Звери зимой 2

ЛЕСНЫЕ ЖИТЕЛИ.
(итоговое тематическое мероприятие в старшей группе)

Цель: Обогатить знания детей о жизни диких животных зимой.
Задачи.
Образовательные:
- закреплять знания детей о жизни лесных зверей в зимних условиях (чем питаются, как находят себе пищу, как готовятся к зиме);
- формировать умение высказывать свое мнение, слушать других.

Развивающие:
- Развивать диалогическую форму речи, активизировать словарь: шатун, мышковать, стая волков, чудный лес;
-развивать память, внимание, логическое мышление, творческое воображение;
- развивать умение рисовать акварелью.
Воспитательные:
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Методы и приемы:
Практические: подвижная игра «Лиса и зайцы», пальчиковая гимнастика «Зверята», рисование животных.
Наглядные: просмотр слайдов.
Словесные: загадки на тему «В мире животных», стихи по теме.
Оборудование:
музыкальный зал оформлен в виде лесной опушки: плакаты с изображением зверей в зимнем лесу, макеты елок, деревьев, птиц; медиа-проектор, ноутбук, экран, мольберты, бумага для акварели, кисти, акварельные краски, стаканчики с водой, салфетки.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей, диких животных, беседы, чтение художественной литературы, занятия по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, изобразительной деятельности, музыкальные занятия.
Логика образовательной деятельности


п/п


Деятельность педагога
Деятельность воспитанников

Цель
·
·Педагог предлагает детям осмотреться.
Чародейкою зимою
Околдован лес стоит.
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
Дети проходят в зал, оформленный в виде лесной опушки: плакаты с изображением зверей в зимнем лесу, макеты елок, деревьев. Ребята слушают стихотворение и рассматривают плакаты.
Создать интерес к предстоящей деятельности.

2
- Тишина в зимнем царстве, и какой замечательный морозный воздух! Вы чувствуете, дети? Чем пахнет в зимнем лесу?
Дети высказывают свои предположения
Формировать умение высказывать свое мнение, слушать других.


3
- Не слышно в лесу веселого щебетания птиц, не часто можно встретить на тропинках лесных зверей. Сейчас холодно. Но до этого всю осень звери трудились – утепляли себе норки, делали запасы на зиму, меняли шубки. Я предлагаю вам посмотреть, как зимуют звери.
Дети принимают предложение.
Поддерживать интерес к деятельности.

4
Слайд №2
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
На ветке не птичка- Зверек-невеличка, Мех теплый как грелка Кто же это?.. (белка)
А вы знаете, где у белочки домик? (В дупле на дереве или белка делает сама из веток в виде шара). А как белка готовится к зиме?
Дети отгадывают загадку и рассказывают, как белки готовятся к зиме.

Развивать умение отгадывать загадки; закреплять знания детей о жизни белок зимой.

5
Слайд №3
У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. (Заяц) Скажите, ребята, как готовятся зайцы к зиме?
Сразу ли зайцы становятся белыми?
Чем питаются зайцы зимой? Делают ли они запасы на зиму?
Дети отгадывают загадку и рассказывают, как зайцы меняют шубку, чем питаются.
Обогащать знания детей о жизни зайцев.

6.
Слайд №4
Рыжая птичница В курятник пришла, Всех кур перечла И с собой унесла. (Лиса).
Что значит, лисичка зимой мышкует?
Дети отгадывают загадку и рассказывают, как лиса ловит зимой мышей
Развивать логическое мышление, закреплять знания детей о жизни лисы зимой.

7.
Педагог предлагает детям п/и «Лиса и зайцы»
Дети играют в п/и «Лиса и зайцы»
Активизировать двигательную активность детей.

8.

Слайд №5
За горами, за полями, За дремучими лесами Хищник-ворище Ночами рыщет, Добычу ищет, Зубами щелк Кто это? ( Волк)
- А как зимуют волки?
Дети отгадывают загадку и рассказывают об особенностях жизни волков

Развивать умение отгадывать загадки; закреплять знания детей о жизни волков.

9.
Слайд №6
Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
-Ребята, как вы думаете, мы можем разбудить медведя?
Дети отгадывают загадку и высказывают свои предположения
Развивать логическое мышление, закреплять знания детей о жизни медведя зимой.

10.
- Какие еще звери спят зимой?
Дети называют животных.
Ребенок рассказывает стихотворение В. Степанова «Кто спит зимой»
Закреплять знания детей о жизни животных зимой.

11.

Слайд №7,8
Педагог предлагает поиграть в дидактическую игру «Четвёртый лишний?»

Дети играют в д/и «Четвёртый лишний?»

Развивать внимание, логическое мышление, памяти.

12.

Педагог предлагает детям пальчиковую гимнастику.
«Зверята»
Дружат добрые зверята,
Дружат малые зайчата,
Дружат в озере бобры,
Дружат в небе комары,
Дружат малые ежата,
Дружат даже медвежата,
Вот как разыгрались
По лесу разбежались.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Зверята»
Развивать мелкую моторику.

13.

Педагог предлагает детям пройти за мольберты и изобразить лесного зверя, который дольше всего нравиться.
Дети проходят за мольберты и рисуют понравившееся животное.
Развивать творческое воображение; умение рисовать акварелью.

14.

Педагог предлагает детям, оценить свою работу. Всё ли получилось, как задумали. Что хотели бы изменить в дальнейшем.
Дети оценивают свои работы.
Формировать навыки самооценки.



13
Педагог предлагает послушать рассказать стихотворение о лесных зверях:
.

Дети рассказывают по слову стихотворение:
У лисы в лесу глухом есть нора надёжный дом. Не страшны зимой метели белочки в дупле на ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу. Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём.
Развивать слуховое внимание, выразительность речи.



14
Воспитатель предлагает детям организовать выставку работ и выбрать место её проведения.
Дети предлагают организовать выставку раздевалке.
Вызвать у детей желание создать хорошее настроение для своих родителей и гостей д/с.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий