совместные игровые действия с яркой игрушкой. 1 Кронштейн для подвешивания игрушек.
Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд и двигательной координации. Текущий
33. Совместные игровые действия с яркой игрушкой. 1 Кронштейн для подвешивания игрушек.
Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд и двигательной координации. Текущий
34. Совместные игровые действия с яркой игрушкой. 1 Кронштейн для подвешивания игрушек.
Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций. Способствовать умению удерживать взгляд и двигательной координации. Текущий
35. Слуховое восприятие (зрительный поиск предмета издающего звук). 1
Столик, игрушки. Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций.
Побуждение прослеживать взглядом за звучащим предметом. Тематический
36. Слуховое восприятие (зрительный поиск предмета издающего звук). 1
Столик, игрушки. Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций.
Побуждение прослеживать взглядом за звучащим предметом. Текущий
37. Совместные игровые действия с мобильной игрушкой. 1 Кронштейн для подвешивания игрушек. Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций. Побуждение прослеживать взглядом за звучащим предметом Текущий
38. Совместные игровые действия с мобильной игрушкой. 1 Кронштейн для подвешивания игрушек. Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций. Побуждение прослеживать взглядом за звучащим предметом Текущий
39. Совместные игровые действия с мобильной игрушкой. 1 Кронштейн для подвешивания игрушек. Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций. Побуждение прослеживать взглядом за звучащим предметом Текущий
40. Совместные игровые действия с мобильной игрушкой. 1 Кронштейн для подвешивания игрушек. Массажные шарики. Стимулирование положительных эмоций. Побуждение прослеживать взглядом за звучащим предметом Текущий
41. Наблюдение за действиями учителя. Развитие координации движения рук. 1 Столик, игрушки. Массажные шарики. Вызывать интерес к действию с предметами. Формирование умения удерживать взгляд на движущимся предмете. Тематический
42. Наблюдение за действиями учителя. Развитие координации движения рук. 1 Столик , игрушки. Массажные шарики. Вызывать интерес к действию с предметами. Формирование умения удерживать взгляд на движущимся предмете. Текущий
43. Слуховое восприятие. Зрительный поиск невидимого предмета. 1 Столик. Ширма. Музыкальные игрушки. Стимулирование интереса к звучащей игрушке. Стимулирование прослеживать взглядом в сторону звучания. Текущий
44. Слуховое восприятие. Зрительный поиск невидимого предмета. 1 Столик. Ширма. Музыкальные игрушки. Стимулирование интереса к звучащей игрушке. Стимулирование прослеживать взглядом в сторону звучания. Текущий
45. Совместные игровые действия, направленные на развитие координации. 1 Столик. Поднос. Крупа манная. Фасоль. Вызывать интерес к действию с предметами. Формирование умения удерживать взгляд на движущимся предмете. Текущий
Совместные игровые действия, направленные на развитие координации. 1 Столик. Поднос. Крупа манная. Фасоль. Вызывать интерес к действию с предметами. Формирование умения удерживать взгляд на движущимся предмете. Текущий
46. Совместные игровые действия, направленные на развитие координации. 1 Столик. Поднос. Крупа манная. Фасоль. Вызывать интерес к действию с предметами. Формирование умения удерживать взгляд на движущимся предмете. Текущий
47. Совместные игровые действия, направленные на развитие координации. 1 Столик. Поднос. Крупа манная. Фасоль. Вызывать интерес к действию с предметами. Формирование умения удерживать взгляд на движущимся предмете. Текущий
48. Упражнения на побуждение действий с предметами. 1 Мягкий мяч, шумовые бутылочки. Стимулирование положительных эмоций
Побуждение удерживать взгляд на указанном предмете. Тематический
49. Упражнения на побуждение действий с предметами. 1 Мягкий мяч, шумовые бутылочки. Стимулирование положительных эмоций
Побуждение удерживать взгляд на указанном предмете. Текущий
50. Упражнения на накопление сенсорного опыта. 1 Деревянные чашки - вкладыши. Набор шариков различных по фактуре. Стимулировать положительные эмоции в процессе совместных игровых действий Тематический
