Звери 5


КУРАПОВСКИЙ ФИЛИАЛ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
СРЕДНЯЯ образовательная школа
С. БОГАТОЕ Самарская область
План-конспект НОД по речевому развитию
«Дикие животные»
средняя группа
Автор-составитель:
воспитатель
Семенченко Н.С.
Дата проведения:
11 декабря 2012 года
2012 – 2013
учебный год
План-конспект НОД по речевому развитию в средней группе.
Тема «Дикие животные»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие.
Задачи:
1. Речевое развитие:
– Обогатить словарь детей глаголами прыгает, идет вразвалочку, скачет, рыщет.
– Закреплять умение образовывать наименования детенышей животных и употреблять их в именительном падеже множественного числа и родительном падеже единственного числа.
– Сформировать умение четко и правильно произносить звук ч в словах и фразах.
2. Познавательное развитие:
– Учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаках диких животных.
– Упражнять детей в подборе определений к словам.
– Закрепить и расширить знания детей о диких животных, их внешнем виде, среде обитания.
3. Социально – коммуникативное развитие:
– Развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх.
4. Физическое развитие: 
– Способствовать формированию умения координировать движения с речью.

Методы и приёмы:
– практические: игровое упражнение, физкультминутка, сюрпризный момент;
– наглядные: рассматривание иллюстраций;
– словесные: беседа, загадывание загадок, словесные игры.
Материалы и оборудование:
игрушка Буратино, опорные картинки с изображением животных (белка, заяц, лиса, волк, медведь и их детеныши), картинки жилья животных, шапочки зверей, магнитная доска.Формы организации совместной деятельности
Виды детской деятельности Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Игровые упражнения, физминутка «Буратино»
Игровая Игровые ситуации.
Коммуникативная Беседа, отгадывание загадок, словесные игры, вопросы.
Восприятие художественной литературы и фольклора Игра-драматизация «Похвалялись звери»
Логика образовательной деятельности
№ п/п Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1.
Вносит куклу Буратино.
Предлагает детям поздороваться с ним. От его имени просит детей помочь выполнить задания Мальвины. Высказывают жела-ние помочь Бурати-но. Проявляют интерес к об-щению и игровой ситуа-ции.
Демонстрируют знания этических норм.
2.
Загадывает загадку про зайца.
Его обижают и звери и птицы,
Он каждого кустика в поле боится
Зимою под елкой он так замерзает,
Что летом шубейку свою не снимает.
Задает вопросы для подбора определений к словам.
Какие у зайца уши?
Какой у зайца хвост?
Какая у зайца шубка?
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
а в рыжей шубке летом.
Какие у белки уши?
Какой у белки хвост?
Какая у белки шубка?
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под волчий вой спит
В избушке снеговой.
Какие у медведя уши?
Какой у медведя хвост?
Какая у медведя шубка?
Я, сознаюсь виновата:
Я хитра и плутовата,
Я в курятник вечерком
Часто бегаю тайком.
Какие у лисы уши?
Какой у лисы хвост?
Какая у лисы шубка?

Кто зимой холодной
В лесу ходит злой, голодный?
Какие у волка уши?
Какой у волка хвост?
Какая у волка шубка? Отгадывают загадку.
Называют слова оп-ределения. Понимают смысл зага-док, отгадывают их.
Верно подбирают опре-деления к словам.
Соотносят описание жи-вотного и его название. Обладают навыками ло-гического мышления.
3.
На доске картинки с местами обита-ния животных. Воспитатель раздаёт детям нарисованных животных. Дети прикрепляют животных к своим домикам и прогова-ривают, кто в каком домике живет. Демонстрируют знания о местах проживания животных.
4. Физминутка «Буратино» Выполняют движе-ния по тексту. Согласовывают текст и движения.
Рационально расходуют и своевременно возобно-вляют запас воздуха.
5. Игра «Назови детенышей» Называют животных и их детенышей. Соотносят картинки жи-вотных с их детенышами и верно называют.
Образовывают наимено-вания детенышей живот-ных в именительном па-деже множественного числа.
Четко и правильно про-износят звук ч в словах и фразах.
6. Игра «Поделись с другом»
Затем предлагает поменяться друг с другом картинками и назвать, кого они отдали, а кого получили. Берут в руки по од-ной картинке – дете-нышу животного и называют кто у них. Образовывают наимено-вания детенышей живот-ных в родительном паде-же единственного числа.
Четко и правильно про-износят звук ч в словах и фразах.
7. Игра – имитация
«Кто как двигается» Изображают живот-ного в движении и называют слова- действия. Используют в речи гла-голы: прыгает, идет враз-валочку, скачет, рыщет.
Изображают характер-ные движения животно-го.
8. Игра «Похвалялись звери»
Воспитатель дает образец диалога. Надевают маски, разговаривают друг с другом от имени животного, маску которого надели. Демонстрируют знания о диких животных, их внешнем виде, среде обитания.
Вступают в диалог от имени животного.
9. Буратино хвалит детей. Итоговое мероприятие: изготовление панно «Где чей домик».

Приложенные файлы

  • docx zveri_5_
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий