Внеклассное мероприятие мы живём в кругу друзей

Цель:
познакомить обучающихся с культурными традициями народов Поволжья, с понятием “толерантность».
Задачи:
воспитывать понимание того, что каждый человек - уникальная личность, познакомить с принципом взаимодополняемости, как основной черты различий.

Ожидаемые результаты:

У учащихся будут сформированы личностные универсальные учебные действия, т.е.:
Основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, осознание ответственности за общее благополучие;
Чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства культуры народов России; Эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся:
Принимать и сохранять учебную задачу;
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей ;
Осуществлять пошаговый контроль по результату;
Оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные универсальные учебные действия, т.е. научатся:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием словаря;

Коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся:
Формулировать собственное мнение;
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.




Возраст участников: 8-9 лет.

Продолжительность: 40 – 45 минут

Форма проведения: Познавательно – игровое внеклассное мероприятие.

Предварительная работа: подготовка сообщений отдельными обучающимися,
беседа детей с родителями, разучивание песни, рисование на тему «Моя Родина – Россия».

Оборудование: интерактивная доска, презентация по теме мероприятия, толковый словарь, политическая карта мира, карта Нижегородской области, сухие осенние листочки, мячи, карточки с пословицами.


План мероприятия:
I.Введение
II. Создание проблемной ситуации
III. Знакомство с обычаями и традициями
IV. Работа над пословицами
V. Разучивание народных игр.
VI. Анализ творческой деятельности.
VII. Рефлексия.






Ход мероприятия:
I.Введение
Воспитатель: Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами поговорим на очень важную и серьёзную тему «Мы живём в кругу друзей» (слайд 1) Кого мы обычно называем соседями?
Дети: Соседа по парте, того, кто живёт рядом в доме,
Воспитатель: Знаете ли вы своих соседей? Почему, порой, так трудно уживаются соседи друг с другом? Какие качества помогают найти общий язык друг с другом?
Дети: Уважение друг к другу, чувство соучастия и взаимопомощи.
Воспитатель: Есть ещё одно очень важное качество. Это - толерантность. Что такое «толерантность»?
Предлагаю вам заглянуть в словарь и узнать. Что обозначает слово «толерантность» ? (слайд 2)
Толерантность это:
способность признавать отличительные от своих чужие идеи и мнения;
готовность быть терпимым, снисходительным.
быть по отношению к другим великодушным к людям.
способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, спокойным).

II. Создание проблемной ситуации
Воспитатель: Почему про нашу страну можно сказать: сто народов – одна страна? (слайд 3)
Дети: В нашей стране проживают представители многих национальностей.
Воспитатель: Я принесла вам осенние листочки.
-Найдите среди них одинаковые.
( Дети пытаются найти. Рассматривают одни, другие. У одних форма не очень похожая, у других разные оттенки цвета.)
Воспитатель: Почему природа не создала одинаковых листьев? Ребята задумываются. Потом начинают высказывать свое мнение.
А можно ли было выполнить это задание?
Дети:- Нет, нельзя.
Воспитатель: Посмотрите друг на друга. Есть ли среди вас хотя бы двое похожих друг на друга? Ответы детей - нет.
-Верно, ребята, каждый из нас имеет свою внешность, свой характер, темперамент и привычки. Каждый человек уникален.
-От чего зависит то, что все мы разные? Правильно, это зависит от многих причин: образа жизни, воспитания, наследственности и национальных особенностей.
-Я заранее просила вас узнать у своих родителей, в каких городах и странах родились и живут ваши родственники. ( Приложение 1) Посмотрите на карту. Я обозначила флажками на карте названные вами города. Обратите внимание как много флажков на карте.
В каких городах вы побывали? Расскажите о том, что вас удивило, что запомнилось и понравилось. Знаете ли вы, люди какой национальности там проживают?
В России более 180 народностей. В нашей области и районе мирно уживаются представители многих национальностей.
( рассматривание карты Нижегородской области). И так как мы являемся соседями, то должны знать друг о друге как можно больше. Давайте послушаем приготовленные вами сообщения о наших соседях.

III. Знакомство с обычаями и традициями
(Подготовленные дети делают сообщения с опорой на презентацию)
Мордва
Мордва состоит из двух основных групп – эрзя и мокша. Мокша расселена в основном в западных и южных районах республики, а эрзя – в восточных. Говорят на мордовском языке. Предки мордвы – фино-угорские племена. Основное занятия мордвы – пашенное земледелие, животноводство и бортничество.
(слайд 4)
Основа традиционного женского костюма – рубаха из белого холста (панар), богато украшенная вышивкой с преобладанием красного, синего, чёрного цветов. У эрзянок бытовала обрядовая рубаха (покай), полностью покрытая вышивкой. Верхняя одежда – кафтан (сумань) и шуба. Костюм дополнялся украшениями из металла, бисера, монет или раковин. Женщины носили высокие головные уборы на твёрдой основе.
Традиционная пища состояла из продуктов земледелия: кислый хлеб (кши), пироги, салма (шарики из теста сваренные в воде). (слайд 5) Мордва жили большими семьями (3-4 поколения по мужской линии)
Мордовские народные праздники связаны с земледельческим календарём. Самым торжественным и многолюдным был осенний праздник Вельозкс, посвящённый покровительнице села Вель – ава.

Марийцы
Коренное население республики Марий Эл. Говорят на марийском языке. Основное занятие марийцев было – земледелие. Выращивали рожь, овёс, гречиху, лён. Разводили лошадей, овец, были развиты охота и лесной промысел.
Жилище марийцев – изба с двускатной крышей, разделённая на жилое помещение и сени.
(слайд 6)
Традиционная одежда марийцев – рубаха (тувыр), штаны (йолаш), распашной летний кафтан (шовыр), поясное полотенце (солык), пояс (юштэ).мужчины носили войлочные шляпы с небольшими полями.
Традиционная пища – вареники с начинкой из мяса и творога (подкогыльо), слоёные блины (коман – мелна), творожные сырники (туара).
Основное музыкальные инструменты – волынка (шювыр), барабан (тюмыр), гусли (кюсле), свирель (шиялтыш).

Чуваши
Основное занятие – земледелие, хмелеводство, огородничество. Древнее жилище – срубная постройка (лась) делалась без потолка и окон, с открытым очагом.
(слайд 7)
В основе народного костюма – туникообразная рубашка (кепе), украшенная вышивкой, подвесками. .Верхняя одежда кафтанообразная (шупар). Женским головным убором была шапочка в форме усечённого конуса (хушпу).
В традиционной пище были в основном растительные продукты. Распространены супы, каши и пироги: большой круглый с мясом (хуплу), с крупой, капустой, ягодами (кукаль). (слайды 8-9)
Воспитатель:
-Какие еще народности России вам известны? (слайд 10) - Можно ли проявлять враждебность только из за того, что человек, который рядом с нами говорит на другом языке, выглядит по- другому, у него отличные от наших традиции?
-Мы должны многому учиться друг у друга, перенимать опыт .
-Выберите из списка то, что бы вы хотели узнать у представителей других национальностей? (слайд 11)
Рецепты национальных блюд
Исторические достопримечательности городов и сёл
Национальные традиции
Народные песни, сказки стихи
-Какими качествами мы должны обладать, чтобы жить со всеми в мире и согласии?

IV. Работа над пословицами
Воспитатель: Ребята, у многих народов есть пословицы о дружбе народов. Попробуем «собрать» рассыпавшиеся части таких пословиц.
Если дружба велика
гору сокровищ создаёт

Дружба и братство
будет Родина крепка

Дружба людей
лучше богатства

-Проверьте себя. (слайд 12)
- Как вы понимаете эти пословицы?

V. Разучивание народных игр.
Воспитатель: У соседних народов есть много общего. Например, народные сказки, песни или игры. Давайте разучим некоторые из них.
Мордовская народная игра «Круговой»
Цель: развивать меткость, быстроту реакций.
Ход игры: играющие делятся на две команды, чертят большой круг и договариваются, кто будет в кругу, а кто за кругом. Те, кто остается з кругом, распределившись равномерно, стараются попасть мячом в детей, находящихся в кругу. Если кому-либо в кругу удаётся поймать мяч, он старается им попасть в ребенка за кругом. Если ему это удается, то у него в запасе очко, если нет, то он выходит из круга.
Чувашская народная игра «Иголка, нитка, узелок»
Количество играющих: 15-20 человек.
Все становятся в круг и берутся за руки. Выделяются и устанавливаются в ряд три игрока: первый иголка, второй нитка и третий узелок, все три на некотором расстоянии от остальных.
Иголка бежит то в круг, то, из круга, куда хочет. Нитки и узелок следуют только в том направлении и под теми воротами, где пробегала иголка. Если нитка ошиблась направлением, запуталась, или узелок поймал нитку, то игра
начинается сначала, и выбираются новая иголка, нитка и узелок.
Воспитатель: Как видите, многие игры похожи на те, в которые и вы играете. Это еще раз говорит об общности разных народов.

VI. Анализ творческой деятельности.
Воспитатель: Все народы о которых мы говорили – жители России. К нашему мероприятию вы рисовали рисунки на тему «Моя Родина - Россия». Расскажите, что и почему вы изобразили на своих работах. (слайд 14)
Давайте послушаем музыкальный номер в исполнении ребят нашего класса. (песня «Моя Россия» сл. Н.Соловьёва, Г.Струве) (Приложение 2) (слайд 14)
Воспитатель: Как в песне рассказывается о нашей Родине? Какие чувства вызывает она у слушателей?

VII Рефлексия.
Воспитатель:
-Вам понравился наш сегодняшний разговор?
Выскажите свое мнение: -Привлекло меня тем, -Показалось интересным, Заставило задуматься
А закончить мероприятие мне хочется такими словами:
(слайд 15)
Привольно рыбам в реках, цветам в лугах не тесно,
Одной семьёй деревья живут в лесу густом.
Так пусть же на планете всем людям хватит места,
Чтоб быть друг к другу ближе, свой защищая дом.





























Литература:
Агафонова А.В. Классные часы на темы этикета. – М.: Глобус, 2009.
Бобинова С.В. Воспитание культуры толерантности у детей младшего школьного возраста./С.В.Бобинова //http:// www. den-za-dnem, ru.
Кобзева Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С. Организация деятельности детей на прогулке.- Волгоград: Учитель, 2011.
Синова И.В. Народы России.- СПб: Литера, 2008.













13PAGE 15


13PAGE 14615





Приложенные файлы


Добавить комментарий