Зверева н.т. Г.когалым


Методическая разработка урока Зверевой Надежды Тихоновны.
Тема урока:
Мировое дерево.
Цель урока: Познакомить учащихся с архетипом - «Мировое дерево»
Задачи урока:
Ознакомление учащихся с архетипом- «Мировое дерево». Приобщение учащихся к историческому и художественному опыту мифотворчества и искусства. Развитие кругозора, образного мышления и представления.
Формирование универсальных учебных действий:
–личностные- Развитие мифологического мышления, воображения, совершенствование образного восприятия мира, воспитание эстетических чувств, эмоционального отношения к своему художественному творчеству.
–познавательные- Изучение правил составления композиции, словарь художественных терминов, самостоятельное творчество учащихся.
- регулятивные- приобретение опыта работы в различных видах художественно- творческой деятельности, совершенствование умений. навыков работы графическими материалами.
- коммуникативные- умение слушать объяснение учителя, развивать умение высказывать оценочные суждения в процессе итогового просмотра выполненных работ.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок творчества
Форма организации деятельности: индивидуальная.
Вид занятия: тематическое рисование. Рисунок фантазия. Графика.
Оборудование:
Для учителя: мультимедийная презентация «Мировое дерево», таблица «Изображение деревьев», древнеславянские знаки изображения земли, воды, солнца, огня, «Виды графических линий, штрихов, словарь художественных терминов.Для учащихся: бумага, графические рисовальные принадлежности.
План урока
№ Организационные этапы урока Учебная деятельность учащихся (универсальные учебные действия»Время (мин)
1 Организационный момент. Актуализация внимания, подготовка к творческому и интеллектуальному труду 1
2 Сообщение новых знаний.
-Вводная беседа. «Представление мира людьми древних цивилизаций».
-Просмотр презентации «Мировое дерево»
- Актуализация знаний. Активное слушание объяснение учителем нового материала, развитие зрительного восприятия, развитие мыслительной деятельности 11
3 Повторение особенностей выполнения рисунка в графике. Расширение художественного кругозора, закрепление ранее полученных знаний 2
4 Самостоятельная практическая работа учащихся Совершенствование практических художественных навыков, активизация творческого процесса, фантазии, пространственного воображения 20
5 Закрепление полученных знаний Совершенствование мыслительных процессов, зрительного восприятия. 3
6 Организационный конец урока.
-Рефлексия.
-Экспресс- выставка.
Развитие коммуникативных способностей, умение высказывать оценочные суждения при анализе выполненных работ.
3
Ход урока.
Организационный момент.
Приветствие учащихся. Проверить готовность учебных принадлежностей к уроку. Настроить детей на восприятие объяснения учителя.
1.Сообщение новых знаний.
Вступительная беседа.
Мы живем в удивительном мире , с развитой промышленной технологией. со стремительным научным прогрессом. в веке компьютерных технологий. Все мы привыкли к такому окружающему миру. Мы покоряем космос, делаем великие научные открытия. и нам кажется, что мы все знаем. Каждый день наука оставляет все меньше неразгаданных тайн. Но так было не всегда.
Еще во времена древних цивилизаций люди задавали вопрос:
Как устроен наш мир? Что является началом жизни на земле?
Во все времена люди стремились познать законы природы.
Вопрос учащимся:
-Как вы представляете схему устройства нашего мира, Вселенной?
Ответы учащихся:
Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из первых схем- образов устройства нашего мира.
Знакомство с архетипом- Мировое дерево.
Одним из базавых для культуры архетипов является первообраз Мирового древа.
Архетип-(греч. «первообраз») Архетип- это единство мысли и формы. Мировое дерево- интегративный образ пространства, времени, стихий, человека, рода и поколений.
Мировое дерево ( космическое, небесное дерево, древо жизни, дреыво познания, древо плодородия) воплощает универсальное устройство мира, является центром мира. Мировое дерево воссоединяет пространство и время. У людей всех поколений очень развито космическое образное мышление.
Вопрос?
Как люди представляли и изображали Мировое дерево?
-Ответы учащихся.
Вопрос?- Почему древние люди выбрали образ дерева?
Ответы учащихся.
Жизнь древних людей была тесно связана с лесом. Лес поражал воображение людей своей красотой и таинственностью. Он давал людям пищу, одежду, строительный материал. Шум леса, шелест листьев воспринимались как разговор деревьев, а треск сломанной ветки и скрип сухого дерева- как болезненный стон. Дерево проливало кровь- сок. Дерево проходило 4 стадии жизни: рождение, рост, старение, смерть. Именно дерево стало древним образом устройства всего мира.
Просмотр мультимедийной презентации «Архетип- Мировое дерево»
При просмотре слайдов учитель анализирует изображения Мирового дерева у разных народов мира.
По вертикали Древо связывает три основные пространственные зоны: небо (ветви), землю (ствол) и подземный мир (корни). По этим зонам распределяется весь животный мир; наверху птицы (орел, сокол, петух, жар-птица), в середине- копытные жертвенные животные, пчелы (символ человеческого рода), внизу эктонические животные (змеи, лягушки, чудовища, рыбы) и хищные животные. На ветвях часто изображают солнце, звезды, огни, шары, символы небесных светил. По ярусам, как по ступеням, можно подниматься или спускаться , из-за чего Древо уподобляется лестнице в небо. С помощью Мирового дерева описываются все мыслимые временные закономерности: деление года на сезоны, месяцы, недели, дни.
Загадка для учащихся:
У меня есть дерево- на нем двенадцать веток, на каждой ветке тридцать листьев, одна сторона у листа черная, другая- белая?
Мировое дерево изображает и движение от прошлого (корни) через настоящее (ствол) к будущему (ветви). Древо жизни является символом «жизненной силы, вечной жизни, бессмертия». Тайна жизни хранится в плодах Древа жизни ( молодильные яблоки, золотые яблоки), а в корнях имеется живительный источник. Трем частям Мирового дерева соответствуют три части человеческого тела: голова- крона, туловище- ствол, ноги- корни. С Мировым деревом соотносятся и три первоэлемента мира: ветви- огонь, ствол- земля, корни- вода.
Разные народы изображали Мировое дерево по- разному. Рассмотрим эти изображения
( по слайдам)
У скандинавских народов Мировое дерево- Иггдрасиль, на котором изображены на разных уровнях таинственные миры.
Интересное представление о дереве у жителей средневековой Германии.
Мировое дерево в славянской мифологии- мировая ось и символ мироздания в целом. Крона мирового дерева достигает небес, ствол и ветви организуют земное пространство, корни ( у которых течет священный источник)- преисподнюю. Мировое дерево часто вышивали мастерицы красными нитками на тканых полотенцах.
Предлагается рассмотреть символы и знаки древнеславянского изображения неба, воды, земли, растений.
Вопрос учащимся?- Какие вы нашли отличия и сходства в изображении Мирового дерева?
В художественной литературе образ Мирового дерева используется часто. Особенно значимый для русской культуры является образ знаменитого дуба у Лукоморья в поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». Изображая его, дети окунаются в мир русской мифологии и фольклора.
Многие художники в своих картинах изображают величие, могучую силу леса.
- И Шишкин «Корабельная роща»
-И.Шишкин «Рожь»
-М. Врубель «Сирень»
Рассмотрим разные варианты изображения деревьев.
Актуализация знаний:
Цель работы учащихся- создать выразительный, оригинальный образ Мирового дерева в графике.
3 Повторение особенностей выполнения рисунков в графике.
Основы языка графики.
- выразительные средства (линия, штрихи, тон, свет, тень, перспектива)
- правила композиции (симметричная, асимметричная)
- материалы ( карандаши, фломастеры, пастель, мелки)
Учащимся предлагается на примере графических работ повторить основы языка графики.
4 Самостоятельная практическая работа учащихся.
При создании выразительного художественного образа Мирового дерева учащимся необходимо активизировать свое творческое воображение. Предлагается выполнить небольшой эскиз, затем приступить к составлению композиции на листе, формата А 3.
Во время творческого задания учитель проводит индивидуальную работу с учащимися.
5.Закрепление полученных знаний.
Вопрос учащимся :-Как вы понимаете значение слова- АРХЕТИП ?
- Раскройте понятие Мировое дерево?
6. Организованный конец урока. Рефлексия.
Для подведения итогов творческой работы целесообразно провести выставку детских работ с комментариями самих авторов
. Вопросы учащимся:
-Что нового ты узнал на уроке:
-Какое впечатление произвел на тебя архетип Мировое дерево?
-Сможешь ли ты изобразить Мировое дерево в другом варианте?
Домашнее задание :Предлагается учащимся самостоятельно в научной литературе найти дополнительные сведения о других архетипах: Богиня- мать, образ Мудрого старца, Дорога, Тень.


Приложенные файлы


Добавить комментарий