З-с в приставках


Буквы з и с на конце приставок
Цели: закрепить навыки выбора согласной з и с на конце приставок; развивать навыки морфемного разбора, мотивацию к познавательной и аналитической деятельности; формировать навыки работы в коллективе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно вычленять приставки; применять правило написания з и с на конце приставок.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте. Урок русского языка. Проверьте, все ли у вас готово к уроку? Тогда в добрый путь, удачи.
2. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
1) Упражнение 441 — чтение составленных предложений
2) Упражнение 442 — выполнение задания (во время проверки упражнения 441 один ученик заполняет на доске составленную дома таблицу, а другой выполняет фонетический разбор)
Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на -з и -с Буквы з и с на конце приставок
Сбить
спустить
сдавать
спилить
сгрузить
сжечь
сгрести Разбить
распустить
разливать
раздавать
распилить
разгрузить
разжечь
Закрепление изученного материала.
3. Творческий диктант ( самостоятельная работа)
Задание 1. Заменить существительное с предлогом прилагательным с приставками на -з-, -с-. Распределить их в два столбика. Затем записать в тетрадь.
1. Ребенок без забот (беззаботный)
2. Небо без звезд (беззвездное)3. Вход без платный (бесплатный)
4. Дорога без конца (бесконечная)
6. Ребенок без помощи (беспомощный)
7. Жидкость без цвета (бесцветная)
8. Плач без звука (беззвучный)
9. Движение без шума (бесшумное)
10. Шоколад без вкуса (безвкусный)
Проверка. Сверка с образцом
Вывод: - Правило (Перед звонкими согласными пишем з, перед глухими с.)
- без, из/низ, раз, воз/вз — звонкие согласные (беззаботный, измерить)
-бес, ис/нис, рас, вос/вс — глухие согласные (беспрестанный, воскликнуть)
Запомни!
Задание 2. От данных прилагательных образуйте новые слова с приставкой без-/бес-
Ответный, грамотный, сильный, обидный, деятельный, заветный, вкусный, конечный, сердечный.
Проверка: обмен тетрадями, далее устное объяснение написания приставок (выборочно)
4. Работа с текстом.
Учитель: Прочитайте открытое письмо к молодежи писателя Леонида Леонова.
Дорогие юные друзья!
Мы бе...платно пользуемся бе...ценным богатством земли — лесом. Но леса бе...жалостно уничтожаются пожарами и людьми. Чтобы не знать горя впереди, надо во...мещать всякую копейку, без ра...писки взятую у природы.
Вам бе...конечно долго жить на этой прекрасной земле. Защищайте зеленого друга.
Учитель: В каком предложении содержится основная мысль? Какие предложения употреблены в переносном значении? Как вы понимаете слова этого текста.
Ученик: Мы берем у земли ее богатства. Не даем ез за это даже расписки. Но долги надо отдавать. Каждый сорванный цветок, сломанную ветку возмещать посадкой цветов и деревьев. Леса — наше богатство. Они наши зеленые друзья.
Задание 1. Вставь самостоятельно пропущенные буквы в текст. Устно объясняем выбор написания приставок.
5. Задание
В каком слове на месте пропуска пишется буква С?
бе_жалостный;
ра_венчать;
бе_церемонный;
бе_вкусный.
В каком слове приставка оканчивается на -С?
и_черпать;
чре_мерный;
бе_жизненный;
во_делать.
В каком слове приставка оканчивается на -З?
ни_ходить;
во_произвести;
ра_чет;
в_дохнуть.
6. Занимательная лексика
Назовите общеупотребительные русские слова, начинающиеся с четырех согласных букв (всплеск, вскрик, вздрогнуть, взгляд, всхлипнуть, встряска).7. Подведение итогов
От чего зависит написание З/С на конце приставки?
8. Домашняя работа
Рабочая тетрадь — 61,62,63

Приложенные файлы


Добавить комментарий