51. Упражнения на накопление сенсорного опыта. 1 Деревянные чашки - вкладыши. Набор шариков различных по фактуре. Стимулировать положительные эмоции в процессе совместных игровых действий Текущий
52. Упражнения на накопление сенсорного опыта. 1 Деревянные чашки - вкладыши. Набор шариков различных по фактуре. Стимулировать положительные эмоции в процессе совместных игровых действий Текущий
53. Сосредоточение взгляда на лице. 1 Подушки для фиксирования позы. Кисточка. Поощрять положительные реакции уч-ся на различные раздражители. Учить следовать взглядом за передвижением учителя. Тематический
54. Сосредоточение взгляда на лице. 1 Подушки для фиксирования позы. Кисточка. Поощрять положительные реакции уч-ся на различные раздражители. Учить следовать взглядом за передвижением учителя. Текущий
55. Сосредоточение взгляда на лице. 1 Подушки для фиксирования позы. Кисточка. Поощрять положительные реакции уч-ся на различные раздражители. Продолжать проследовать взглядом за передвижением учителя. Текущий
56. Слуховое восприятие. 1
Ширма. Кисточка Массажный мячик Стимулировать проявления эмоционального интереса к игрушке. Побуждать уч-ся прослеживать взглядом в сторону звучания. Вызывать желание послушать мелодию ещё раз. Тематический
57. Слуховое восприятие. 1
Ширма. Кисточка Массажный мячик Стимулировать эмоциональный интерес к игрушке. Учить прослеживать взглядом в сторону звучания. Текущий
58. Слуховое восприятие. 1
Ширма. Кисточка Массажный мячик Стимулировать эмоциональный интерес к игрушке. Учить прослеживать взглядом в сторону звучания. Текущий
59. Слуховое восприятие. 1
Ширма. Кисточка Массажный мячик Стимулировать эмоциональный интерес к игрушке. Учить прослеживать взглядом в сторону звучания. Текущий
60. Наблюдение за действиями учителя и подражание действиям учителя. 1 Подушки для фиксирования позы сидя. Платок полупрозрачный. Тёмные очки. Шапка. Вызвать интерес к действиям учителя. Способность развитию внимания. Тематический
61. Наблюдение за действиями учителя и подражание действиям учителя. 1 Подушки для фиксирования позы сидя. Платок полупрозрачный. Тёмные очки. Шапка. Вызвать интерес к действиям учителя. Способность развитию внимания. Текущий
62. Наблюдение за действиями учителя и подражание действиям учителя. 1 Подушки для фиксирования позы сидя. Платок полупрозрачный. Тёмные очки. Шапка. Вызвать интерес к действиям учителя. Способность развитию внимания. Текущий
63. Наблюдение за действиями учителя и подражание действиям учителя. 1 Подушки для фиксирования позы сидя. Платок полупрозрачный. Тёмные очки. Шапка. Вызвать интерес к действиям учителя. Способность развитию внимания. Текущий
64. Сосредоточение взгляда на отражении в зеркале. 1
Подушки для фиксирования позы сидя. Зеркало с ручкой. Способность формулированию положительной самооценки в процессе рассматривания себя в зеркале. Продолжать развивать зрительное восприятие уч-ся. Тематический
65. Сосредоточение взгляда на отражении в зеркале. 1
Подушки для фиксирования позы сидя. Зеркало с ручкой. Способность формулированию положительной самооценки в процессе рассматривания себя в зеркале. Продолжать развивать зрительное восприятие уч-ся. Текущий
66. Сосредоточение взгляда на отражении в зеркале. 1
Подушки для фиксирования позы сидя. Зеркало с ручкой. Способность формулированию положительной самооценки в процессе рассматривания себя в зеркале. Продолжать развивать зрительное восприятие уч-ся. Текущий
67. Сосредоточение взгляда на отражении в зеркале. 1
Подушки для фиксирования позы сидя. Зеркало с ручкой. Способность формулированию положительной самооценки в процессе рассматривания себя в зеркале. Продолжать развивать зрительное восприятие уч-ся. Текущий
68. Сосредоточение взгляда на отражении в зеркале. 1
Подушки для фиксирования позы сидя. Зеркало с ручкой. Способность формулированию положительной самооценки в процессе рассматривания себя в зеркале. Продолжать развивать зрительное восприятие уч-ся. Текущий
Лист корректировки.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий